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这是我在一个网站上发现的，在新浪网上有一位叫“我乃贤妻良母“，的人发的贴子集合，都非常不错，我稍加整理，提供给各位。
“我乃贤妻良母”的其它一些与此有关的贴：
贝儿妈您好：
我总想详细回复您，所以拖了这么久，真不好意思。刚才又仔细看了一遍您的信，信中说“在你百忙之中，能否抽空简单回答，非常感谢了！！”看了这句，我更不好意思了。原谅我吧。
刚才写了好多，结果一下全没了，我的中文软件还是有问题。唉，只得重写。现在凌晨2点半，我今天一定给您发出去。
我以前看中文版的书，常常跳过人名，只看此人的论点。因为中文的外国人名对我来说毫无意义。这段时间因为想找Doman的中文版书，所以特意留心了一下。
关于Doman的中文名，我目前只发现了三处：
“哈佛女孩刘亦婷”一书，称Doman为“葛兰.道门”；
“井森大早期教育法”一书，称Doman为“格伦.达曼”；
几个月前在早教论坛做广告的一位中国大陆人士，称Doman为“多曼”。凭以上三点，我觉得中国大陆有Doman的书的可能性几乎是100%。
您在北京买书，是自己亲自到书架去一本本选呢？还是有店员服务？如果店员能帮您在电脑上查询，就能节省您好多时间。
您是不赞成早识字的，在您看过的书中，您提到Montessori。
奇怪的是，我读到的Montessori的书却是赞成早识字的。书中说，书面词汇和口头词汇都是表征事物的符号，口头语言瞬间即逝，而且音调音量不同。而书面语言可摸可看，又有实物，应该比口头语言好学。我觉得这也许是一本打着Montessori旗号的书。
在我读过的各家早期教育理论中，即使提倡早识字，也仅仅停留在“识字”而已，识字以后并不能解决“阅读”“理解”的问题。我从来没有看到过哪个大家象美国人类智力潜能开发学会创始人Doman那样，是专教无限接近零岁的智障孩子学习“阅读”和“思维”。
学习读书， 必定要先识字。Doman的精髓只能通过读他的书来领会。他强调，一定要反复读第**章到第**章，否则运用起他的方法来，容易偏离。他教英语的方法我自己总结了几点，是：
一、先教宝宝实词，这些实词所代表的事物您能够指给宝宝看，或能让宝宝听到，摸到，等等。
二、单词全部小写
三、用红笔写，红色是最具视觉冲击力的颜色。
四、理想的卡片尺寸：字高7.5厘米，卡片的长宽为56*15.5厘米。他书中是用英寸表示的，我换算成了厘米。您可以想象一下，卡片是非常非常大的。您提到贝儿喜欢看大字，这很好啊。Doman说，初学识字的孩子，不论是婴儿，还是六岁的孩子，都应该看这么大的字。我没有完全按照Doman建议的写那么大，我女儿早已能看正常印刷的小字了，所以她学习新词汇的时候，我用A4打印纸做卡片，一张纸只写一个英文单词，或一个中文词汇。A4纸比Doman要求的卡片尺寸要小得多。五、5个单词为一组，每天学一组5个单词，每个单词让宝宝看一秒，看5个单词为5秒。每天看三遍。每两遍之间至少要间隔15分钟。Doman说，要因人而异，因才施教。我女儿没有严格按照Doman的建议，Doman建议一次学习时间一共为5秒，我女儿却一次学习100秒。她是这样利用这100秒的：把5组25个单词看2遍，然后接着学数学2遍，之后若是仍然不肯停，我就用一本有趣的书把她的注意力引开。秋爽妈提醒我，不要偏离Doman的精髓。我不知道这样一次学这么久对记忆力和理解力有没有影响，但实在不想让宝宝哭闹，每次都随她。但一天看三遍，是做到的。
六、每个组里，5个单词最前面的那个字母要互不相同。
七、每一组里的5个单位，每一次学习的时候，要打乱顺序。
八、从第二天起，除了看前一天的单词三遍之外，还要另外增加一组5个新单词。
九、到第5天的时候，一天要看的单词已经增加到5组25个。第5天要重组，从第一天到第四天的每组中，各取一词，加进第5天要学的一个新词，一共5个词，组成第5天的第一组，用这种方式一共组成5组，由第5天来学习。
十、从第6天起往后，每天各组中要减去最早学过的一个词，另外增加一新词，保持每天的单词总量是5组25个。
十一、从学过的单词中，找出能连在一起的两个单词，组成一个词组，将词组当成一个单位，每天教一组5个新词组，方法与教单词一样。
十二、用教过的词组组成句子，再用句子组成段落，教词组和句子和段落，要很快就进行，边学单词边进行。
十三、当字小到0.875英寸的时候，字要用黑笔写。
您日记中提到，给贝儿买了一本教数字的书。Doman不建议教“数字”，不建议用实物教，也不建议孩子数楼梯数动物等等。他是直接教“数量”。您看好多学了“数字”的孩子，即使会数数，也很难建立起“数量”概念。不过要教孩子数学，他的数学卡是非买不可的，数学卡不象语文卡，数学卡无法自己做。他的数学卡是用红色圆点表示数量，我从来没用传统方法教宝宝数东西，但她学了Doman的数学以后，连去湖边捡起几个石头，也要说出数量。而且她是看了一眼就说出来，不必数。给她看97个圆点的卡片和98个圆点的卡片，那些点密密麻麻挤在一起，我眼花缭乱，宝宝第一次看到这样的卡，却能一下就挑出点多的那一张。给她看96个点和95个点的卡，或17个和16个点的卡，仍一样，能一下指出点多的那张卡。
很高兴贝儿近期又一次表现出对字的兴趣，Doman的方法您可以试验一下。他说：“Always stop before your baby wants to stop” 。他的这句话常常出现在书中，有时候用黑体印刷，有时候单起一段，有时候连续三个段落都是只有这句话。所以您要注意，千万不要让贝儿厌烦。
您问到“75秒”的问题，假如您按照Doman的建议，一天让贝儿看5组单词，每组5个单词，一共25个单词，共看三遍，一天学下来，费时共75秒。每个单词每遍一秒。
我不知道是否说清楚了。
贝儿妈，上次说的书中，那本“How to multiply your baby's intelligence”综合了其他四本书的内容，假如您能买到其他四本书，这书就不必买了。
我把这封回信发到这里，是因为也希望凯文妈看看。另外，不管是赞成早识字，还是不赞成早识字，对0-6岁的孩子而言，这个方法都不失为一个好方法，也许能给大家一点启示吧。
在我没有读到Doman以前，当我认定婴幼儿能够认字的时候，我第一个教我女儿的字竟是“乾”，然后教了“乾坤有序，宇宙无疆”！！！
看我那时多幼稚！
当时我认为只要把这首包含三千个常用字的韵文教会，宝宝自然就能读书了。大错特错！
这张卡上是一首儿歌，我先教会了宝宝8个词：妈妈、手、摇篮、小思思、歌、轻轻、唱、睡；然后教词组：妈妈的手。
教“摇篮”一词时，我一时找不到摇篮给宝宝看。她听到前面一个“摇”字，赶紧去她的玩具框里，找出一个摇鼓，得意地摇给我看。后来我在一本圣经图画书上找到一个摇篮，每次让宝宝看“摇篮”一词，就拿着摇篮的图画让她看一遍。
不要以为宝宝认识“妈妈”认识“手”，就认识“妈妈的手”。好多孩子认字上千，却不能读书，就是因为缺乏Doman这种训练。
教完词组，就立刻用教过的词组组成句子，然后教整个句子。
虚词不必教，让宝宝在词组、句子、段落、文章里学。
不论教词组还是文章，都与教单词一样，一次只学短短几秒，一天三遍。
必须声明，上述的中文教法只是我和我丈夫根据Doman的方法总结的，不一定是最好的，但还是可以借鉴的。也许您们能在实践中总结出更好更妙的方法来。
这张是宝宝初学时用过的卡。先教了：大、肥猪、睡觉，然后教词组：大肥猪、爱睡觉最后教整个句子。
教英文时，Doman说，应该先从身体部位教起。我就教了肩膀shoulder一词。Doman强调尊重、爱、快乐，教身体部位的时候，正是亲子游戏的好时机。让婴儿看一眼卡，母亲边用手拿着婴儿的手去指点相应部位，非常有趣。英文单词要全部小写。贝儿妈，这回您知道该先教什么了吧？:-)
我是同时教中文、英文、数学，
我是同时教中文、英文、数学，但必须要保证宝宝有足够的时间
外出游玩，不能打乱她的正常作息，还要在她和我情绪都最佳的时候，见---缝---插---针！！！(这非常容易，因为每次学习的时间只有几秒)。百科知识在外出游玩时教。每个孩子不一样，您要因才施教。我快累死了，今天到此结束。现在都凌晨了。去给我女儿查床去。
您在哪里？您从台湾买书方便吗？
这么小的孩子为什么在看到nose之后要去指她脸中央凸起的那块东西呢？:-)
不明白呀不明白，这么小的孩子，为什么在看到nose之后，要去指她脸中央凸起的那块东西呢？是不是恰在此时她的那个肉疙瘩痒痒了？她真的能“理解”nose的意思吗？
唉，可怜我那小宝贝长得象我的大宝贝，没有继承本人的花容月貌，否则，我会把她表演哑剧的相片发上来给大家看看。
她为什么要表演哑剧呢？因为那时候她还不会说话呀。
她是如何表演的呢？
镜头如下：
看到“家”字，就去摇钥匙拍门。
看到“white”，就去拍墙、盐、牛奶、书、纸、马桶盖，把家里凡是白色的东西都
拍了一遍。
看到“放屁”，就jue起小屁股，从嘴唇里憋出一声“不”，这“不”是阳平，汉语拼音第二声。
看到“right”，就揪自己的右耳、拍右肩膀，摇右手，踏右脚，还把她的玩具动物们一个一个拎过来，把每个人的右爪子或右蹄子都拍了一遍。
这么小的孩子，真的能理解字的意思？
本人再愚，也不至於让孩子去记那些她不理解的符号吧。
本人每一天都带孩子去野外，愚吗？连战争时汽油涨到2.4美元一加仑，咱也照去不误。本人几乎每天带孩子在饭店吃一次或二次饭，愚吗？为什么呢？省时间呗。本人尽量不做饭，因为我做饭时，宝贝就得一个人待着。我家就我大宝贝一个人挣钱，我们是美国的贫下中农，本人已经三年没买衣服了，大宝贝偷偷给我买了几件，还被我勒令退回去了。
见得多，识就广。小宝贝惊人的词汇量和天才智商，就是这么来的。
现在都知道对婴儿说话的重要性，当您指着家具对婴儿说话时，假定您给她的刺激量为1的话，那么，当您同时把这家具的名称写给她看，这时的刺激量就至少为前者的6倍！
Doman把他的四本书：阅读、数学、体能训练、百科知识，都汇成一本，叫“How to multiply your baby's intelligence”。也就是说，阅读、数学、体能训练、百科知识，都是开发智力的手段。
因此，本人目的不仅是让宝贝学知识，更主要的目的是，通过知识去刺激智力的增长。
高效、轻松、无压力、快乐、合理的早期教育，不但能为她节省下好些年的教育时光，还为她赢得了更多享受大自然和各类艺术的机会。
孩子学得知识，是她最大的快乐。我没有见过比学到知识更让人快乐的事。
这几天我不得安宁了:-( 收到了一些想和我单独谈者的邮件，想单独谈的原因我归纳了一下：
一、不想引起争论。
二、有位好心的妈妈说，她对照Montessori的理论，敏锐地发现了自己孩子的识字敏感期到了，才愿教孩子识字的。她担心一些妈妈不注意观察孩子的敏感期，一拥而上也教孩子认字，误导了她们。
三、有几位妈妈担心自己教孩子认字，会被人认为是盲从，而自己又没有时间也不想解释和辩论。
四、有位妈妈婉转地劝我用邮件私下和她交流，因为怕我会误导大众。:-)
以上几点，我只说说“误导”一说吧。
我相信我肯定“误导”不了大家。“领导世界新潮流”得在人家中国中央电视台黄金时间档做好久的巨额广告，才能产生效果呢。咱没有那能力。:-)
先从正面说：我从心底里充分相信早教论坛的各位爸爸妈妈，我充分相信每一位潜着的漂着的都是极有智慧极具分辨能力的。我感谢发帖的父母，羡慕他们能腾出时间写帖。但发帖的多少并不能代表什么，嘿嘿，得罪了。有些潜着的，是因为实在没有时间，或不想辩论，或其他原因，而潜着。
中国能上得起互联网，能会用互联网，能知道用互联网来查找自己需要的信息，特别是能够利用互联网来搜索育儿信息的，可不是一般的阶层啊，文化程度最少是大专吧。
从反面说：亿万农民父母连教孩子说话都认为是多余，认为到时候自然会说了。他们绝不可能教孩子认字，也无机会看到本人的帖。
我发现教孩子认字的，只有两类，一类是象本良母这样，认识到婴幼儿有阅读愿望，并“能够”和“应该”学会阅读；另一类，大多认同Montessori的理论，他们在孩子识字敏感期到来时教孩子认字。
基於此，我充分相信我误导不了任何人。
下面集中回答发信者在邮件中提到的问题：
一、关于Doman的研究史：Doman对人类潜能的研究开始于1940年，他创办人类潜能开发学会是在1955年(“哈佛女孩刘亦婷”一书说Doman是开发所的“所长”，让我笑了半天，这个官衔非常中国化)，初版How to teach your baby to read是在1964年，在此书售出a million 本之际，Doman整理了100000封父母们的来信，开始应他们的要求，研究如何教孩子数学。经过整整10年的研究，1979年How to teach your baby math初版。
二、关于在美国买书的问题：他的书基本上每个书店都有卖，但常常脱销，美国书店的服务水准很高，店员会为顾客订购，顾客只需留个电话，书到后书店会立刻通知顾客去买。书很快会到，一般不超过一周。数学卡我不是在书店买的，而是在他的网站买的，美国邮政业非常发达，第一天夜里网上发去订购单，第三天上午卡就到了。附着数学卡的，是一份非常详细的注意事项，和请求反馈的忠言。请求反馈
和便於跟踪调查研究是数学卡要单独卖的原因。有利用来美出差机会买书的网友，请让美国亲友提前下订单，解决“脱销” 的问题。
三、关于版本问题：我看到筱音爸爸查到的台湾的中文版本是1994年的。我手中的书都是2001年版的，与我从图书馆借来的旧版本不一样。我在一本2001年出版的中文版的日本教育家井森大的著作中看到Doman的名字，里面引述的观点竟然是Doman70年代的研究成果，不知道是井森大慢了一步，还是中文翻译者慢了一步。还是尽可能买新版吧。Doman新版中专门加进了一章读者来信答疑。另外，旧版书只署名Doman，新版的书中，加进了后来与Doman合作研究者的名字。
四、教阅读和教数学的书，前六章的编排方式差不多，都是用“非常详尽”的“研究资料”，告诉读者，为什么婴儿有学习阅读和数学的“愿望”，为什么婴儿“能够”学会阅读和数学，为什么婴儿“应该”学习阅读和数学。Doman的文采很好，读来觉得非常有趣。读了前六章，这个论坛里所有对Doman的“质疑”或“疑问”，包括发信到我信箱里来问的问题，都能得到非常满意的答案。唉，可惜我不会翻译啊，
要达到“信”“达”“雅”的境界太难了。而断章取义，也毫无说服力。
五、Doman的影响深远：他树立了一座里程碑。
阅读方面：他与“识字”无关，他教的是“阅读”，不是“识字”。与其说他教的是“阅读”，不如说，他教的是“尊重、爱、快乐”。他整个“教”的过程完全就是一个母子亲密游戏的过程。
体能训练方面：举几个小例子：让孩子多爬，多爬有利于锻炼后半脑，能治疗感觉统合失调，有利於宝宝成年以后的人际交往，现在已经传遍早教界，成为大家的共识了。这个多爬的研究成果，就是Doman的。他的体能训练书名为：How to teach your baby to be physically superb.
第6感方面：研究如何开发智力的和如何开发情商的科学家太多了，只有Doman的研究最全面，只有他潜心研究五官感觉以为的“第六感”。第六感无法用数字表达，也就是说，无法从“智商”上体现。目前研究第六感的科学家，全球唯一一位与Doman齐名的，是一位德国科学家。
Doman研究发现，智障婴孩(先天或后天脑损伤)的第6感极其极其极其敏锐，能够辨别100个圆点与99个圆点的卡片，哪张卡片上的点多。他最初的研究是用黑点，后来改用红点。他进一步研究发现，正常孩子，越接近零岁，第6感越惊人，能与智障孩子抗衡。
六、我女儿的数学：
她能够一眼就辨认出98个圆点和97个圆点的卡片，哪个卡片上的点多，这一能力，是先天的，每个孩子都会，越接近零岁辨认得越准确，这一能力不是Doman培养的。
她能够不必数，就说出卡上的点的数量，这一能力，是Doman的方法培养的。平时她去湖边捡石头玩，也爱一下说出石头的数量，这是Doman的功劳。每个婴孩，包括智障孩子，都能够学会四则运算，我女儿能够学会也不足为奇，她只是无数个受益于Doman的孩子中的一个。
七、我女儿的速读：她象看一眼实物就能说出实物数量一样，瞟一眼句子，就能立刻明白并表演出句子意思。用传统方法教出的孩子，即使能阅读，也是边“阅”边“读”，速度极慢。
七、有妈妈问我如何教孩子相对概念和认颜色。本人仅仅是早实践了一步而已，有一点体会，由机会将写出来，供参考。
八、我是断定中国大陆有Doman书的情况下，才介绍出Doman的。天！大家没书，就我一人在这嚷嚷。
佳洛妈妈，我抽个空赶紧回复您。
1)您的第一个问题，我曾经写过一个帖给秋爽妈，如果您感兴趣，可以找来看看。另外，秋爽妈说她一次给孩子看2遍，而不是一遍。秋爽妈是职业妈妈。她用Doman的方法比我早，比我有经验。
我是全职妈妈，每天从Good morning到Good night都和宝宝在一起，我每天最大的任务就是带宝宝去野外，从她一岁零一天起一直到今天，除了偶尔的2天下雨天没有外出。我们外出游玩时，带着这些卡，随时拿出来让宝宝看一眼，觉得非常轻松。每天外出游玩，见多识广，备课的内容很多，很方便教。
假如您是职业妈妈，假如完全按Doman的方法，就有困难。因为时间不够啊！孩子在幼儿园一整天，她的苦恼和快乐，都需要您把她接回来时去细心了解。您可以根据自己的情况，做些变通。他的短暂重复我觉得是非常好的，不管怎么变通，这一方法应该采用。
2)第二个问题，我教中文先教词。词是表意的最小单位。
3)您的第三个问题问得非常好！Doman是建议两张卡片组合起来成一个短语，句子也是由几张卡片组合起来。他的卡硬，可以组合在一起靠墙放着，让婴儿爬过去看。而我的卡是自己做的，都用A4打印纸，没有办法象他那样竖起来，所以我就把短语或句子重写一遍，另写在一张新卡上。卡的大小不变，但当内容多的时候，字必要写小。当字小到0.375英寸的时候，就要用黑笔写，为适应读书做准备。
4)他给0-6岁正常孩子的书，我觉得有四本值得买：How to teach your baby math, How to give your baby encyclopedic knowledge, How to teach your baby read, How to teach your baby to be physically superb.他有本书叫How to multiply your baby's intelligence，综合了以上四本书的内容，但我觉得还是分着买好。数学卡的名字叫：How to teach your baby math kit.
我觉得只有读过他的书，领会了书中的精髓，才能正确运用他的方法。否则容易偏差。
如果您还有什么问题，请再接着问，只要我能帮得上。我也是在摸索，意见只能供您参考。
我和“我乃贤妻良母”之间的对话
秋爽妈：
实在惊喜！又看到您！我曾找宁宾妈要您的地址，发了好几次信去，都被退回，您的邮箱超载。
我发上封贴给您的时候，我女儿22个月，现在她24个月了，2个月内她变化很大，以前的问题，有些我已经在实践中解决了，但又有新问题出现。
我女儿慢慢地热爱英文了，和热爱中文一样了，我很高兴。中文方面，她能够自己阅读了，但英文停留在读句子的阶段，还不能阅读段落。数学方面，正狂奔四则运算呢。百科知识方面，我没有用Doman的方法，我在用Doman方法之前，已经在游玩中教了她很多了。体能训练方面，想借鉴Doman的方法。
您提到“小孩阅读障碍的问题，，，，，，其实是这种识读方式造成的”，我对此非常非常感兴趣。我老想找一些与Doman唱反调的科研著作或论证实例，假如您再看到类似文章，转给我好吗？宁宾妈，您看到的如何避免阅读障碍的文章，找到以后，也转给我一份好吗？
Doman的目的是让婴幼儿能够尽早读得懂书，帮助他们思维，至於如何过拼写关，好象不是他的目的。秋爽妈，您说的这个“阅读障碍”，是不是指“拼写障碍”啊？我在一开始的时候，就发现了这个问题，我觉得用phonics可以补足这个缺陷吧。
在语文方面，我的思想是，仍然按Doman的方法教英文，等宝宝可以初步读一些英文书了，再教Phonics，快速提高词汇量，扫除拼写障碍。英文其实比中文难学，英文有350000个词汇，要过拼写关不是那么容易。在美国我看到太多的店员公务员不会常用词的拼写，这都见怪不怪了。
您和宁宾妈都建议我专心教中文，您们的建议有一定道理。我丈夫建议我语文方面只教英文，他说宝宝生活在英文世界里，对她前途最有影响的是英文而不是中文。可是宝宝现在中文已经能自己阅读了，假如我放弃，不给她加力，就太可惜了。我觉得教中文备课很难，要花很多时间，该教的我差不多都教了，我有时候真想不起来第二天的内容，实在累的时候，就只教英文。
我语文方面一般是两种语言都教。每天增加的一组新内容里，既有中文，又有英文。我通常只给她复习两天就换掉，没有按照Doman那样复习到第5天。我老早就发现小臭臭过目不忘，在用Doman的方法之前，我从来没有给她复习过，她仍然记得很牢。在用Doman方法以后，给她看一秒，看了第一遍以后，看第二遍以前我考她，她总能答对。但为了更放心，我还是给她复习上两三天，好让她记忆巩固。
数学方面，我现在是给她每2天学完Doman建议的1天的学习量。宝宝进步奇快，10天建立多少数量的概念，2周学加，2周学减，2周学乘除。她看一眼桌上的物品，不必数，一下就能说出准确数目。拿32个圆点的卡片和31个圆点的卡片给她看一眼，她一下能指出哪张卡片上的点多。Doman的方法真奇特！
秋爽妈，您说的时间不够用，我以前只教中文和英文的时候，没有感觉到。那时我只感觉到特别特别的轻松。一天当中，有无数个5秒。要吃饭了，把宝宝抱上高椅前，花几秒让她看一遍，或带她出去玩时，上车后下车前，抽几秒让她看一遍。那时候觉得时间真象海绵里的水。
后来在教了数学之后，我真觉得时间不够用。数学我每2天才教完Doman1天的量，是因为我绝不让学习占去宝宝外出游玩探险的时间。我非常注意宝宝的健康，她每天大量的时间花在外出游玩上。一直以来，她都是充分利用古人的“三上”来阅读的，并没有占去游玩的时间。她的一两百本书，哪本书里有哪句话，哪句话在哪一页，她都清清楚楚，所有这些，她都是用“三上”时间来记住的。我再次感叹，时间真象海绵里的水啊。她也象海绵一样，吸收能力让我惊叹。
但是在学了数学以后，我真的觉得时间不够用了！:-(
Doman说数学是一天都不能停的，我前几天给Doman的美国人类能力开发学会发了邮件，询问他在既学语文又学数学的情况下，如何更好地安排时间。另外一个问题是，Doman让每次只教3个算式，可是宝宝不让我停，我时间到不让她学，她就哭，我看她劲头大，就一下教上十几个，直到她自己想停才停。教语文也这样，不强行停，
依照宝宝的意愿停。Doman 也许不赞成这样的方法，因为有悖记忆规律，他还没有回信呢。
我要感激Doman的是，他给了我很大的信心，让我充分相信我的女儿。举个最简单的例子，我以前没信心教宝宝相对概念和几何图形。用了Doman的方法以后，宝宝两三天就学会了中英文的相对概念，如轻重、空满、大小、左右、多少、明暗、高低、长短、美丑等等，学颜色和几何图形，也只用了两三天。学会这些以后，我发现她的逻辑思维又前进一步，玩国际象棋的时候，她把棕色棋子摆到棕色方框，淡黄色棋子摆到淡黄色方框，然后又收回抽屉，一边抽屉专收棕色棋子，另一边抽屉专收淡黄色棋子。玩积木的时候，她讲究对称，还会把拱形拼成圆，把2个三角形拼成四边形。我得到的实惠是，开车时不必回头，不必打手势，看到路边景物，只说一声往左看或往右看就行了，省事。她自己也得到了更多的乐趣，留意交通灯的颜色转换，乐意指出野草野花的颜色，连穿鞋时也要比比谁的鞋最大，把她抱起来时，她就要比比谁高。
秋爽妈，您收到的中文电视，是不是中央台第四套节目呀？我丈夫与您意见相反，他说看电视对宝宝很有好处，他给宝宝弄了个卫星电视，其中幼儿台29个，音乐台30个，宝宝忙得没时间看，每天除了吃喝拉撒，其余时间都被我带出去晒太阳和疯跑了，她也就吃饭前后看几眼，长此以往，点点滴滴，英文进步不小。
我拉拉杂杂写了这么多，先发给您。非常感谢您介绍Doman，非常感谢您提供宝贵经验。
谢谢你的分享，真是激动人心的好消息。
我一直觉得他那套数学的教法很奇特，可惜没法亲自验证。谢谢你。
我所提的让你只教中文的建议，是基于我的经验。不过我的女儿认字比你女儿晚，错过了两岁前的黄金时段，所以我想你有足够的时间让她学两种语言。不过，语言环境的影响是非常大的，不可低估，这个等孩子接触了集体生活后就显示出来了。
嗯，止于每天该教多少的问题，我个人觉得还是保守点好，可以稍微多一点，但不要太偏离。什么东西都有个新奇的阶段，如果给得太多，时间久了，孩子就可能失去兴趣了。还是细水常流比较好。我说我教孩子中文，中间停了半年，就有这个原因，我们太心切了，偏离了他的做法，不得不停下来让孩子休息半年，才又重新教，浪费了很多时间。
关于是否应该让小孩看电视，美国儿童教育专家终于在几年前达成了一致的看法，就是两岁前的孩子最好是不要看，两岁以后也要有控制地看。因为看电视是个被动的活动，不象人和人之间的交流，是interactive的，所以容易养成孩子思维上的懒惰。另外，电视画面和音响效果非常刺激，让孩子到现实生活中之后觉得无趣。幼儿区分现实和画面的能力有限，对电视不能理解，可能造成些思维的偏差。不过这些都是看电视太多之后才会造成的。儿童教育专家的建议，我个人认为也有“矫枉过正”的想法在里面，因为美国孩子看电视的时间实在是太多了，很多家长把电视当做保姆，因为孩子一看电视就乖了，不吵闹了。我觉得适当看一点适合孩子的电视节目，应该是没有问题的，小孩确实可以从电视里学到一些东西。不过我个人，宁可我的孩子一开始是从书本上学，到稍大一点（比如４／５岁后)，给她看些有趣的录像，录像的时间比较好控制，放完了她就不看了。这个属于个人的选择：)
我家现在没有装卫视，不过我在考虑，因为我想让孩子看点中国的节目，尤其是少儿节目，让她知道很多人是讲中文的。小孩子常常需要个感性的认识，只是跟她讲道理是没有用的：)。我们这里的中文台，是从cable来的，以连续剧和新闻等大人节目为主。请问你们装的卫星电视是哪家的？
“阅读障碍”是指认字，不是指拼写。我提到的那个研究跟Glen Doman的做法也不能说完全矛盾，因为Glen Doman的做法是教低幼儿童，而且是快速看卡片的。那篇文章，是我在看一本Home Schooling 的书时看到的，那是本很厚的书，可惜我没有把书名记下来，也没有详细地看那篇文章，只是大概地浏览了一下，如果以后我看到的话，把书名抄给你。我想如果孩子顺利过了阅读这一关，应该是没有问题的。英文是起步容易，但以后要有很多东西学，正如你所说的，词汇量是个大问题。
希望继续听到你的好消息。：)
秋爽妈，谢谢您的忠恳。您提到的几点，如英文环境的问题、每天教多少的问题、孩子看电视的问题，对我很有帮助，真诚谢谢您！
您说，Doman的数学方法没法亲自在您女儿身上验证，我觉得奇怪。是不是我俩的书不一样？我的数学书是2001年版的。书上说，他的方法适合0-72个月的孩子，说即使已经6岁的孩子，如果数学学得不好，数量概念建立不起来，仍然应该用他的方法从头学起。
我女儿的数学一开始是我丈夫教的，他自诩为数学家，不让我插手。他出差期间，由我临时教。教着教着，这个任务就落到我头上了，他出差回来以后，也不再管女儿的数学了。不过，他虽然不做具体教学工作，但仍然担当领导重任，统领全局，何时进行下一个步骤，都得听他的。
您的数学卡还在吗？假如不用，很可惜。我想给国内的亲友买书和卡。假如能买到书，您这卡能转卖给我吗？
我家的卫星电视是Directv，一共可以收120多个台，其中幼儿台有29个，每月租费40多美元。这些电视全是美国台。以后我也想收一些中文台。希望能常在这里看到您。
今天上来，看到讨论Glenn Doman的帖子，好奇往后翻了翻，才翻到了你的回复。谢谢你。
我教女儿数学时，她已经４３个月大了，按书中的说法是学不会认数字卡了。不过我不死心，试过了，她是真的学不会了。我甚至也拿ＬＧ做了试验，他也学不会：). 不过我按书中的方法教了女儿数字和加法。那时我在上班，比较忙，等中文阅读量大起来后，时间不够用，所以数学也停了。但是就我教的那点可怜的数学，让我发现孩子的数量概念建立得不错。比如我没有教她减法，只是在她问我的时候大概告诉了她减法的概念，她竟然自己琢磨出了很多，而且不用象一般孩子那样扳手指，她是在脑子里一个一个减的，很大的减数也能减。我觉得虽然我教她的时候她是死记的，可是后来她把这些知识自己反刍了，理解了。如果那时我不教，相信她没有那么好的理解力。当然，如果能在她幼时我就发现Glenn Doman, 她的理解力将是更奇妙的层次，象你女儿一样。谢谢你的实践，让我觉得非常振奋。
我的那些数字卡还在，打算有老二时实践一下。最近我在网上偶然发现了一个网站，可以download免费的数字卡，不过要自己印出来, 开头是用法。不足之处是点不是红色，并且纸张是8x11, 不是大卡。我想也许能用，把地址给你和感兴趣的朋友，如果有认使用成功，麻烦“通告” 一声：)
我们这里的cable要换成digital的了。我打算换了之后就不用了，用卫星电视，可以收看些中文台，给孩子营造一些中文环境。
我觉得在常用的名次和动词学完之后，你可以根据一套中文教材，或一本儿歌，短故事选字教，这样备课任务没那么繁重。我那时每天抓耳挠腮半天才能准备好一天的新字新词和新句子，很辛苦。加上自己的中文水平日渐下降，备课实在是件很苦恼的事。后来终于决定用故事中的字教。不过那时我没准备好，找合适的故事又颇费周折，曾经用手抄本的故事书来教，因为找不到合适的简体字图书，只能找到繁体字。不过从此之后，备课任务减轻了很多，并且学的字并不生僻，出现机率高，对阅读很有帮助。我的教训，供你参考：)
其他对此感兴趣的朋友，最好是能够看到他的书。因为他的教法很简单，但父母的心态却很不容易摆正。我是有过教训的。有一阵我很忙，让ＬＧ教女儿，他没看过这些书，就没按照我说的教，而是要求孩子一定要学会，并且天天检查考验。结果没过多久，孩子一看到卡片就打呵欠，我只好停教了她整半年，才让她忘记了那不愉快的感觉，又重新。就那么一个偏差，浪费了很多宝贵的时间，使得我原来试图让孩子的中文在上学前领先英文的计划落空了。看Glenn Doman原著是最好的学习。如果没有办法买到书的话，切记不可贪心，看孩子学得快就教很多；也不可常测验。
另外，Glenn Doman的教法在美国没有得到重视，跟美国人不追求纯academic 的教育有关。但不管怎样，他的没有压力的教法，让父母能有机会欣赏孩子旺盛的学习欲望和惊人的潜力，我本人认为是对教育的一个贡献。对我自己，用他的方法在家里教孩子学习中文，使得孩子在上学前能够认识很多汉字，对她以后的学习，将是很有帮助的，我认为比把孩子交给中文学校有效太多了。
我觉得你真的很伟大，真的。为了教女儿学繁体字，自己学习写这些字。
我教女儿认简体字，不过因为能借到一些挺好的繁体字书，也给她看繁体字。常用的字她在反复的阅读中认识一些，我曾想教她一些繁简对照的字，卡片写了一叠，还没教，不过写的过程中就意识到了，这繁体字，认容易，写难，写完我就忘记了。
向你请教：你每天带孩子到野外都有什么活动？我有时带孩子去走路，目的是锻炼身体。如果能多教她认识自然，欣赏自然，那就更好了。谢谢了。
有一套马立平编写给海外孩子学中文的课本，非常好。我认识的孩子在使用这套教材的父母，都很满意，因为孩子很喜欢去上课。马立平是教育学博士，专攻课程设置，花了几年时间编写的这套教材。我最近才有机会看到，我也喜欢。她的做法跟我想的很一致：先识字，再学拼音（因为海外的孩子对字母很敏感，对方块字不敏感，教了拼音后孩子习惯去看拼音，汉字反而学不会，这是我在开始教孩子时的看法，我也坚持现在不教孩子拼音。很高兴得到了这套课本的印证)；重识字，写字任务小（这也是我的做法，因为让小的孩子学写字，很费时，结果令她丧失兴趣);没有政治色彩，而是寓教于乐。
另外因你教孩子繁体字，向你推荐一套台湾出的儿童书籍，《汉声爱的小小百科》，有儿歌，民谣，小故事，风土人情，历史故事，地理知识，课普知识，等。印刷非常精美，插图是用刺绣和具有中国特色的手工，拼图，非常美。我女儿很喜欢。
我今天很罗嗦呵，因为新浪把我第一次回的长贴给吃掉了，送出去后丢了。后来再写，因为夜深了，沉不下心，丢三拉四的，望见谅！
“我乃贤妻良母”是此种教法的身体力行者，因为她的成功和热情，才让我想起来，冒着大家不感兴趣的危险，把我认为的好东西再向大家推荐一次吧。我就偷个懒，把“我乃贤妻良母”最近在新浪的帖子搬过来鼓动大家。
主题：everest,我认识的Doman
everest，感谢您坦诚地谈了对Doman的看法。现在好晚了，我简单写几句异议：
一、Doman与“识字法”没有关系，他的目的不是“识字”。他几十年致力于帮助智障儿童，使他们能够正常阅读，能够思维，能够说话。
二、他强调的是尊重、爱、快乐。一天一共只重复三遍，每遍之间至少间隔15分钟，他强调千万不要让孩子厌烦，千万不要逼迫孩子，他强调：The parent must never forget the that learning is life's most exciting game- it's not work. Learning is a reward; it's not a punishment. Learning is a pleasure; it's not a chore. Learning is a privilege; it's not denial. If you aren't having a wonderful time and your child isn't having a wonderful time ----stop. You are doing something wrong.他几乎在每一个章节里都提到“Stop”一词，并且把“Stop”做为一个“principle”------Always stop before your child wants to stop.他不是说，在孩子已经表现出要停止时才停止，而是要在孩子还没有厌烦以前就停止。
三、四十多年来，他的书一版再版，也在不断修订，如此多的孩子(智障的、正常的)因他受益，让我感动！“速成”的东西不会风靡40年，也不会风靡22个国家。我感激他几十年来不懈的辛劳，也感动于他的女儿继承了父亲帮助智障孩童的事业。
四、美国很少有人不知道Doman的。每次带宝宝体检我都会得到一张写有早期阅读有多重要的单章。在宝宝几个月大的时候，第一个给我女儿读书听的人，就是一位美国老太太。我周围也有因Doman而受益的孩子。Doman的影响之大，可见一斑。
五、就我自己和宝宝的实际体验来说：我们都特轻松特愉快。宝宝能够阅读，当然指的是包括能够“理解”。现在不是井森大的时代了，假如不能“理解”，哪个傻瓜会教宝宝“认字”呢。我并不是贬损井森大，他能在那个年代总结出“类型认识”，已经是相当了不起了。他是奠基者。况且他还专有著作论述“还剩一半的教育”------早期智力开发之外的另一半教育，“人品”教育。言归正转，假如宝宝能读出长篇小说里的每一个字，却不能理解书里的内容，Doman几十年来的努力就完全是白费了。因为用他的方法，连智障孩子都能够读书、思维、说话。他功不可没。在他的研究领域，我一直在找，但还没有找到能够超越他的。
六、Doman给我的另一个震撼是：他说，每个孩子都有想学习的成分，而成人却认为孩子的天性是玩。他对这一点有非常详细的论述。想想我小时候渴望学习的心，看看宝宝现在如饥似渴“博览群书”:-)的快乐模样，我打心眼里感激他。
七、Doman说，他的方法不是他“发明”的，而是在前人实践的基础“总结”出来的，而且他说这个方法也不是唯一的方法。我对他的疑惑就是：能够阅读，理解书中的内容，可是如何过拼写关呢？也许宁宾妈的方法，可以与之结合，取长补短。世上没有十全十美的方法，Doman给我的是一个“More gentle revolution”。
主题：Doman的方法为何不在幼儿园或小学推广
昨夜匆忙，我丈夫等在边上，忘了写这一条：
Doman的方法没有在幼儿园或小学推广，我觉得原因有三：
一、Doman的最初的研究对象是无限接近零岁的智障的孩子，而不是已到了上幼儿园的年龄的普通的孩子。Doman这种方法也适用于0-6岁的普通的孩子，尤其适合2岁以下无限接近零岁的孩子。Doman强调：过了2岁，用他这种方法，效果就会一年不如一年。我女儿都快2岁了，我切身的体会是，如果早一些效果一定会更好。婴儿是“类型认识”，婴儿的思维与6岁孩子的思维完全不同。假如一出生的婴儿用6岁孩子的思维方式来认识世界，那么他需要几年功夫才能认识母亲的脸。这一点，在Doman之前半个世纪就已被认识。
我自己就用”类型认识”在不知不觉中让我女儿学会了刷牙，以及其他一些好习惯。
二、Doman强调亲子关系，母亲和孩子的关系是“the world's most dynamic learning teams”，幼儿园无法做到这种dynamic learning teams。
三、智障儿童的早期干预越接近零岁越好，假如孩子到了上幼儿园的年龄，就体会不到他这种方法的“精髓”。
另外，您提到“学习不等於识字”，这是当然的。即使在井森大时代，对婴儿大脑的研究仅处于起步阶段的时期，也没有人会认为学习等於识字。
Doman不但教会无限接近零岁的智障孩子学会理解并能自己阅读，还教会他们乘除法，这是非常不可思议的。他的著作对提高母子共读的质量，对加深亲子关系，都有很精辟的论述。此外，他对全面提高智力的各个要素都有很广泛很周全的论述。他也有专门论述“另一半教育”------人品方面的著作.
社区图书馆还有更直观的Doman的影像制品可以借阅。不过，我还是喜欢亲自读他的文字去体会他的精神、他的内涵，而不是只看影像制品。
我和宝宝自受益于Doman以来，更加轻松更加愉快，不论是共读、是我“教”她、是探索大自然、是平时的相处时光，还是培养她“人品”的生活的方方面面。这实在是要感谢Doman。
我很乐意和读过Doman的为人父母者继续探讨和交流。
宁宾妈 & everest
宁宾妈：谢谢您介绍Phonics。非常高兴宁宁英文有这么大的进步！等您忙过这段，我想向您请教具体方法和讨资料。
关于Doman，话题很多。
只说其中的“早期阅读”吧，我觉得比起井森大的“类型教育”来，是个质的飞跃。
Doman完全是根据婴幼儿的记忆规律，最有效地重复，耗时最短地重复，每个字词，每次只看一秒，每天只看三次，一共看5天，也就是说，孩子认识一个新词，从第一次接触，到最后的总复习，她一生中花在这个词上的全部功夫，只有15秒钟，就可以记忆终生，而且能掌握词的用法，并能阅读儿童和成人书籍。
Doman一再强调和提醒，要尊重和爱儿童，并让孩子感受到这种尊重和爱。他说这种方法不是教与学的方法，而是表达爱与尊重的方法，整个过程应该是一个非常快乐的亲和的轻松的过程。
我很感激他用这个方法造福亿万的先天性智力障碍和后天脑外伤而智障的孩子，使他们能够正常思维和学会说话。
我用Doman的方法，短短半个月，宝宝已经能阅读大段的中文和英文了。而在此以前，她只能读中文短句，英文她只认识字母和少数几个单词。用了Doman的方法，我每天“教”她的时间由原来的2分钟，缩短为75秒钟。
我想和读过Doman的人一起探讨，是因为我有一些具体的问题，比如，宝宝喜欢一次学完25个词或短语或段落，不让她学那么多她就很不高兴，而Doman根据记忆规律，建议一次只学5个；比如，重复到第三天她就不愿意再看了，她只对新词新句子无比感兴趣。等等等。。。还有数学方面，还有其他intelligence方面的很具体的问题。
虽然有疑惑，但看到宝宝那么愉快地享受她的读书乐趣，我也和她一起快乐。Doman说，母子同乐是他的目的。
everest，您好！您是否看到这帖？
对不起，现在夜很深了，我应该单独给您一个帖向您请教的，可是没时间了。我看到您在海外论坛的帖，说Doman的方法也是一种填鸭式的，您能否有时间展开讨论？我好想听听您对他的具体一点的评价。
我读了您很多帖，知道您是个高素质的优秀母亲。
早期教育不单是读书学艺，另外一大半更重要，这我们是有共识的，我就不说这一块了。
关于早期教育方面的研究著作，您有没有一些更新的资料，不论是语言学，精神病学，行为学，还是其他方面？
佳洛妈妈：您好！
我觉得教育宝宝，第一重要的是，照顾好宝宝的吃喝拉撒和情绪，身体的健康是一切的基础。适当的阳光浴、空气浴、冷刺激，亲密的亲子关系、夫妻关系，对宝宝的健康非常重要。
有了健康的身体，第二重要的是：智力教育和人品教育，两者并重，不可轻此薄彼。
人品教育，可用“类型教育”法让宝宝自然而然学会。这是一个很大的话题，您可以读一些著作，建议井森大的“还剩一半的教育”。这是关于人品教育的最早文献。
智力教育，分类很细。您不妨做得全面一点。从视觉、听觉、触觉全面着手。
早期阅读是智力教育的一部分，早期识字又是早期阅读很重要的一部分。
以前我只教宝宝中文，因为我那时没有掌握英文的教法。但常读英文书给她听。在掌握Doman的方法后，我同时教宝宝中文和英文和数学。
不论教英文还是中文，都要从词教起。教完词以后，立刻用教过的词组成短语，教完短语，立刻用教过的短语组成句子，然后迅速过渡到教段落和文章。起初当您教文章的时候，宝宝的词汇量可能只有50个多个。
不论英文还是中文，都只教实词，不要教虚词。教句子的时候，起初可以一个句子里加一个虚词。从词组过渡到短语过渡到段落过渡到文章的过程，是逐步加大虚词量的过程。
注意教中文的时候，假如您教了“开门”一词，那您组句子的时候，不要把“开水”放到句子里。同是“开”，但意义不同，不要混乱宝宝的思维。当您教过“开水”以后，“开水”一词才能用在句子里。
注意教英文的时候，不要教字母。我女儿就因为已经自学了26个英文大小写字母，起初学起来的时候，老干扰她的思维。教了文章以后，孩子自然就学会字母了。
教数学，必须要用Doman的卡片。因为卡上的小红点有大有小，有多有少，如果您自己做卡，我看是非常困难的。您可以在买书的时候，同时把卡买了。美国他的基本数学卡是50美元一套。您以尽可能快的速度，迅速给宝宝看卡。他可以很快学会乘除和混合运算。
在北京很方便买书啊，王府井外文书店不知道是否有卖中文版Doman的著作的，他给正常孩子的著作有一系列，您可以找找看。
父母读书很重要，我是不管哪个国家，哪个流派，哪个时期，只要是关于早期教育的研究，我都看。看过后，自己要总结要归纳，把书中的东西变成自己的。
接受早期教育的孩子以后和学校的衔接，Doman有专门论述，也很重要。
教孩子的过程，应该是一个非常兴奋的游戏的过程，一定要在您和宝宝的情绪都达最佳状态的时候才教，否则一定不要教。该停的时候一定要停。
有2天我因为情绪不佳，就什么都没教。只给宝宝读书听，或随她自己看书。这两天下雨，我有空写了这点东西。天晴后，我可能很难抽空写东西了。我每天带宝宝去野外探险，只有晚上宝宝睡下之后我才有功夫备课。虽然她每天“学习”的时间加起来不到2分钟，但我备课是很费功夫的。大自然给我和宝宝很多启示和说不完写不完的话题，对我备课很有帮助。宝宝学习的文章都是我写，内容都是关于我
们日常生活、外出游玩的内容。
您的孩子四岁半，Doman的方法仍然可以借用。
我会常来这里看看的。
希望您的孩子和您弟弟的小婴儿都健康快乐地成长。
再提问和回答：
对不起，我很久没上来，一来看到了这么多好东西，又是读书，又是画画，才翻到很后面看到了你的帖子。实在不好意思。
（这几天我用Glenn Doman的方法试着教我女儿英文，可是效果不好。她从小学的是中文，现在都22个月了，才正式学英文，真的晚了点，我实在体会到“早”的重要性，体会到越晚越难教。Glenn Doman也说，0-2岁效果最好，过了2岁效果一年不如一年，6岁以上就无法用这个方法。我女儿对中文非常感兴趣，对英文的兴趣却不如中文。我觉得年龄还不是最大的问题，最大问题是，她此前自学了全部的英文字母。不要教孩子字母，是Glenn Doman强调的。现在每个词一出现，她不是按照一个整体去认，而是要一一去读出其中的字母，真没办法。请教这一问题如何解决？您是否碰到过已经会了字母的孩子用Doman的方法学习单词？我女儿只认字母，不认单词，错误全在我。以前我女儿指着路标路牌商品包装和家具上的英文问我的时候，我着重念字母给她听，而不是着重念整个词或整句话，造成她现在整体认读如此困难。我真后悔没有早读这本书，这种后悔的感觉可能和您一样。)
我想这个问题你已经解决了吧？我女儿学英文的时候，她也认识字母了。我觉得没有关系，只要你把单词卡片很快地给她看一下就收起来，她没有功夫仔细看单个的字母，几天下来就习惯了。不过后来我决定不教英文了，因为时间不够用，我就舍弃了英文，专教中文。
后来我读过一篇文章，讲到小孩阅读障碍的问题，吓了我一跳，所以也庆幸当初没有那么教孩子英文。那篇文章讲到很多有阅读障碍的孩子，其实是这种识读方式造成的。我不知道这个结论的可靠程度，不过，好像有人专门研究过，这些孩子很多是从父母很注重提前识读的家庭出来的。
（我想请问您，您女儿一共用他的方法学中文多久了？现在到什么程度？)
她学了一年半了（中间停了半年),现在大概认１５００个字。因为语言环境的问题，她所认识的中文，比她所能用的多，所以我觉得在国外教中文，不是很简单认字就可以了，阅读和应用更重要，这让我很头疼。
（这几天我同时也试着用他的方法教我女儿中文，简直太轻松了。一般她只看2次，每次一秒，就不需要再看第三次了。可是我一天只教她5个字或词，不多教。而以前我用自己的方法教，每天要花2分钟左右，能教会她10几个字词，但我自己心理上很紧张。我看书上说，每次不要教多也不要教久，每个词只让她看一秒就拿走，可是她就是要拿着中文不愿撒手，明明会了，还要反复看，我夺过来她就哭闹，怎么办？您的建议是要不要由着她？我目前是由着她了。她热爱中文，真正做到了古人所说的“三上”，每天拉屎时、吃饭时、坐车时、睡前，是她争分夺秒看书的时间。她平时没有时间看书学习，每天我俩的大量时间花在去大自然玩耍上。以前我只利用她每晚睡前拉臭屎的时间教她中文。现在用Glenn Doman的方法以后，到哪里去玩，都把卡片带在身上，随时花几秒钟让她看一遍，真好！看她那么爱书，她来到这个世上，好象就是为了享受读书的乐趣！唉，假如她学英文能象中文这样，我就高兴死了！
(数学卡片我还是根据您的建议去买他的，我根本没有时间去帖哪些小圆点，帖完我可能眼就瞎了:-(
How to multiply your baby's intelligence的卡片您认为有必要买吗？一套100美元，吓死我了！)
我觉得没有必要买，那些卡片里并没有多少特别的知识。我自己曾打算做，为此买了很多书，可是书到手上就不舍得剪了，好好的一本书，下不了剪刀。所以最后也没做。我后来也没有教孩子这些知识，因为我总觉得有生硬灌输的味道，不很自然；另外，我的孩子很喜欢“读”科普书，我觉得书上的东西更系统，更适合孩子反复看，美国这里这种书很多也很漂亮有趣，所以我就随她了。我的重点还是让她中文。等孩子识字量到一定程度，需要阅读来加强的时候，你就知道时间根本不够用，因为总要给孩子一些玩和运动的时间，不能一天到晚坐在那里学习。
（看到您女儿有学英文的能动性，自学了很多英文字，真是高兴！
看您那么努力地教您女儿中文，真感动。我也隐隐担心以后我女儿的中文会有问题。我是孤军奋战，只有我和我女儿单独在一起的时候，我给她讲中文。我丈夫讲英文。我们一家三口在一起的时候，我是讲英文。我们周围没有中国人。电视全是英语。顺便问一句，您可以收看中文电视吗？给不给您女儿看中文电视？)
我冒昧建议一下，象你的这种情形，如果想教孩子学中文，最好是专注地学，不要再花时间学英文了，因为等孩子上了幼儿园，她就被英文环绕，中文的影响力将变得非常小。我现在对语言环境的体会太深了，我和先生在家坚持跟孩子讲中文，孩子上幼儿园时很多同学也是中国人，我们这里中国人很多，可是孩子的中文三岁以后进步很少。她对英文非常感兴趣。现在她５岁半，我觉得她的英文比中文讲得好，英文我基本没教过她，可是她因为认识了中文，所以对文字很敏感，她的英文识字量也很大，在她的班里，她年龄最小，但据老师讲，她是识字最多，读得最好的孩子。
我很少给孩子看电视，我们这里有中文电视，但节目不适合小孩，所以我尽量找些中文的动画录像给她看，不过也实在有限。看太多电视是不好的，可是中文录像确实是营造中文环境的一个不得已的好方法。可惜我能找到的录像不多。
（您能否介绍您女儿学数学的情况？我以后也有一些数学方面的问题请教您，别烦啊)
在我知道Glenn Doman的教法时，我女儿已经过了３６个月（教法上限),所以我没法教会她，虽然不死心试了试。但你可以，如果成功了，别忘了告诉我呵，在他所有的教法里，我对数学是最好奇的了，可惜没法亲身体验。
说不上请教，我不过先行了一步，也走了些弯路。我们多多交流，互相帮助吧：)
有些帖子找不到了，一开始是我跟一个ＩＤ是“爱小坏”的网友讨论早期识字的问题，我提到Glenn Doman 这个人，和他的一套书：
How to Teach Your Baby to Read
How to Teach Your Baby Math
How To Teach Your Baby To Be Physically Superb
我想请教您关于Glenn Doman的识字法。
一、您比我有经验，您是否完全按照Glenn Doman的方法，每天累计只让孩子看75秒钟，只记5个单词？我觉得婴儿看75秒钟可以，而我女儿都22个月了，专注力和记忆力都很强，我想让她一天累计看2分钟，记10个单词左右，不知道您如何看待这个问题？这样长久下去，对她的记忆力有没有不良影响？您是否打破过Glenn Doman的规律？
二、您用的卡片是买的，还是自制的？Glenn Doman的识字卡片和数学卡片，连最基本的Basic Kits，都50美元一套，我觉得还挺贵的。识字卡只有几十个单词，学完以后怎么办？有没有新的内容续上？学完以后还不是得自制吗？
三、我不知道这个方法是否可用于学中文，您用这个方法教您的孩子学中文效果好吗？这书虽然在22个国家发行，但只有中国文字是方块字啊，我特想听听您的经验。我看到资料说，拼音文字只用左脑，汉字要用左右脑。Glenn Doman的方法是专为学英语设计的吧？
四、我女儿已有较大的中文识字量，我能否在教英文的同时，把卡片背面写上中文，同时教呢？不过，这样就要花双倍的时间，可能是Glenn不赞成的。另外用中文教英文可能也不好吧？
五、中文的字体、颜色、字的高度、卡片的长宽，是否和英文卡的要求一样呢？英文本来写出来的高度就比汉字的高度矮，我是否可以让汉字的高度高过Glenn Doman建议的英文的高度？
盼您能指教一二。非常感谢！
我的回答：
一、您比我有经验，您是否完全按照Glenn Doman的方法，每天累计只让孩子看75秒钟，只记5个单词？我觉得婴儿看75秒钟可以，而我女儿都22个月了，专注力和记忆力都很强，我想让她一天累计看2分钟，记10个单词左右，不知道您如何看待这个问
题？这样长久下去，对她的记忆力有没有不良影响？您是否打破过Glenn Doman的规律？
=> 不客气，你真是个有心人。我基本上只教女儿用他的方法学中文，因为我觉得英文不用担心，而中文则因为语言环境的问题需要下点功夫，且我开始得比较晚，那时女儿３岁半都过了，我想让她在完全进入英文环境之前掌握中文的阅读，所以只试着教了两个星期英文，就全力教中文了。 我也没有完全按他的方法教，因为那时我全时间上班，每天跟孩子在一起的时间有限，所以我跟你的想法一致，每次多学点。不过我想２分钟对２２个月的孩子来说可能太长，而且１０个单词也不需要２分钟，不过也许你的孩子注意力比较持久，这个时间的长短一定要掌握好了，宁短勿长，不然孩子就不喜欢学了。我每次给女儿看两遍，而不是一遍。
二、您用的卡片是买的，还是自制的？Glenn Doman的识字卡片和数学卡片，连最基本的Basic Kits，都50美元一套，我觉得还挺贵的。识字卡只有几十个单词，学完以后怎么办？有没有新的内容续上？学完以后还不是得自制吗？
＝》我的卡片是自制的，中文是写在４Ｘ６的卡片上。我觉得没有必有买他的字卡，我也曾做过些英文的字卡，你看看我的方法是不是适合你：你在WORD里把你要教的英文写进去，调好字的大小，印在普通的８Ｘ１１白纸上，用Landscape（横着印，而不是平常那样竖着印), 字印在上半部，印好后把纸对折，稍微用点胶水沾起来，纸张就有点挺，不是软软的，就成了一张细长的大卡片。英文自己手写比较乱，我个人喜欢印出来的，细长的卡片，适合英文字，不怕字长写不下。
他的字卡据我所知没有后续的，因为教的人应该是凭自己的经历，孩子的经历来教下面的常用字的。
数学卡片最好是买他的，因为那种圆点很难买到合适的，我找个好几家店都找不到大小合适的，而且１００个贴下来，很要命的。
三、我不知道这个方法是否可用于学中文，您用这个方法教您的孩子学中文效果好吗？这书虽然在22个国家发行，但只有中国文字是方块字啊，我特想听听您的经验。我看到资料说，拼音文字只用左脑，汉字要用左右脑。Glenn Doman的方法是专为学英语设计的吧？
＝》我正是教孩子中文的，我觉得效果很好，中文更象图画，更好学。后来我发现台湾也在推行这种方法，我看到几本育儿书都是这么教的。
四、我女儿已有较大的中文识字量，我能否在教英文的同时，把卡片背面写上中文，同时教呢？不过，这样就要花双倍的时间，可能是Glenn不赞成的。另外用中文教英文可能也不好吧？
＝》这个我没有经验。不过看他的介绍，那里的小孩子是同时也学外语的（日文等).所以我想没问题吧。我是个懒人，并不打算自己教孩子英文，所以就没有动这个脑筋：)
虽然我一直在努力，可是现在我女儿的英文阅读却比中文要好，我想可能因为她学了中文，开发了识字的能力。她浸湮在英文环境里，英文读物又多，且有学英文的能动性（因为更多人讲英文),所以自学了很多英文字。
五、中文的字体、颜色、字的高度、卡片的长宽，是否和英文卡的要求一样呢？英文本来写出来的高度就比汉字的高度矮，我是否可以让汉字的高度高过Glenn Doman建议的英文的高度？
＝》我一开始就用４Ｘ６的卡片，字写得比较大，几乎占满，后来还是用４Ｘ６的卡片，只是字写得稍微小点。因为４Ｘ６的卡片握在手里我觉得最好拿。你的女儿既然已经识字了，我想４Ｘ６的足够大了。
句子的卡片我也是用８Ｘ１１的白纸对折成细长的“卡片”，因为长长的适合写句子，开始字很大， |
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发表于 2004-1-14 10:25:26
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