为什么0到1岁认字最符合人的自然天性?-zt

maxi

0到1岁认字是人的自然天性

    内容提要:0到1岁是学语言的年龄,年龄越大越难学.学语言就是把事物跟发音联系起来,具有具体视觉形象的事物最容易被婴儿接受.文字正是有具体视觉形象的事物,婴儿很容易接受.认字就是把字型跟读音联系,因此也是学语言,也是0到1岁学最好,越大越难学.

    思考题:为什么说孩子6岁才识字就要冒短命或下岗的风险?    参考答案

     0到1岁是人辨认事物的年纪，也是人学语言的年纪。虽然长大后也能学语言，但必须以0到1岁时学的语言为基础。许多人到2岁甚至3岁才开始说话，但实际上是以0到1岁能听懂一些话为基础的。而且年纪越大学语言就越困难。
    如果一家北京人迁居广州，那么理所当然的是年纪最小的最先学会广州话，第2小的第2学会。这个道理不用我多说了吧？
    所谓学语言，就是把某个事物跟某个发音在大脑中联系起来。
    对0到1岁的孩子来说，首先接受的是直观的视觉形象。不论是“为中华奋起而读书”，还是“为赚大钱娶美女而读书”，这样的抽象概念对0到1岁的孩子来说都是很难接受的。同样，像“主”、“于”这样抽象的概念0到1岁的孩子也较难接受。
    但是如果指着树对孩子说这是树，指着苹果对孩子说这是苹果，孩子就容易接受,在大脑中把树的具体视觉形象跟“树”的发音联系起来。同样，指着轮船的图画对孩子说这是轮船，指着狮子的图画对孩子说这是狮子，孩子也容易接受，不论这个孩子是否见过轮船和狮子，也不论这图画是彩色照片还是黑白简笔画.
    文字正是一种具有具体视觉形象的事物.这样我们也就不难理解，如果我们指着“主”字对孩子说这是“主”，指着“于”字对孩子说这是“于”，孩子也容易接受。不论他是否理解该字的含义，他都容易把“主”的字型跟“主”的发音在大脑中联系起来。
    这就是说识字和学语言可以而且应当同时进行，甚至某些字可以比学语言更早。因为语言中还有不少对孩子来说太抽象太难理解的概念，而文字则不过是些黑白简笔画而已。
    以上我只是用理论来阐述0岁到1岁最适宜认字的道理。下面我们来看看实践的情况。
    你现在正在看我的这篇文章。这就说明你上过小学，知道上学的滋味。我7岁那年，按国家规定和社会惯例上了小学，一读就是6年。这6年当中，日复一日，年复一年地在课桌书桌前听课写字背书，牺牲了多少玩耍、幻想、社会实践、科技探索的时间，不知挨了家长多少打，不知挨了老师多少罚，只不过认得两千多字。
    我想你也有类似的经历。也许你命比我好，家长不打你，也许你比我聪明，老师不罚你。不过你一定和我一样没有多少时间玩耍，一定和我一样6年才认得两千多字。
    再看看我的两个女儿和我的6个1岁多的学生是怎样认字的吧：他们只是成天玩耍而已。所谓认字，只不过是在玩的过程中抽空把眼睛往旁边的卡片上漫不经心地瞄一眼而已，每次半秒钟，整天的学习时间加在一起不到1分钟！
    效果如何？正常幼儿头两个月认得200字，头5个月认得700多字！小学要认的两千多字，完全可以在1岁的年纪花1年的时间认完！！而且是在成天玩耍的条件下实现的！！！
    可怜的家长们，你们为什么要把孩子本可以只花1年的时间在玩耍中轻松完成的事，偏要他花6年的时间，以牺牲健康和快乐为代价去艰苦地完成甚至艰苦了还完不成？难道这样残忍地剥夺孩子的浪漫童年的目的就是要让他受受“挫折教育”？？这样的挫折教育的目的是什么？？是促他短命？？？是逼他下岗？？？

yyyang

頂

maxi

问：  2岁孩子何必认1000字,认几十个不也能开发智力吗?

答：
　　　　我觉得，认几十个字和认1000字，不仅仅是量的区别。
　　　　认1000字（至少500字）能看书，享受到阅读的乐趣，打开了一个全新的奇妙的世界，你孩子从中获得的幸福感优越感满足感自豪感等等自不待言，而你呢？除了可以分享你孩子的乐趣，增添你自己的成就感等等之外，还会感到在孩子教育上你从此不再是孤军奋斗，因为此时全世界的古今哲人都开始帮你教育你的孩子了！

　　　　反之，只认得几十个字，除了认字本身是一种愉快的游戏（如果你掌握得好的话），并且得到一些你的夸奖，以及一些母子相处的亲情外，还有什么呢？也许你说能这样也很好了。但认1000字不也能得到这些吗？更何况，如果只认几十个字，肯定不久就忘掉，因为你不可能常去给他复习。但认1000字就完全不同，不仅因经常阅读而得到复习，而且碰到生字时可以从上下文猜出是什么字，认得的字不但不会因遗忘而减少，反而会增多！而且他经常会主动地来向你求教。认几十字时是你要他学，认1000字后是他自己要学，这又是一个质的飞跃。而且从此已后你的威望就建立起来了，你随便要教他什么他都肯愈快地去学了！

　　　　当初我教孩子时，左邻右舍，亲朋好友，同学同事中，仿效者不少，但绝大多数在教了几十个字，满足自己的好奇心并相信自己的孩子也是和我孩子一样的天才后，就不坚持下去，以为天才顾名思义是天生的，何必费力拔苗助长，结果一个个天才苗子枯萎了，最后都成了凡人。因为他们没有培养出主动学习的要求，这一辈子的学习都是被逼的！

ladybugnice

我觉得这明显是一个歪理，还有参考答案吗？

楼主你看，0－1岁你没有识字，1－6岁认字不顺利，按你的思考题来推断，你现在下岗了吗？ 有短命的迹象吗？ 没有嘛，并且你比一般的妈妈还有要优秀嘛！

我不是与楼主抬杠，认字也不是坏事，但过激的做法和说法，都得辨析清楚，以免误导！

kidmp3

这个坛子越来越让人喜欢了。
我觉得，孩子的教育是越小越好的。但要注意科学的方法，让孩子在玩中学习，既能识字，又不失其天性，是非常值得赞许的。不过，这有一个前提，负责陪孩子的妈妈必须是非常优秀的，同时，也必须是非常有时间的，……问问你行不行，如果不行就算了。第二，经过早期开发的孩子只是比别人先跑，将来如何大家也是不知道的，不要把希望寄托在这么小的孩子身上。做父母的，尽到父母的职责就可以了，不必盲目攀比。

阳光妈妈

请教一个问题：如果采用doman的方法教孩子阅读，只是每次闪字卡，孩子能够理解他的意思吗？比如说，苹果，如果不指给他苹果看，他如何知道“苹果”的含义呢？是不是所有的词语或句子都要和相应的实际生活的内容相对照，这样才有意义？

好运妈

仁者见仁、智者见智。

阳光妈妈，你仔细想想，你认识苹果二字时，是有苹果指给你看的吗，闪卡是让孩子把声音和文字对应起来。

baobaobeiw

让0岁孩子识字真得是件开心快乐的事。石家庄市两个现在已经4岁多的孩子，通过采用宝宝贝玩阅读，真实的实现了自已阅读，例如《小鼹鼠的故事》可以很流利的自己阅读，并且一个孩子读经典时不用老师引导，完全自己阅读和大声朗读。各方面的智力包括动手做手工的能力都超过了6岁孩子的水平。ii当然了，这两上孩子的数学也很好，基本读题能写出答案来。孩子的妈妈们普遍感到0-3岁阶段的快速识字不仅很轻松的培养了过了文字关，而且0-3岁段其它方面的培养都能极大的开发了孩子很多方面的才能。这些能力，特别是观察力和记忆力，是6岁后很难开发出来的。为些我特别支持楼主的说法,事实胜于雄辨。
   早开发真得不一样。
   不过有几个买杜曼卡的，没实现真正的阅读。也就是说要识汉字，学阅读还是不能脱离中国的国情。