莫让“造纸”变成“浪费纸”——《我来造一张纸》教学小记

芜湖小李

开学了，又拿到科教版三年级上册的教材。这是我拿到的第二本本册教材，习惯的翻出2003年拿到的第一本，一边对比，一边备课。编写单元计划的时候，写到第五单元《纸》的时候，猛然想起前年的“我来造一张纸”实验，觉得很有必要在《教学小记》中记录下这件事情，今年的备课中要备入此条：莫让“造纸”变成“浪费纸”。

先看看当年学生制定的实验计划中比较具有代表意义的一篇：

组别：第6组
组员：xx xxx xxx xxx xx xxx xxx（姓名隐去）
实验名称：造一张纸
实验器材准备：水杯、玻璃棒、毛巾、棉布、酒精灯、卡纸
实验耗材准备：纸巾一包（由xxx准备质量好的，细腻的）
假设实验过程：制作纸浆————铺开纸浆————干燥（或者烘烤）
可能遇到的问题：李老师说纸巾可能难以做成糊状，可以用加热法来煮；铺纸浆的时候可以用圆铅笔做滚筒；如果烘烤注意火头大小和距离，注意防火安全。
实验时间：2003年11月12日

当时，我给这样的计划都做了表扬性的评价，认为比较周密。但是在后来结束了一个年级3个班级的教学之后，在做实验总结的时候，学生们你一言，我一语地说了很多经验。有的说加热法来得快，纸浆容易出来；有的说压制的时候用卡纸的光面铺，出来的纸比较光，诸如此类。但是，有一个孩子的发言引起我的思考，他说：“老师，我们发现纸巾越多，纸浆越稠，纸的质量越好。”我说：“把你们做的拿给大家看看！”他自豪地展示了他们小组的作品，确实不错，比较平整，他还演示了用水彩笔在上面写字。我问：“你们用了什么原料啊？”他说：“4包纸巾！1包做一张，第4包成功了！”底下的学生都发出了惊讶的声音。

我也猛得有些惊讶的感觉，脑子里面闪现一个问题，如果8个小组都这样的话应该用多少纸巾？一个年级呢？我们全区的三年级学生呢？全市呢？全国呢？我突然觉得自己犯了一个错误，很严重的错误，这是多大浪费啊？的确，教材上使用的是纸巾。我却在反思我对教材的理解和把握，在备课的过程中我没有考虑到这个问题。回家以后，我架好实验装置，选了两种原料，旧练习本和旧报纸，重新检验。由于旧报纸的纤维较粗，容易煮成糊状，所以我决定在另外两个班级教学时选用旧报纸为原料。

今天我又开始备这个单元，就又回想起这件事情，认真地把他记录在备课本里。我也呼吁全国的同行们把这个节约的概念备在自己的备课本里，同时呼吁参与教材编写的老师尽快对这节内容作些修改，莫让“造纸”变成“浪费纸”！

fchn608

芜湖小李+2005-10-14 11:58-->引用:芜湖小李 @ 2005-10-14 11:58 开学了，又拿到科教版三年级上册的教材。这是我拿到的第二本本册教材，习惯的翻出2003年拿到的第一本，一边对比，一边备课。编写单元计划的时候，写到第五单元《纸》的时候，猛然想起前年的“我来造一张纸”实验，觉得很有必要在《教学小记》中记录下这件事情，今年的备课中要备入此条：莫让“造纸”变成“浪费纸”。 。 今天我又开始备这个单元，就又回想起这件事情，认真地把他记录在备课本里。我也呼吁全国的同行们把这个节约的概念备在自己的备课本里，同时呼吁参与教材编写的老师尽快对这节内容作些修改，莫让“造纸”变成“浪费纸”！

=======================为了配合学校节能的活动，我和儿子也做过一张再生纸。为的是教育他不浪费纸，以及了解再生纸的用途。用的是报纸。把报纸的白边和一些有字的报纸剪下来做的。做好的再生纸有点厚，但可以用来做贺卡和其他手工的原材料。

小意0523

教材里怎么会那么写呢？我从网上见过的一些关于做纸的小实验，都是说用废纸呀、旧报纸呀、纸奶盒、旧包装盒等。

健乐宝

怎么做纸？

duguqiusheng

中国的教育就缺少这种模式啊。