先来句题外话：我真的非常讨厌自己的罗嗦  今天是下了决心无论如何也要把它写完 
提高笑的英语，除了培训班，找老外学，另外还有就是去双语幼儿园（且不说那里到底双语得如何）。办法总归会有的。
这里拐个弯，其实笑跟小朋友的中文交流，也有过类似的“问题时期”，比如她最爱神奇校车，她就爱跟人家谈神奇校车弗瑞丝的种种，她谈得眉飞色舞笑得咯咯地响，可别说对方是小孩子了，即便是大人，如果没看过这书，也根本无法跟笑交流啊，与她有共同爱好和共同“语言”的不多。每一次无人回应她，她就觉得有些沮丧，她不理解为什么别人都不看神奇校车，我解释说每个人喜欢的事物都不一样，别人没看过神奇校车，你也没看过朵拉，大家都一样啊。你们玩的时候就别说“这样的事儿”了，如果哪个小朋友跟你说的一样，你就跟她说，不一样，就不说。后来，她逐渐习惯了，玩耍时不再谈“这样的事儿”。小孩子玩起来，其实很简单的 ![]()
可这次不一样了，不是话题，这次是语言。
那篇《中国孩子，学好中文才是根本》，就是我在那几天写的。
接下来怎么做？ 我再一次问自己：她上小学前准备让她把英语学到什么程度？ 答案仍然是：能够听懂并会说日常英文，并能读一些英文幼儿读物。 这样一来，接下来怎么做也日益明朗化起来了。
首先，我要的是让她在英文和生活中找到平衡。
其次，不需要再想怎么让她的英文再提高得更快一些了，不需要去上什么英文培训班，也不需要去找老外练口语。（当然，如果以后要考什么证书的话，也许需要给她考前培训班突击一下。）
最后，当务之急是给她的英文热降温。
想了想，降温得从两方面做。 一是要刻意减少和限制对她的英文输入。恰好那一段，正是我比较忙累的时间，英文的输入自然减少了，只是每天看上20分钟的碟片，阅读，大部分靠她自己看，那时跟中文书比起来，她自己看英文书的比例还是较低的。
二是限制她的英文输出，让她在特定的场合跟特定的人说英文，而不是想什么时候想跟谁都说英文。 唉，我从未告诉过笑不能想说英文就说英文，每一次她说的英文，不管正确与否好听与否，我给她的都是及时的回应与赞扬！真是高兴还来不及啊！可是现在，我不得不告诉她，以后想说英文就跟妈妈说，或是遇到懂英文的人时再说。在幼儿园在小区跟小朋友不要说英文，原因么，很简单，因为别的小朋友都还没学过英文（我只能这样告诉她，没想到却引来了她的一连串儿问题——别的小朋友的妈妈怎么不教他们英文……）
实际操作起来，这个跟我说英文，笑也不是每天都有机会的。我忙了一天，脑子有时实在无力再转换到她的英文频道，就干脆对她说，今天不讲英文，我太累了，别对我讲。站在她的角度看，觉得这个小人儿是挺可怜的 ![]() 说个外国话竟然还受这样那样的限制。不过，她自己好象并没有觉得可怜啊什么的，也许是给憋得实在是不爽，她就自发地把英文频道发展到角色游戏时间了，每次她自己玩耍时，我总能听到她畅快淋漓地大说特说英文 ![]() 是啊，她一人分饰多个角色，每天都上演着不同的故事，在她的游戏中，没人不懂英文，没人会嫌跟说英文太累，谁爱说什么谁就说什么，谁爱怎么说就怎么说。就这样，她的英文竟然在这自娱自乐中一天天的又在进步着！我时常忍不住地私下感叹：唉，这孩子怎么就这么主动自觉地操练英文啊？她怎么这么爱说英文啊？哎，这次“严打”好象又给她无心插柳了一把 ![]()
有谁还对她5.26那天说的地震的那段话有印象的？现在明白了吧？她那是憋了一天终于有机会说了，就像是开禁了一样啊！
过去的3个多月，我一直都在限制笑的英文。以后，英文将不再是重点。每天看20分钟碟，阅读，平均算下来一天20分钟也会有保证的。这样坚持下去，到6岁前，也还有几百个小时呢，还怕学不会它？
中英文阅读的短期目标达成后，6岁前还有古文经典的学习需要用心去做，这就是我对笑语言学习方面的整体打算。此外，其它方面，也都是需要花时间花心思的。相较于其它，语言的学习是最简单和最易操作的了。
笑英文的学习，至此就算是告一段落了。
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狗仔卡
发表于 2008-7-9 09:42:08
发表于 2008-7-9 10:00:28
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