天啊!满世界都是学钢琴和教钢琴的

麒麟珠

让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意地、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极的参与. 没有必要刻意去报什么班。
　在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子多接触音乐。早晨起床时，播放轻声悦耳的音乐；游戏时，配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲。总之，要在生活中恰当地不断提供音乐刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。 　
    经常带孩子到大自然去感受音乐的美，听听鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等，激发孩子对音乐的热爱。
  　也可以买一些音乐的CD放给孩子听。教孩子打拍子，还可以用踏脚、拍胸、拍腿方法提高宝宝的律动能力。 音乐选择悦耳的、精致的放给宝宝听，注意录制及播放系统的品质，不要只注意到作曲者的好坏，忘记了演唱、演奏者及录制水准。

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智力启发曲目 　
　1、巴赫：第二号布兰登保协奏曲。　　
   2、巴赫：平均律第一卷C大调。
　 3、贝多芬：给爱丽斯。
　 4、海顿：第101号交响曲《时钟》。
　 5、莫扎特：A大调单黄管协奏曲。
　 6、莫扎特：《小夜曲》。　　
   7、莫扎特：第二号法国协奏曲。
　 8、莫扎特：钢琴奏鸣曲。 　
睡眠音乐　　
   1、巴赫：《耶苏，众人仰望之喜悦》。
　 2、巴哈：小步舞曲。　
　3、巴赫：第三号管弦乐组曲，歌调。
　 4、多芬：月光钢琴奏鸣曲第二乐章。　
　5、贝多芬：悲伧钢琴奏鸣曲第二乐章。　
　6、德彪西：月光。　　
   7、舒曼：梦幻曲。 　　
歌唱曲目　　
   1、小小音乐家。　
　2、娃哈哈。　
　3、小白船。 　
　4、小熊过桥。

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小孩手型手掌宽而有力，手指较长，则比较适合学钢琴、二胡、小提琴、琵琶等，有的孩子手型短而粗，则比较适合学习打击乐器扬琴、木琴等。
   但不是绝对的， 传说著名钢琴家殷承宗的双手就比较短。

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什么是奥尔夫音乐教学法？
奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。

奥尔夫教学法（Orff-Schulwerk)的创建者卡尔奥尔夫（1895-1982)是一位卓有成绩的德国作曲家，音乐作品在全世界经常上演。他同时也是位音乐教育改革先驱。他的音乐教育体系在全世界广为流传，教材被翻译成二十多种文字。他认为，传统音乐教学法舍本求末，过度强调技巧，却忽略了音乐的生命、创造和表达。

奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。

奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。

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1、古筝不同于西方乐器，手长并没有什么用，所以手指短没关系一般来讲，手指胖一点，也就更有力。2、 幼儿的早期古筝教育五岁开始比较合适，因为五岁以后的儿童就其自制力、注意力、记忆力、模仿力和求知欲等都有明显的发展，易于进行教学，也可取得显著成效。要培养古筝演奏的专业人才，绝不能忽视这个阶段的年龄。3、有条件用21弦钢丝筝更好，此筝的软度较好，幼儿在演奏时的手臂也能保持自然状态，这一状态为育才提供了可塑性强的有利条件。
4、上海音乐出版社出版孙文妍、何小彤、袁莉合编的《幼儿古筝教程》是个不错的教材。5、孩子学琴，等于大人在学琴、家长要有耐心和孩子一起学习。6、希望你找一个好一点 启蒙教师。

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首先 对学钢琴的孩子来说，由于每个孩子的主观条件、学习进程、学习结果有很大的区别。所以就决定了钢琴教育或者大部分乐器的学习，只能是一节课老师教一个学生。所以建议要一对一的面授。
其次 钢琴初学者最需要找一名好老师
    不少人都认为一个初学钢琴的孩子，似乎不必请一位很专业化，较高水平的老师，甚至有些人认为初学者学的东西比较简单，先找一个较低水平的老师学习一段时间，再找高水平的老师。这样做，还可以降低学习成本。这是一个很大的误区。

    当一个孩子初次坐到钢琴前，或初次拿起某种乐器弹出第一个音时，实际上这里已经包含了这种乐器演奏技巧的某些“原则问题”。当他弹出的不是一个音而是一个乐句或一手小曲时，差不多就会接触到钢琴的“基本原理”。这些原则、原理无论对初学者还是数十年的学者，本质上都是一样的。在这个意义上，初学者并不构成可以降低教师水平的理由。建议找一个有经验的老师。

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钢琴学习方法有以下几种，可以根据自己的情况。考虑孩子的学习方法。
方法一，每周只上一节钢琴课，回家每天练琴一小时。
优点：这是目前大多数学生选择的业余学琴方式。从时间和经济上花费都不高。
缺点：1、是一种单科教育。无法保证学生音乐能力的全面发展。由于教育有缺陷，学生在进入中、高级音乐教育阶段以后就会感到缺乏后劲。2、对家长的依赖很强。需要家长陪练、督促孩子练琴。

方法二、每周上一节钢琴课、上一节视唱练耳课。每天回家练琴1—2小时。
优点：这是按专业学琴的最底要求。符合钢琴专业化教育全面性的要求。
缺点：对家长的要求很高，要求家长和学生一起上课，做好课堂笔记。回家后要做好学生的陪练和复习工作。如果家长时间和精力不足，学生很难练出质量。

方法三、每周上两节钢琴主课，一节钢琴回课，一节视唱练耳课。每天回家练琴2小时以上。
优点：这种方法是俄罗斯音乐学校专业课的授课方法。也是中和向家长大力推荐的方法。该方法较好的保证了钢琴教育的全面性及教学进度，是走专业音乐道路学生的基本学习方法。

方法四：每周上两节钢琴主课，一节视唱练耳课。每天在音乐学校由专业陪练教师指导学生练琴。
优点：这种学习方法较好的解决练琴质量的问题。

dudulee

难怪曾经去过俄罗斯的人说俄罗斯人素质高，会弹钢琴的人很多，她还自己找了个老师学了一阵，原来是教育制度的问题。