【转帖】大班主题活动：鸟

人悄月依 · 发表于 2006-2-5 19:51:21

大   班   主   题   活   动   ：   鸟  主题由来：  幼儿在做操时发现了一只死麻雀，孩子们纷纷议论：它为什么会死？有的说是饿死的；有的说是从楼上摔下来的。通过麻雀之死，孩子又提出了许多的问题。如：鸟为什么会来这里？来这里干些什么？鸟怎么飞？怎样睡觉？等等一系列的问题，由此我和孩子共同确立主题——鸟。 总目标：  1、培养幼儿细致的观察能力。2、了解鸟的主要特征，激发幼儿探究的积极性。3、培养幼儿丰富的想象力、创造力。4、能区分留鸟和候鸟，激发幼儿爱小动物的情感。5、运用多种材料进行创作，培养幼儿解决问题的能力。  致家长一封信  各位家长：  您好！我班幼儿在做操时发现一只死麻雀，孩子们就此提出了许多疑问，为了解决相关的问题，我们特定此主题活动，请各位家长给予大力的支持。让我们共同支持、帮助、指导我们的孩子吧！需要家长配合的工作如下：1、请您带幼儿在周六、周日去百鸟园或花鸟市场观察各种各样的鸟，并及时解答幼儿提出的问题，如有不能解答的问题，我们来一起去查阅资料解决。2、搜集有关鸟的资料。如：录像带、VCD、图书、图片等。3、对于幼儿的新发现，请家长给予及时、准确、简练的记录。谢谢您的合作！大三班 活动一：麻雀之死  活动目标：  1、培养幼儿细致的观察能力和丰富的想象力。2、培养幼儿具有同情心和喜欢小动物的情感。 活动过程：  1、师生对两只死麻雀进行讨论。麻雀为什么会死？它是什么原因死的？幼儿讨论结果：饿死、冻死、病死。教师与幼儿一起讨论，排除不可能的原因。2、再与幼儿讨论：剩下的一只麻雀失去了伙伴是怎样的心情？（害怕、孤单、寂寞、伤心…….）3、怎样让这只孤独的麻雀快乐起来呢？①细心的照顾这只小鸟（王蕊）②把自己家的小鸟带来和它做伴（秋实）4、怎样处理死麻雀？幼儿：把小麻雀埋了，埋在鸽子笼旁边，让鸽子和它做伴，它就不会寂寞，害怕了。5、师生共同埋葬小麻雀，为它做一个安乐的“家” 注 ：师生一起拿着工具去埋小麻雀，孩子们看到此景都伤心的流下了眼泪，有的幼儿说，我们要常来看它，不让小鸟孤独、害怕。  活动二：鸟的祖先  活动目标：  1、了解最早的鸟的进化过程。2、掌握最早的鸟的特征，激发幼儿探究的兴趣。 活动过程：  1、 教师介绍早期的飞行动物——翼手龙。师：早在2亿年前恐龙繁盛的时代就出现了会飞的动物——翼手龙。翼手龙的翅膀不是由羽毛构成的，而是坚韧的毛皮，因此它不算鸟类。你们知道最早的鸟是什么鸟吗？2、 教师介绍最早的鸟类——始祖鸟。师：科学家们认为始祖鸟是最早的鸟类，它不是由翼手龙进化而来的，而是由不会飞的恐龙进化而来的。3、比较最早的鸟与现在鸟的不同之处。注：幼儿了解了最早的鸟是始祖鸟后，都感觉那时的鸟跟现在太不一样了，苏一泽说他家的小鹦鹉又聪明又漂亮，想明天带到幼儿园里，我们都很高兴。第二天早上，苏一泽果真带来了小鹦鹉，小朋友们立刻展开了讨论。 提出问题： 1、小鸟有耳朵吗？它的嘴能干些什么？2、小鸟的羽毛为什么这样漂亮？幼儿对小鸟的兴趣特别高，因此，我们决定对鸟的身体进行细致的认识，了解其重要的作用。  活动三：鸟的身体  活动目标：  1、能认真观察鸟的身体特征。2、了解其各部位的作用。 活动过程：  1、观察鸟的身体（以鹦鹉为例）幼儿：羽毛、眼睛、头、耳朵、脚、腿、翅膀、喙2、让幼儿通过图书、图片查阅各种鸟的喙，找出各种鸟的喙的不同，并表示出来。幼儿查阅结果：大而弯的喙、 小而尖的喙、 象筛子的喙、相交叉的喙、像鱼叉的喙（用绘画的形式表示）3、查找生活习性与喙的关系（请幼儿看VCD，看完后请幼儿讨论并总结。）幼儿总结：①长而尖的喙适于在土壤或蔬菜中寻找食物。如：鹤。②有力的钩形喙用于肉的撕开。如：鹰。③鸭子等在浅水中滤出食物，它的嘴是扁的而且象筛子。④短而粗的喙用于破开坚硬的种子。如：麻雀。⑤鱼叉形的喙适于较大的鱼类。如：鱼鹰。    

人悄月依 · 发表于 2006-2-5 19:52:23

活动四：鸟的羽毛  活动目标：  1、知道鸟的羽毛的作用2、培养幼儿发散思维能力。 活动过程：  1、教师向幼儿介绍鸟的各部分羽毛的名称及作用。师：翅羽：翅膀上长而粗的羽毛，对飞行极其重要。尾羽：飞时控制方向，在地面时帮助保持身体平衡。体毛：鸟类身体上还有一层覆盖在绒毛之上的羽毛，可以防止鸟类着凉或淋 湿2、请幼儿讨论鸟羽毛颜色的作用，得出结论：① 鲜艳醒目的羽毛——吸引异性。如：鹦鹉、孔雀。② 与周围环境相象——躲避敌人或不易被发现。如：野鸭。③ 火烈鸟是粉红色的——颜色来源于它的食物。3、请幼儿讨论：哪些东西是用羽毛制成的？幼儿：羽毛球、羽毛扇子、羽毛笔、羽毛毽子、羽毛帽子、羽绒服、羽毛掸子。  活动五：鸟的脚  活动目标：  1、观察鸟的脚的不同。2、了解脚的功能。 活动过程：  1、观察图片，寻找鸟脚的相同之处。幼儿总结：所有鸟的脚上都有鳞片，所以鸟的脚不用穿鞋和袜子。2、请幼儿查阅鸟脚的功能，（提供资料—图书，幼儿分组查阅。）教师帮助幼儿归纳并总结。① 鸟类脚的大小和形状也是各不相同，但大多数都是用来抓住树枝的。 ②丹顶鹤的脚趾又细又长，便于在软泥上行走。③生活在水中，有蹼的脚。如：鸭子。④ 肉食猛禽长着长爪，抓住猎物。如：鹰。  活动六：有鳞片的朋友  活动目标：  1、认识鳞片，知道鳞片的作用。2、学会用各种方式来表现出来。 活动过程：  1、观察鳞片，了解作用。教师介绍并解释：鸟的腿和脚都有鳞片，化石专家证明：鸟的羽毛是爬行动物的鳞片演化而来。2、师生共同来寻找有鳞片的朋友。（分组查阅）如：蜥蜴、蛇、恐龙、鳄鱼、穿山甲、蝴蝶、飞蛾、鸟等2、 将结果用各种方法表现出来，（如可以画、粘剪、制作）教师最后将其归类、整理。今天幼儿吃鸡蛋时，对蛋产生了兴趣，于是，我们和孩子一起来观察蛋的结构。孩子们发现了蛋壳、蛋青和蛋黄。有个幼儿还提出了问题：怎样来区分生鸡蛋和熟鸡蛋？为了不影响幼儿进餐，我决定在幼儿进餐结束，再进行细致的观察和实验。   活动七：区分生蛋和熟蛋  活动目标：  1、巩固对鸡蛋构成的掌握。2、区分生蛋和熟蛋。3、培养幼儿勇于探索、勇于解决困难的精神。 活动过程：  1、准备一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让幼儿首先观察其外表，发现其不同。幼儿：A一个鸡蛋颜色深，一个鸡蛋颜色浅。B有个鸡蛋外面有一层白白的东西。2、请幼儿动手摸一摸、掂一掂、转一转，发现其不同。幼儿：A一个鸡蛋外表特别光滑，另一个有点涩。B一个能转，另一个不爱转。3、将幼儿的话进行总结，并且将两个鸡蛋分别打开，看一看哪个是生蛋，哪个是熟蛋。请幼儿自己总结如何区分生蛋和熟蛋。4、观察打开的生蛋和熟蛋的区别，教师进行指导并归纳整理。有的幼儿问：小鸡是怎样生出来的呢？是蛋黄变成的小鸡，还是蛋青变成的小鸡？孩子们提出了疑问。有的幼儿还想知道小鸡是怎样孵出来的，由于时间的原因，我们下次活动进行——蛋的孵化过程。

人悄月依 · 发表于 2006-2-5 19:53:06

活动八：蛋的孵化过程  目标：  1、了解蛋的孵化过程。2、培养幼儿的观察力和讲述的能力。 活动过程：  1、提出问题：什么叫孵化？（以鸟为例，提供图片帮助幼儿理解）教师解答：大鸟坐在蛋上保持蛋的温暖，即孵化。蛋黄为成长的小鸟提供营养，几周后，小鸟就孵化出来了。2、再次提问：小鸟是怎样从蛋壳中出来的？师：幼鸟嘴尖上有个特殊的敲蛋牙，它能从蛋壳里面敲开蛋壳，把壳啄碎。3、看录象——鸟蛋的孵化过程。请幼儿记住其中的细节，并能用简练的语言讲述。小鸟如何出壳：啄洞→围着洞转圈啄开→用力推出→蛋壳裂开→破壳而出→晾干毛。    活动九：我喜欢的小鸟（分组活动）  活动目标：  <span lang="EN-US" style="

OSITION: relative; TOP: -1pt; mso-text-raise: 1.0pt">1、学习用各种材料进行制作，培养动手能力。<span lang="EN-US" style="

OSITION: relative; TOP: -1pt; mso-text-raise: 1.0pt">2、培养幼儿的想象力、创造力。 活动过程：  1、师生共同搜集材料①各种颜色的纸 ②羽毛 ③毛线 ④纸条或纸屑⑤胶水 ⑥剪刀2、分组活动：（区域活动）①画画组指导幼儿画出自己所喜欢的鸟。②折纸组教师为幼儿提供折纸书，让幼儿按照步骤自己看图折叠，教给幼儿看懂各种折的符号。③粘贴组幼儿用各种颜色的羽毛进行粘贴小鸟。方法：①可以先画出鸟的轮廓，也可以用胶水“画”出轮廓。②选中不同的羽毛。③进行粘贴，教师给予指导。3、将幼儿的作品进行展示，幼儿画好或折好的小鸟可以直接放入背景图上，让小鸟回到温暖的家。   活动十：鸟的飞行  活动目标：  1、让幼儿了解鸟的飞行及其特点。2、了解鸟的飞行方式并能记录。 活动过程：  1、观看录相，了解鸟的飞行，看完后师生共同讨论。问题①：鸟为什么会飞？幼儿：A鸟要生活就要会飞。B鸟飞可以躲避敌人。如：凶狠的动物。C鸟飞起来可以捉到空中的小飞虫问题②：鸟是怎样飞起来的？幼儿：A<a name="0">[/url]鸟儿向前拍下翅膀，一用力就又起来了。B鸟儿连续拍打翅膀，就能飞的远。C鸟儿的身体向两边斜就能转弯，尾巴能保持身体平衡。D翅膀拍打的快，鸟儿也能飞的快。2、请幼儿查找资料，了解鸟的几种飞行方式，并学会记录。（用图画的形式）A 长途飞行——雪雁 B 停在空中飞行——蜂鸟 C 高空飞行——秃鹫  活动十一：鸟类的迁徙  活动目标： 1、了解留鸟和候鸟。2、知道什么是迁徙及其迁徙的原因。3、了解辨别方向的方法。 活动过程：  问题提出：大雁为什么要到南方过冬？一、听故事《小雁夜行记》了解故事内容。师生共同讨论。问题1：什么叫迁徙？幼儿：A飞到南方就是迁徙。B从我们这飞到其他地方就是迁徙。教师： 鸟类的迁徙就是从一个地方飞到另一个地方，我们叫迁徙。问题2：小雁是怎样辨别方向的？幼儿：A看太阳就能辨别方向。B晚上看星星能辨别方向。教师：如果阴天，鸟怎样识别方向呢？幼儿：A看一看周围的树木、房屋。B看一看山和河流。教师：对！鸟类在迁徙的过程中可能迷路，在阴天时就要看在飞行途中的标记。二、讨论：候鸟和留鸟都是怎样生活的？三、讨论：候鸟的迁徙在何时？怎样判断。幼儿：白天越来越短，天气越来越凉，这是候鸟的一种信号。四、教师小结  活动十二：鸟的统计  活动目标：  1、巩固对鸟的认识，加强对生活习性等方面的了解。2、学用各种符号进行统计。 活动过程：  1、搜集各种鸟的图片，将其剪下或画下来，知道它们的名称。教师将鸟的名字用电脑打出来，粘在图片的旁边，便于汉字与图片对应。2、让幼儿根据要求查阅有关的资料。（或求得别人的帮助）查找各种鸟的食物，本领，以及是否会飞，是否迁徙等。3、师生共同设计统计图，将其查阅的内容分别进行分类、统计，并表示在统计表上。

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