【分享】小李整理的小实验集锦

yuanfei · 发表于 2006-1-5 11:05:55

不错。收藏一下。

yqoo1 · 发表于 2006-1-12 21:25:03

不知道第一个提米的实验有谁做成功了，我做了好几次都不行，我怀疑向上的力是否大于米的重量。

嘟嘟妈 · 发表于 2006-1-17 10:50:59

谢谢，收藏了！

cnyang · 发表于 2006-1-18 15:13:12

多谢楼主分享！

xxyyzz2001 · 发表于 2006-1-18 17:01:36

wangfeng0411 · 发表于 2006-1-20 10:34:28

芜湖小李 · 发表于 2006-2-10 11:11:20

验证泥土中含有微生物实验目的：把泥土中微生物从微观世界转化为肉眼能观察到的宏观现象。实验原理：生物呼吸作用是吸进氧气放出二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。泥土采集：某菜地内浅黑色泥土。实验方法：取二只1000ml的广口瓶，都集满氧气，再各倒入200ml澄清石灰水。把采得的泥土取二份，每份0.5kg，一份加强热，另一份不加热，分别装入纱布袋内，并用一条细线吊住，放入二只广口瓶，瓶口用塞子塞紧。实验现象：二天后，放有未加热泥土的广口瓶内石灰水变浑浊，并且以后几天逐渐明显，另一瓶内的石灰水不变浑浊。实验结论：加强热后泥土中的微生物被杀死，未加热泥土中的微生物呼吸作用放出二氧化碳，证明泥土中确实存在微生物。

芜湖小李 · 发表于 2006-2-10 11:11:56

用“土办法”做热胀冷缩实验 一、固体热胀冷缩的实验 教学器材： 1．一块长方形的小木板(长25厘米、宽5厘米、厚2厘米)，在木板的两头4厘米处各固定一根20厘米长的竹钉，再把一根细铜丝(约20厘米长)的两端分别绕在两根竹钉上。中间悬挂的铜丝一定要拉直。 2．一根蜡烛、一盒火柴。实验方法： 1．点燃蜡烛，给铜丝加热。开始时，左右移动蜡烛，然后把它固定在铜丝中间加热(见右图)。这时会看到铜丝向下垂，或向上鼓起来的现象。 2．拿起蜡烛，离开铜丝，马上看到铜丝变直，恢复到原来的样子。 3．启发学生回答：为什么给铜丝加热时，铜丝会垂下来？蜡烛离开铜丝就会恢复原样变直呢？ 4．铜丝实验的结果，可以说明固体有什么性质？(固体有热胀冷缩的性质) 二、液体热胀冷缩的实验 实验方法： 1．把红水倒进小药瓶(瓶子的1/2)，将白色的塑料管插进橡胶皮塞中，并塞好瓶口(塑料管直至瓶底)，要求学生观察塑料管中红色液体到达的位置并作上记号。 2．实验开始，把小药瓶放进装有热水的缸子里受热(热水温度60～70℃)，可以看到红色液体上升了，有的甚至上升到管顶，从白色的塑料管中溢出来。在此时教师马上提出问题：为什么红色液体会不断上升？ 3．药瓶离开热水，红色液体就下降了。再把小药瓶放进冷水中，红色的液体就下降得更快了，然后引导学生思考：为什么红色液体会不断地下降呢？ 4．我们可以从刚才实验的结果中得出一个什么样的科学结论呢？(水有热胀冷缩的性质) 三、气体热胀冷缩的实验 实验方法： 1．用手拿着白色塑料管，把空的小药瓶放进热水里浸一会儿拿出来 (用手指堵住管口)，倒过来用手拿着个药瓶，将塑料管插入装有红水的缸子中，有什么现象发生？此时诱导学生动脑筋想一想为什么红水会通过塑料管进入小瓶中？ 2．用手拿着塑料管(并堵住管口)，把小药瓶再放进事先准备好的热水里。(塑料管有液体的部分一定要朝上，因管中需保留一小段红色液体。)这时候可见塑料管里的那一段红色液体慢慢上升，甚至会从管口溢出来。启发学生议论：为什么红色液体会慢慢上升，而且会从管中溢出来？ 3．要求学生回答，从刚才的实验结果中可以看出空气也有什么性质？从以上三个实验中可以说明固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

芜湖小李 · 发表于 2006-2-10 11:12:26

毛细现象与植物喝水 毛细现象在生物学中有广泛的应用，如动植物的毛细血管，锄松土壤以破坏土壤的毛细管，减少表面水分的蒸发等。本文再就部分毛细现象实验与植物体的毛细现象实验进行对比，以此了解物理学与生物学综合的意义。1、根和茎的毛细现象根是维管植物由胚根发育而来的体轴的地下部分。由主根及其许多侧根构成根系。主要的功能是为了固着植物体和支持地上部，并从土壤中吸收水和溶于水中的无机养料，亦有运输、贮存和合成某些有机物质的功能，并能向外分泌代谢物质。根尖表皮细胞向外突出的毛状物称为根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部分。由于根的上述功能，在进行植物喝水的教学时，一般用有根的凤仙花进行喝水实验；将凤仙花插入有红墨水的水杯中，水面上滴入植物油，杯口用棉花堵塞，以减少蒸发。静置十多小时后，首先观察液面的下降。为了说明植物喝水导致液面下降，可以进行对照实验，几只杯子的水同样多，水面滴入同样多的植物油，并都用棉花塞住瓶口，经过同样长的时间后，插有凤仙花的瓶子水面下降更明显。还可观察凤仙花的叶子和茎，剪断或揭去表皮，可以看到红色墨水已沿茎的表皮上升。后者只需几个小时。事实上，直接用茎来做实验，同样可以看到红色墨水上升的现象。茎是维管植物由胚芽发育而来的体轴部分。其主要功能出是输导及支持。如果我们用蚕豆、油菜、葱、柳枝、松树及菊花的茎等，插入到红色水中，几个小时后，就可以在茎的表皮下观察到水的上升现象，在花瓣和叶脉上也可见红色。2、植物的蒸腾作用植物体能由根、茎输送水分，主要由根床（地下水的压力）、毛细现象和蒸腾作用。大气压由于互相抵消，不应是主要原因。蒸腾作用主要是由叶下表面的气孔产生。将密闭的塑料袋扎在植物的树叶上，在阳光下很快就会有大量水珠在塑料袋中形成。这一蒸发导致植物要不断地从根茎中输送水分。叶下表皮的气孔观察也是很有趣的活动。用蚕豆叶或葱叶，由刮胡刀片在叶背面浅浅划一小方块，再用及时贴揭下表皮，并用酒精洗（或用刀片刮）去叶绿体，然后直接贴到载玻片上，就可以用显微镜观察气孔了。叶的气孔在早晨张开的较大，中午太热，为了减少蒸发量，张开的小。为了观察气孔，显然应选择在早晨摘取的叶子。证明这一结论也是一项有趣的研究活动。在同一植株（如同一棵蚕豆植株）上，分别在早晨及中午摘取多片叶子，获得叶下表皮，并尽可能用同样处理方法，在显微镜下观察，结果是早晨的叶子气孔多且大。实验时，为了比较茎中存在的毛细现象与蒸腾作用的大小，进行对照实验：分别用剪去叶子和未剪去叶子的同一种植物的茎，插入同一个红色水的瓶中，结果，茎中都有红色水上升，而没有去掉叶子的茎上升的时间长。茎能传输水分与蒸腾作用有关，同时叶的气孔能进行蒸腾，也是通过叶的毛细现象来传输水分的。3、不同液体的毛细现象我们用三种液体进行比较：肥皂液、风油精、水。用同学们自己拉伸的同一根尖嘴玻璃管，分别插入到三种液体中，上升的高度各不相同。风油精上升的高度最小，肥皂液其次。风油精实验，直接将玻璃管的尖端插入风油精的瓶中即可。同种液体，在温度不同时，毛细现象也不同。这几个实验，毛细现象上升的高度差异不是十分明显，要先用及时贴或记号笔作出标记，再用尺量。

renshengrc · 发表于 2006-2-18 07:38:17

太好了，谢谢

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