孩子真的不会画了吗？问题是想不想画！

蛋白质艺术课

“我想不出来画什么？”小怡握着一把彩笔，看着空白的绘画纸，固执地宣称自己就是不会画！当我们随着年龄的成长，为什么越来越不会创作了？为什么低年级儿童说：“我能画，我想画了，老师我们忍不住了，你别说了！”高年级儿童却说：“老师画什么？我不会画，老师能不能给我画个样子。”


孩子在绘画时往往习惯画自己熟悉的、画过的形象。很多时候是在不断重复的过程中学习发展的。在儿童学习美术的过程中，儿童会经常遇到自己以前没有学过的内容，有的儿童就可以顺利地开始绘画，有的就会说出：“我不会画”。说的“会”和“不会”主要是指能否顺利地开始绘画活动。“会”的孩子也不一定就能完成的很好。积极主动、勇敢是接受新知的一个良好开端。说“不会”的孩子也未必就是真的画不出来。只有给孩子松掉成人美术标准的枷锁，让孩子自由的描绘，他们才能克服绘画的恐惧，体验到表达得乐趣。只有孩子开始画了，老师才能更多地进行有针对性地启发和引导。美术的学习，一样需要努力，只是方法不同而已。

画人是空洞的，画我的一个朋友是具体的。画树是空洞的，画我家门前的那棵香樟树才是具体的。有了具体的描绘对象，才有具体的情节和感情，才能使孩子的画丰富起来。当看到孩子的画时，我们可以用这样具体的问题去追问孩子。“这个人是你不是你的朋友小田呢？她昨天还围着一块红色的围巾的吧。”这样来帮助孩子记忆，联系具体的细节形象。


MAGGIC SEED经常看到孩子的画树杆永远是咖啡色的，树叶永远是绿的。小草、云朵、太阳都是一个造型的，我就知道孩子画的是一个概念化的形象，而不是具体的个性的形象，这对孩子的想象力与创造力的培养是没有帮助的。