【中国著名教育家教育思想系列】之二：陈鹤琴

jackxiao

陈鹤琴是幼教高峰会提到的第二号人物，特介绍如下，材料偏重教材和教法，但对我们学前教育也很有借鉴价值。 <div class="quote">陈鹤琴先生认为应根据儿童的心理特点和学习特点进行教育。他总结概括了幼儿共同存在的八个方面的心理特点和三个学习过程的特点。八个方面的心理特点是，好动、好模仿、好奇、好游戏，喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和称赞，三个学习过程的特点，第一是感觉，第二是联念，第三是动作。他认为只有根据这些心理特点和学习特点进行教育，才能教好。 课程教材可以大自然、大社会为中心。他认为孩子的知识来自直接经验。书本知识是间接经验，不易为孩子所理解，首先要教孩子真的，活的东西，让孩子对事物有正确的印象。大自然、大社会又是孩子天天接触的，应以此为活教材。 他主张的课程包括五方面(即五指活动)， (1)儿童健康(包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动)， (2)儿童社会(包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天谈话和社会政治常识) (3)儿童科学(包括植物栽培、动物饲养、自然现象的研讨和当地自然环境的认识) (4)儿童艺术(包括音乐、唱歌、节奏、欣赏、图画、手工等) (5)儿童语文(包括故事、儿歌、谜语、读法等)。 他主张课程应事先拟定，但可临时加以变更。课程编制的结构应以整个教学为原则，他认为儿童的生活是整个的，教材安排也应是整个的，互相联接的，并以大自然、大社会为中心，使其成为一个系统，并使各科目之间互相连接发生关系，整个地进行教学。后来将这种课程编制结构称为&ldquo;单元教学&rdquo;。 他提出了方法论和十七条教学原则。方法论是：&ldquo;做中教，做中学，做中求进步。&rdquo;十七条教学原则是， (1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做； (2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想； (3)你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学； (4)鼓励儿童去发现他自己的世界； (5)积极的鼓励胜于消极的制裁； (6)大自然、大社会是我们的活教材； (7)比较教学法； (8)用比赛的方法来增进学习的效率； (9)积极的暗示胜于消极的命令； (10)替代教学法； (11)注意环境，利用环境； (12)分组学习，共同研究； (13)教学游戏化； (14)教学故事化； (15)教师教教师； (16)儿童教儿童； (17)精密观察。方法论和十七条教学原则，突出了以儿童为学习主体的思想及一个&ldquo;活&rdquo;字，一个&ldquo;做&rdquo;字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿童观和教育观。 ──选自孙爱月著《当代中国幼儿教育》，福建人民出版社 </div>

meilee2466

好总结，好分享，谢谢！

浩星

总结得非常好，讲得非常深刻！学习中！

dyly

我要把这几条原则和方法论打印出来贴在墙上。