［求教］孩子看课外书－－要精读还是泛读

ealain

儿子上小学二年级了，平时最大爱好就是看书。现在看的是有文有图的书居多，但纯文字的书也看了一些。

他看书很快，靠买书看已远远不能满足需求，目前越来越依赖图书馆。

通过观察，发现他看文字是跳着看的，因为看得快，经常是一本书看了一遍又一遍，不明白他是否看懂了，也不知孩子用这种方式看书是不是会养成不好的习惯，也总怕他不能理解文中的全部意思。
但现在已经过了需要我给他讲解书的时期，他喜欢自己看，不愿别人在旁边解说。这可让我觉得有些犯愁，到底是引导他精读好呢，而是任其按照自己的方式。如果家长在孩子阅读上是需要需给予一些引导，那么该怎么引导呢？

八根儿

重在开阔眼界，泛读无妨吧。。。

winfield

我认为这是好的，多少能看进去一些吧。不妨用提问的方式来测一下他/她是否看进去了，看了多少？懂了多少。
提问要看场合，比如搭车时，玩乐时，不经意的时候...

ealain

谢谢两位的及时答复.
看样子,家长在孩子阅读的过程中也是需要下些功夫,参与其中.可能这样对孩子来说也会有更多乐趣.

xjmhm

我认为二年级的学生只要有时间爱好看课外读物对他的学习是有帮助的，二年级的学生识字量和理解能力还不是太强，所有适合儿童看的童话、儿歌、古诗、儿童文 学都可以让他泛读，读的目的是增加识字量和语感。所以以诵读为主，当孩子读错字、发音不准时和不能理解的字词句大人应及时纠正和解答。遂着识字量的增加应 减少图片内容，过渡到纯文字书。这样孩子的字词句的理解能力就会有很大提高。一般在他读完后再提一些书中的内容如内容简介、按什么顺序写的或某句话的意思 是什么？我儿子今年上二年级也是这样看书的，经过一段时间读书对语文的学习帮助是很明显的。

ealain

谢谢xjmhm答疑解惑。
我会让儿子尽量去诵读，试试效果会怎样。

hq1966

ealain+2005-10-28 13:01-->引用:ealain @ 2005-10-28 13:01 儿子上小学二年级了，平时最大爱好就是看书。现在看的是有文有图的书居多，但纯文字的书也看了一些。 他看书很快，靠买书看已远远不能满足需求，目前越来越依赖图书馆。 通过观察，发现他看文字是跳着看的，因为看得快，经常是一本书看了一遍又一遍，不明白他是否看懂了，也不知孩子用这种方式看书是不是会养成不好的习惯，也总怕他不能理解文中的全部意思。 但现在已经过了需要我给他讲解书的时期，他喜欢自己看，不愿别人在旁边解说。这可让我觉得有些犯愁，到底是引导他精读好呢，而是任其按照自己的方式。如果家长在孩子阅读上是需要需给予一些引导，那么该怎么引导呢？

xjmhm+2005-10-28 22:38-->引用:xjmhm @ 2005-10-28 22:38 我认为二年级的学生只要有时间爱好看课外读物对他的学习是有帮助的，二年级的学生识字量和理解能力还不是太强，所有适合儿童看的童话、儿歌、古诗、儿童文 学都可以让他泛读，读的目的是增加识字量和语感。所以以诵读为主，当孩子读错字、发音不准时和不能理解的字词句大人应及时纠正和解答。遂着识字量的增加应 减少图片内容，过渡到纯文字书。这样孩子的字词句的理解能力就会有很大提高。一般在他读完后再提一些书中的内容如内容简介、按什么顺序写的或某句话的意思 是什么？我儿子今年上二年级也是这样看书的，经过一段时间读书对语文的学习帮助是很明显的。

ealain+2005-10-29 16:30-->引用:ealain @ 2005-10-29 16:30 谢谢xjmhm答疑解惑。 我会让儿子尽量去诵读，试试效果会怎样。

　　ealain，你的孩子正处在读书的最好时期。建议有选择地为他准备大量课外读物，要立志，可以看一些名人传记，这个年纪的孩子看名人传记特别有好处。多准备一些自然科学和社会科学的书籍，保持孩子现在这样一目十行的阅读方式。注意不要得近视，近视后对阅读能力有很大影响。　　诵读只适用于要求背诵的名篇或精选段落，如果泛读也要求这种方式，你会把他从一个高手训练回菜鸟。长期采用诵读（或者默读）方式读书的人，阅读能力和理解能力全面下降，不如跳读法（就是你儿子现在这种读法，暂且这么叫，不知学术上有什么正式叫法）十一。

ealain

hq1966+2005-10-30 17:22-->引用:hq1966 @ 2005-10-30 17:22 　　ealain，你的孩子正处在读书的最好时期。建议有选择地为他准备大量课外读物，要立志，可以看一些名人传记，这个年纪的孩子看名人传记特别有好处。多准备一些自然科学和社会科学的书籍，保持孩子现在这样一目十行的阅读方式。注意不要得近视，近视后对阅读能力有很大影响。
　　诵读只适用于要求背诵的名篇或精选段落，如果泛读也要求这种方式，你会把他从一个高手训练回菜鸟。长期采用诵读（或者默读）方式读书的人，阅读能力和理解能力全面下降，不如跳读法（就是你儿子现在这种读法，暂且这么叫，不知学术上有什么正式叫法）十一。

消息收到,您想得真周到.非常感谢.
没想到您对这些问题也有独到的见解,以后会有不少问题请教您的.
一直以来对要不要指导孩子阅读、如何指导总是很迷茫，随着孩子阅读量的不断加大，这个问题也越来越突出。按您的说法，是否是无需特别的指导，只需要提供足够的课外书即可，是这样吗？
再次感谢您。

sunsiyu123

ealain+2005-10-31 08:22-->引用:ealain @ 2005-10-31 08:22 消息收到,您想得真周到.非常感谢. 没想到您对这些问题也有独到的见解,以后会有不少问题请教您的. 一直以来对要不要指导孩子阅读、如何指导总是很迷茫，随着孩子阅读量的不断加大，这个问题也越来越突出。按您的说法，是否是无需特别的指导，只需要提供足够的课外书即可，是这样吗？ 再次感谢您。

和我女儿一样,顺其自然吧,关键是培养读书的兴趣,提高理解能力

ealain

hq1966+2005-10-30 17:22-->引用:hq1966 @ 2005-10-30 17:22 　　ealain，你的孩子正处在读书的最好时期。建议有选择地为他准备大量课外读物，要立志，可以看一些名人传记，这个年纪的孩子看名人传记特别有好处。多准备一些自然科学和社会科学的书籍，保持孩子现在这样一目十行的阅读方式。注意不要得近视，近视后对阅读能力有很大影响。
　　诵读只适用于要求背诵的名篇或精选段落，如果泛读也要求这种方式，你会把他从一个高手训练回菜鸟。长期采用诵读（或者默读）方式读书的人，阅读能力和理解能力全面下降，不如跳读法（就是你儿子现在这种读法，暂且这么叫，不知学术上有什么正式叫法）十一。

您提醒的要多看一些名人传记，对我很有教益。虽然这一点以前也曾想过，但念及孩子还小，理解力恐怕不够，所以没有给他读。但从孩子从小立志这一角度，读名人传记是很有益处的。我以后会多加留意，并在以后的孩子阅读的过程中增加一些这方面的书籍。
另外，我对社会科学方面的书籍还比较没有概念，不知该给他看那些方面的，目前也看了一些诸如传说故事、历史故事之类的书，您还能举一些例子吗？