【原创】关注孩子(个案随笔)

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:27:06

送走了已经相处了三年的孩子们，今年，又迎来了40个小宝贝，想想三年前，孩子们离开妈妈那难舍难分的场面，现在又要重新出现，调整好自己心情，准备迎接哭着，笑着，闹着，，，，的宝贝们！看的出，爸爸妈妈们的心情——紧张、担忧：没离开过妈妈的孩子会怎么样？知道上厕所吗？那么多的孩子，老师顾的过来吗？孩子还在哭吗？喝水没有。饭吃了没有，睡觉怎么样了？呵呵，忐忑不安～～好不容易熬到放学……母女相见，简直就是久别重逢，抱着孩子，问个没完。当了那么多年的老师，同时也是家长，我们非常理解家长们的心情，但是，孩子必须长大，必须独立，对于家长来说，这个时候最重要的是和老师积极配合，缓解孩子心中对幼儿园的陌生、恐惧心理。第一天的情景还好，没有想象中的那么糟糕，虽然哭的，喊的孩子也有，但是在地上打滚的，妈妈陪着哭的现象没有了（或者是因为经过全面家访的原因，孩子对老师不是很陌生）4个老师不停地接过家长手中的孩子，和孩子说话，以缓解孩子对陌生环境产生的距离感。午饭时间到了，这也是一个重要的环节，孩子们第一次得自己独立吃饭，也许是新鲜，有几个小男子汉表现真不错，一会就过来：“老师，完了！”“真不错！”得到表扬的他们乐颠颠的，不过，也有个别的困难户：辉在旁边走来走去的，怎么叫，他都不过来吃饭，累坏了老师，最后，勉强吃了点稀饭（得记得起床点心多吃点，放学和家长交流一下）…… 好不容易把孩子们的午饭给照顾完了，接下来，就是睡觉了，孩子们还不知道现在该干什么，有几个小朋友在床上跳来跳去的，把他们给叫了过来，照顾他们上厕所，上床……可就是，还有几个小朋友不愿意过来，在活动室里走来走去的，翊扬说：“老师，天还亮着，为什么要睡觉？”再也不肯过来……第一天，只有14个小朋友睡着了…… 第一天就这样在老师们满头大汗，精疲力尽中熬过来，我心里想：这只是第一天，孩子们已经很不错了，他们会越来越棒的。

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:28:09

别看小闻小，是个小精灵！第一天，黄老师在讲故事了，她和锦周两个人还自由自在的在角落里玩着，我过去，对他们说：“看，老师在讲好听的故事了，小兔在干吗？” 呵呵，这招对他们不灵，她说：“小闻不听，小闻要玩玩具。” 锦周说：“我也不去，我要等她……” （很有个性的两个孩子，锦周和小闻很投缘，很喜欢和小闻一起玩，爱照顾小妹妹，不过，也难免会有点小矛盾，就在争玩具时，小闻拿过他的手就是一口，让人防不胜防，给老师一个措手不及，以后还得多关注这两个孩子了。）第二天，在教室门口，欣艺在等着妈妈，小闻想关门，而欣艺不肯关门，这当口，两个人拉扯着，欣艺大哭，我过去，拉过小闻，小闻一脸的生气，歪着脸，一个手指头指着，气呼呼地说：“你不乖，我让公安局汽车过来，把你……”一副不饶人的样子…… 在小滑滑梯，小闻躺着不往下滑，后面的小朋友推着她，也没用，大家都有意见了，我过去，把她抱下来：“小闻，你要是不滑，就得下来。” 小闻下来后，又爬上去了，这会，冷不防地，把前面的小朋友往下推，真是危险！陈老师问她：“为什么要这样？”她说：“因为他不滑下去……”呵呵，她还有道理了。（小闻的口语表达能力很好） 孩子的天性就是玩、游戏，小闻也不例外，每次的游戏，她都会跑过来，非常开心的玩，早上，黄老师在吹泡泡，小朋友们追着泡泡跑，拍，特别的开心，小闻也是，跑过来拉着我的手，问我：“李老师，好玩吗？”我说：“真好玩！”她满意的笑了，又跑过去追泡泡了，游戏中的小闻非常可爱。

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:29:28

老师：利用放学时间，和小闻的妈妈做了简单的交流，也稍微了解了小闻在家情况，小闻比较调皮，有个性，有主见，是个活泼开朗的孩子。但是，从入园的这一星期来看，她和小朋友之间的交往，经常会出现争执，而取得胜利的武器，便是：咬人。新纲要指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿园提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”这就要求我们，包括家长、教师乃至孩子生活周围的成人，共同扮演好幼儿交往的“支持者、合作者、引导者”的角色，尤其是教师作为专业人士，更应在其中发挥积极作用。我们很感谢家长的积极配合，家长已经有了培养孩子交往能力的意识，不过，孩子之间的团结合作意识不是一天两天就可以培养成的，这得靠老师、同伴、家长等配合，积极发现孩子的闪光点，以正面教育为主，以点带面进行，而不是以批评为主，以惩罚为主（发现小闻经常说：**不乖！要关起来……等惩罚性语言。）小朋友与同伴在交往中出现小冲突，我认为是正常的，也是可喜的。冲突只有在交往中才会发生。孩子有交往的需要。与人交往，这是人生来就具备的一种本能，也是人生存的需要。我们理解每位家长都努力想为孩子创设一个安全而又没有矛盾的交往环境。但是当孩子面临“危机”时，交往不顺利时，让我们成为孩子的引导者，宽容每一位小朋友在交往中出现的各种各样的矛盾（宽容不是纵容），殊不知，正是在一次次的碰撞、冲突、矛盾、协商、交换、合作中，孩子会发现与人交往的规则，学习体验别人的情感，从而正确选择自己的行为。所以我们不妨尽力为孩子打开一扇扇交往的窗，鼓励孩子自由、广泛地交往，帮助孩子真正体验交往的乐趣。

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:31:59

（家长和老师的交流）晓闻爸爸、妈妈(游客) [2005-09-18 19:06] 李老师、陈老师、黄老师、赖老师：中秋快乐！半个多月转眼过去，让人操心的晓闻在各位老师的关心引导下懂事多了，我们家长真的很高兴。能够得到好老师的教诲，是小闻闻的福份。晓闻是个有个性的小孩，开朗、活泼、天真、独立、勇敢、表现欲强、好开玩笑（她在恶作剧时，会非常明确笑嘻嘻说“我跟某某开死玩笑”），但同时还不懂得忍让、不懂得集体活动观念、想做的事情过于专注（想做的事情，她会很专注，不想做的事情，个性明确，很难说服）。老师们的引导，给我的孩子指明了方向，而宽容给她改正不良习惯的时间与空间，要是小孩能够懂得这样的机遇，那该多好！但愿她的某些个性（天性与童真）能够保留并发展，不良的习惯、缺点在今后的时光中改正。半个月来，老师，你们真的很辛苦，我们家长看在眼里，在这里真诚道声：谢谢，真的很感谢！ 2005-09-19 21:35 回复：你们好！昨天打开小闻的小书包，无意中看到你们给老师的信后，一个感觉就是：好家长！小闻很幸福！有心的爸爸妈妈给孩子的爱，胜过一切！虽然小闻也有不好的行为，但是我们给她营造一个爱的氛围，相信，她会改正的。攻击性行为在得到惩罚后，有时得到更糟的效果，特别是在个性强的孩子身上，他在得到大人的惩罚之后，同时也学到：如何惩罚别人。以至造成不良的效果。谢谢你们的配合！有事留言

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:32:56

小闻最近的表现好多了，她非常的可爱，你和她交流时，看着她的眼睛：嘿，小闻，我看到你在我的眼睛里了。她的眼睛圆圆、亮亮的，认真地看着我眼睛里的小闻。睡觉时，她不是很快就躺好了，睡觉的，而是在床上翻上一阵，玩，有时咬着衣服（这个习惯也得改），到了1点多才睡着（有时候早点）但是，你会发现，现在她还正玩着，可是，要入睡也是非常快的，把眼睛闭起来，一会就睡着了。昨天，小闻又咬了小朋友了，老师都故意不理她了，她也哭了，说：“小闻以后不咬小朋友了。”（因为和小朋友争着坐一个地方）她喜欢看着老师忙着，围着老师转，等老师把事情做完了，还会得到她的表扬：“老师，你真棒！”哈哈，老师心里和孩子得到表扬一样的高兴。

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:33:14

9月26日起床了，小闻起来后，好象不大高兴的样子：“小闻，先去把鞋子换下来，好吗？” 她出去了，可是，过了一会，没看到她，出去一看，在外面栏杆旁坐着呢：“怎么啦？小闻？” “我不关黑屋子。”很不开心的样子，还在哭呢。 “谁说要关黑屋子了，小闻很乖了，也不咬人了，有什么事情可以告诉老师的，可以用说的，是吧？老师和小朋友都会喜欢你的。” “那你告诉爸爸。” “好。老师告诉爸爸小闻乖。小闻笑笑~~”她真笑了。师：小闻看到小朋友不遵守纪律，坐错椅子，玩水等，她都会想制止，有时候也会很大声地告诉老师：“老师，你看！”这时候，我们都会表扬她。如果小朋友坐了她的椅子、或是强要她手里的玩具，她就会和他抢，抢不过，就可能用咬的，所以，我们都很注意她，如果发现了苗头，立刻抱走孩子，并且大声严肃对她说“不能咬人”，有事情用嘴巴说。孩子是没有学会与他人交往的正确途径，情感表达不通畅，上来就动手。大人除了告诉孩子不能打人之外，要告诉孩子应该怎么做，要鼓励孩子用语言表达情绪，要说话，不要动手。孩子是个脾气比较急的孩子，我们可以鼓励孩子用语言表达，孩子稍有进步就要承认她的努力，用各种方式予以鼓励。也可以通过讲故事等方式，诱导孩子用正确的方式与人交往。

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:34:55

10月10日小闻看到小朋友不遵守纪律了，就是用手指着小朋友，大声告诉老师：“老师，你看他……”看她的姿势，很好笑，狠不得自己就是老师的样子。早上，陈老师在上课，小闻自己跑出去玩了，陈老师给帮忙收拾玩具的小朋友奖了贴贴纸，小闻没有，哭了，眼泪象珠子一样往下掉，陈老师说：“下回表现好了，就奖。”

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:35:13

10月10日小闻还是喜欢滑滑梯，现在的她，不会再调皮了，只是其他小朋友不往下滑，把她给挡了，看的出她非常生气，嘴巴翘起来，一手叉腰，一手指着小朋友：“你不乖，我生气了！”

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:35:29

10月19日吃完饭，小闻就进来了，进了寝室，怎么叫都不肯出来，因为这时候还很忙，有好多小朋友还没吃完，先照顾他们，就先不理她了。等忙完后，去叫她（因为刚吃完的这段时间，小朋友喜欢在床上跳、跑，很危险，所以，规定这时候不能进寝室的），小闻说：“老师，我害怕。” “害怕什么？” “我不敢看电视。” 外面小朋友在看：海尔兄弟。我不敢看海儿兄弟，你把它关了，把片换了。” 看她的神情，真的是害怕了。 “好吧。”因为这时候也该带孩子散步了。起床后，她还是担心看到：海尔兄弟，要我把它换了。照顾完小朋友穿鞋子、喝水。过去告诉她：“海尔兄弟是很勇敢的两兄弟，他们到很多地方去探险……我和你一起看。”她偷偷地看，有点害怕，但慢慢的敢正眼看了，被紧张的情节吸引了。

玫子 · 发表于 2005-11-2 19:35:48

10月22日起床后，小闻还坐在床上，师：“小闻，先去穿鞋子。” 小闻出去了，不过，手里拿着一双粉色的皮鞋，不是自己的，径直走进寝室，放到妞妞的床前。 “你怎么不穿鞋，那是谁的鞋？” “妞妞的，她是我的朋友。” 原来她去穿鞋时，看到妞妞的鞋，就帮她拿进去了。还强调了：她是我的朋友。

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