【转帖】早教专家冯国强聊天集

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　　8月23日，新浪亲子中心邀请著名早教专家冯国强，做客新浪嘉宾聊天室。

　　主持人：大家下午好，今天我们请到北京大学医学部福康之家科学育儿专家、北京研究生主任冯国强老师探讨儿童早教的问题，欢迎大家提问。刚开始请冯老师介绍一下自己的内容。

　　冯国强：我是北京大学医学部福康之家科学育儿专家委员会，我做了很多年，主要是把医学、保健各种各样的学科综合起来，把方法交给大家。前几次我也来讨论过，发现家长有一些共识，包括实施的方法有一些困惑，今天很高兴和大家探讨一下。

　　网友：我的孩子已经16个月，怎样培养他的语言能力？
冯国强：应该在0-3岁是语言能力的发展时期，一个孩子在3岁没有得到语言能力培养，可能他一生的语言能力都会受影响。在1岁-1岁半多一点的时间，正好是宝宝从语言的准备时期，就是前一段语言时期开始表达的过度时期。这个时候教更主要是两个问题，首先让他知道语言是很有用的工具，他知道很多事物都有一个名词，有一个语言的词汇代表它，包括名词，包括动作，都可以用声音和词汇代表它，他知道这个意思。第二，他愿意表达，而且准确的表达，我们在教的时候可以这样做，可以把宝宝专著的事情把名词告诉他，把他作出的动作也告诉他，这是进行语言的储备。还有就是说出来，通过讲故事，给孩子提一些问题，这样可以激发语言。对这个年龄段的孩子来说，孩子有要求，他想吃什么？想玩什么？比如到哪里去，要妈妈抱，有什么要求的时候，让他说出来，可能直接说出名词，如果说不出来只是发这种声音，或者只会叫妈妈，或者叫抱，一个字，只要他能把语言表达出来，就会得到很快的满足，让孩子感觉到我这样比哭、笑更好，这样就会激发他。

　　网友：孩子16个月，能不能学英语。几个月大的孩子可以听英语吗？有没有潜移默化的作用呢？
冯国强：我们国家加入wto，还有北京申办奥运成功，学英语是全民的热潮。对于宝贝来讲怎样理解呢？有这么一个理论，叫婴儿出生的时候是世界公民，出生在任何一个英语环境中，就可以顺利的学会这个国家的民族语言。换句话说，什么意思呢？宝宝从出生开始就可以学习任何一种语言，美国还有其他国外的研究所做过研究，说婴儿在7个月以内的时候，对任何一种语言的反映是同样的。比如中国的孩子，给他听中文、英文、日文、德文，脑电波的反映是一样的。孩子多少理解承认语言的意思，是感受你的语音语调的意思，分辨你说什么，听出声音，这时候没有差别，但不能真正的理解语言。象1岁多的时候，把事物灌输名词，开始真正接受语言的定位和准备要表达之前的阶段，这个时候，我们可以让孩子练习发音，还有一个理论，孩子从小学习发音的时候，接受纯正的本语言。什么意思呢？如果让英语为母语的人教他，他以后发音就是纯正的。比如说其他成年人发音的时候，学得不标准，就是因为发音器官调动的方式不一样，所以发音更多的是在一岁前后这个阶段。还有一个阶段就是理解语言，每一个语言代表了思维方式、文化背景，这个时候对孩子讲，学习两种语言是比较难度的。因为两种语言的思维方式、文化背景不同，所以给他提出的要求很高。我们一般有这样的建议，从小宝贝从双语来讲，可以从出生一开始，就接受两种甚至两种以上的语言，他可以接受可以听，没有任何的坏处和好处。练习发音的时候，比如我学中文的，我学英文的基本发音，我可以学得很地道和纯正，这也没有问题。第三，就是理解语言的阶段。如果家庭环境比较好，父母两个人或者家庭其他成员，本身以不同语言为母语，有很好的思维方式灌输他，他去学会很好。如果是半路出家，本来母亲的语言不好，就要保持给他一种语言的敏感性。等大一点，思维雏形了，再来学，效果更好。

　　主持人：双语教育对孩子的发展会不会影响，是不是推迟比较慢？
冯国强：有一个研究，我记得是美国的研究所的报告，他们在70年代以前做过一个比较，跨文化的比较。说学习两种以上语言的孩子，在最初的阶段，真正语言发展的时候，他的语言比学一种语言的孩子要慢。等3岁以后就会追过来。现在只要孩子语言背景好的话，对象是异族同婚的话，语言就会比较纯正。孩子学二种或二种语言的话，在3岁以内也不会比学一种语言的孩子落后，甚至会超出。所以孩子学多种语言的话，对孩子有好处，而没有坏处。

　　网友：如果两个人都是母语的情况比较少，外语的学习方法是什么样？我教他学一个中文单词的时候，同时教他学英文单词，对孩子是否有好处？
冯国强：我们不是专门培养一个语言学家，只是让他感受多种语言的学习，不要做得太机械。对孩子来说，要避免几种倾向，一种就是发音的不正确，他虽然学到，但学得不地道，这样的话对后面的学习有不利的影响。第二，你教他任何的概念，比如词的概念、句子的概念是完整的，不能支离破碎。比如家长水平有限，教给孩子是断断续续的，不连贯。比如我只认识几个词，而且是断断续续的，这样对孩子来说没有什么好处。如果我们觉得自己的水平不错、发音水平不错，可以教他。如果你水平还不够，怎么办呢？国外有教材，我们也在改编，所以你可以找国外的朋友，找一些基本的教材听，家长和孩子一起去学，遵循更规范的教材，不一定很多，只要学到的是地道的，这就是更为重要的。

　　网友：孩子在腹中的时候，是否可以用胎教改变智商呢？
冯国强：2000年的时候在维也纳开了一个大会，说美国的报告，还有几个国家的报告，说一个人性格的发展，到青少年时期，如果出现心理的偏差，包括暴力的偏向和心理的问题，和胎儿期是有关系的。当时的报告引起了各个学者非常大的重视，而且非常新颖和重视。在最初发展的时候，孩子在腹中是萌芽的过程，对好的刺激和不好的刺激对今后会留下烙印。在怀孕的期间可以和孩子进行教育，比如妈妈要好好的心境，对孩子来讲就有一个很好的软的环境。还可以和孩子交流，比如可以对孩子进行唱歌，还可以抚摸，到7个月以后，还要在专家的指导下，比如做光照的活动，这种活动对孩子的胎教，被研究证明是有效的。做胎教首先就是要妈妈营养好，孩子的身体也会好。还要有一个很好的情绪，情绪比其他的方法更为重要。第三，在学习使用的方法，最好在专家的指导下进行，这样对孩子的发展一定是有帮助的。

　　网友：冯老师的为宝宝打造“天才计划”有没有书面材料？如果有，在济南可以买到吗？
冯国强：天才是很大的概念，我觉得有这样几个理解。每个孩子都是天才，我们现在说的观念是怎样把一个天才变成一个真正的人才，他有非常大的发展潜力。即便你孩子早产有问题，但仍然是天才。我们的孩子比过去孩子聪明，是因为比以前的营养要好。第二，我们更加注重排队的概念，如果大家孩子不行，只要我的孩子排在前面就行了，如果都好的话，我的孩子一般就落后了，所以这就有比较的观念。在0-3岁的阶段，不要过于强调要排在别人前面，而是要打好基础，要看到长远一点。有一句话说早期教育不要以孩子3岁为标准，其实不是这样的。智商的测验有局限性，我们这些年的研究，更多关注于孩子的基础能力，如果基础打得好，眼前掌握的知识和技能来得更快。书还没有出，已经在计划当中，题目叫《你的宝贝就是你的天才》，我会加快速度提供给大家。我们将来会开通自己的网站，和新浪网还会有其他的合作，来告诉大家一些知识。我要强调一些，培养一个天才来讲，家长要做两个方面的工作，一个是一定要对宝宝的成长进行影响，如果不影响，如果靠本能发展的话，潜能就不会很好的发展。第二个概念，不要让孩子成为神童或者超常，不要施加过多的压力和过多的干涉，如果你非常的有知识，已经是一个专业人员，可能问题还不太大。如果你做的时候，有些地方做得不合理的话，就会把非常好的苗子扼杀在摇篮当中。

　　网友：我的孩子满周岁的时候很喜欢听妈妈讲故事，现在到16个月以后，就没有耐心听了，怎么办呢？
冯国强：这有两个方面的可能性。第一，是孩子的兴趣转移了。因为小孩子本身的特点是喜欢重复的东西，比如听故事，从1岁左右，听几个月都不烦。现在他不愿意听了，是说明他喜欢另外一个东西了，喜新厌旧是正常的，不要强求他。第二，家长在讲故事过程当中，对他来说没有过多的变化。孩子在重复过程中不断的重复，他吸收、熟练、掌握了，他一旦觉得我已经掌握了，就要发展新的目标。所以我们讲故事不断的重复，重复一千遍，但也要不断的变化、出新，孩子总会有新颖。经常会听到孩子说不对，你这里讲错了。过一段时间你变化了，就会很新奇，甚至和你争论。大一点的孩子，可以和家长一起编故事，就进入了另外一个阶段。所以，家长应该以更好的方法吸引孩子的注意力，吸引孩子的兴趣，吸引到我们为孩子制作的故事中。

　　网友：孩子6个月了，不喜欢发音，只是哭的时候声音很大，要睡觉的时候啊啊叫，除此之外，饿的时候会咳嗽，这怎么回事？
冯国强：因为你给我的素材比较少，所以可能判断得不准确。孩子在3-4个月阶段一般是出声音，这是一种锻炼。过一段时间声音会出少了，这是波动的，再过一段时间是辅音了，象一个字。如果宝宝处在二个阶段中的停顿期和发音的低谷时期，可能过一段时间就发音了，或者说得多。反过来说，如果孩子从一开始说得少，或者前一段时间比较多，或者后面不再多起来，说出来的词还是少的话，首先关注的是听力有没有问题。听力有问题的孩子，会有这方面的问题，所以家长可以带孩子看一下。如果孩子说越来越少，应该马上去查听力。

　　网友：孩子不让妈妈注意，应该怎样办？
冯国强：孩子自尊心萌芽了，特别喜欢别人的关注和表扬，如果不关注的话，可能就一些破坏。孩子喜欢别人关注他，这也是正常的。孩子到1-2岁的时候，孩子需要依恋，如果完全脱离母亲很长时间，平常没有亲近的表现，这要引起重视。如果一个孩子以妈妈为代表的主要核心的假帐没有依恋关系，在心理的发展上后面会遇到一些问题。如果没有这种情况，只是在高兴的情况不管爸爸妈妈，或者玩了一段时间会关注爸爸妈妈是否看他，这是正常的，如果完全把家长抛开，就要进行分析了。

　　网友：一个3岁半的时候，每天吃完早餐去幼儿园，而且不愿意在幼儿园大便，这怎么解决呢？
冯国强：什么幼儿园孩子更适应，和家里的基本原则差别不大，要求的原则是统一的，这时候就变得非常复杂。我提一点简单的建议。一个是家长和幼儿园的老师多沟通，在幼儿园的要求和在家的要求相应原则基本一致，否则的话，孩子就会有更大的对比和选择。第二，在幼儿园的时候，老师应该给他更多宽松的环境，不要施加压力，可能对环境陌生而不去大便。如果老去说他，越说他，他压力越大，这样就会变成恶性的循环。还有一个，在上幼儿园的过程当中，有些地方比较好，家长可以给孩子一段适应的时间，送短的时间然后接会来，有一个过渡时间会更好。更多的是在幼儿园和家长进行协调，如果不行的，可以换一下幼儿园。

　　网友：请冯教授介绍适合3岁以内妈妈看的书，或者是杂志、期刊？
冯国强：3岁以内妈妈看的书，有上千册的书很多。我给家长提这么一个建议，你应该怎么去选择育儿方面的书，一方面选择写育儿方面讲道理的书，比如怎样做妈妈，怎样教养你的宝宝，这样的书可以粗读，但要不断的读，理解其中讲的原则，就知道遇到什么事情的时候大概有什么原则，这是泛读一类的书。比如日本有一个称为育儿之神的人，写了一本书，这本书也不深，讲了很基本、浅显的道理，大家读了以后会感受育儿的原则。第二类书是教你方法的书，比如说0-18个月亲子游戏，以及游戏的方法，教养的指导手册可以去读。但这种书的读法是一个月阶段有一个内容。我觉得读这类书最好的方法是不要按书本进行规范的操作，他让我怎么做就怎么做，就把宝宝当做机器了，会出现问题。怎么做呢？应该一点一点的去做，然后提炼自己的方法去做，不要照本宣科。第三类是作为参考书，比如孩子疾病的问题，怎样分辨孩子的症状是否异常。有些是行为的，遇到这种状况怎么办？还有就是请育儿专家，我有问题的时候，比我年长的或者过来的家长也好，或者有经验的专家学者也好，建立这样的关系，遇到问题可以相互的切磋、请教，只要你掌握了这方面，就可以学到很多知识。

　　网友：如果刚出生的孩子送到国外去，过几年之后再接回来，会不会影响他对国家的热爱，或者对本土思想的接受？
冯国强：这是非常复杂的问题，为什么说复杂。因为时间的跨越非常长，因为已经超出了早期的教育。一个人的成长，包括他的世界观、文化的习惯、生活习惯的养成，我们说在4岁之前会养成最基本的生活习惯，他对于文化的理解是潜移默化的基础。以后到他中学毕业，有的国家是16岁成年，18岁成人，我们原来在前些年做了一个评价，说中国的青少年要到20-23之间才能对世界观、人生观定型。在最初的时候，我们说到早期，早期更多谈到认识不认识祖源呀等等。所以这里面一个是语言的环境，一个是家庭的环境，还有一个是你给他生活当中，比如到2岁-4岁行为上的要求，这样就成为自然行为准则的潜移默化的形成。在小的时候，所含的比重不大。

　　网友：多听莫扎特的音乐会真的会使宝宝更聪明？
冯国强：音乐对宝宝的脑力发展是有好处的。这里面需要注意的问题是这样的，第一个问题，是音乐的选择，因为很多研究室的资料是用了这些音乐，而且做了比较，我们现在是以莫扎特的音乐会对孩子是有影响的。你在选择音乐的时候，对孩子来说要避免伤害的，比如频率过高的，或者对听力有影响的，比如现在的爵士乐、摇滚乐，这样会对孩子的思维带来冲击，所以家长选择音乐要慎重一些。第二，就是家长知道音乐对孩子有帮助，所以不断的放音乐，这也是不好的。打个比方，我们刚搬家到马路边，刚开始睡不着，过几天就习惯了。如果你老这样放的话，对孩子没有主观的感受。还有一种就是有主观的感受，已经开始有意识，大一点的孩子有自己的喜好，比如喜欢儿歌，我们家长听别人介绍哪一个好，就经常放哪种，所以这也是不好。

　　网友：我的宝宝是保姆带，只有休息日的时候才是我带，会不会因为时间太短耽误了？
冯国强：其实这是不好的。孩子没有一个主要的目标或者主要依恋的对象，对孩子心理有一些影响。如果孩子大一点还稍微好一点。第二个问题就是老人和祖父母两方面教育孩子的观念和方法是不是统一还是有矛盾，这也非常重要。如果基本上是统一的，怎样去要求去，怎样跟他去玩，想法都差不多，这样就好，如果矛盾非常大，就非常不好，孩子会在家长进行比较，对他今后的交往也是没有好处的。所以2岁之内应该依赖父母亲为主。

　　网友：我的孩子4岁半，在外面经常打别人，而在家里非常的安静，是怎么回事？
冯国强：其实这是正常的。第一，孩子在早期教育有缺陷，经常有不自信感。所以出去的时候害怕，环境的问题，事情的问题有一些谨慎。如果不是这个事情的中心就受不了，说明他的自信心不够。第二是交往的能力不够。现在很多独生子女有过度保护和溺爱的问题，什么事情都以他的胜利为告终，孩子就非用哭闹的方式就能够解决。如果到了社会上，到了伙伴之间的时候，用这种效果是无效的。所以在技能上是不够的。第三，孩子会有一种心理感受，有一种自尊，如果我做什么事情做不成，尤其让大家看着，那多没面子。我自己总是受打击，我自己的自尊心也受打击了，所以在外面躲避，这样就形成了恶性循环。应该怎样解决呢？所以家长要提供一些交往的机会，最初利用孩子非常喜欢的活动，因为他对这个活动非常的喜欢，相应精神就会放松一些，其他的交往，或者大人打招呼还是孩子玩的时候不要施加压力。

　　网友：冯教授你好，你能接受关键期的问题，我现在孩子已经16个月，他现在处在什么关键期呢？
冯国强：过去常常讲0-3岁是一生发展的关键期，讲得比较粗的。还有研究就把关键期分得更细一些，孩子在这3年当中是一个台阶一个台阶跳过去的。家长在育儿当中遇到的问题，已经把0-3岁分为8个关键期。1-3月，3-6月，6-9月，9-12月，16个月的宝宝处在0-3岁的第6个保护期。每一期有一个问题，在这个阶段还是有什么发展，就是能力的发展，还有亲子关系的发展。亲子关系更为重要，如果家长做得比较好，就会对孩子有促进作用，并对他下一步发展打好基础每一个关键期有一个核心的问题，是大多数家长都会遇到的问题，这也是关键期解决的问题。在这个问题中，我们是要必要解决的，否则会对下一个关键期有影响。我举例来说，1-1岁半有一个核心的问题，为什么把这个作为亲子交流的核心呢？因为以后孩子会有反抗期，在这个阶段孩子是喜欢帮妈妈做事的，因为这样他会有成就感。在这个时期，正是孩子发展的关键时期，如果做好了，就会培养好，而且为下一阶段打基础。在这个能力发展中，还有几个大的方面。一个是走的能力，走得稳，能够迈步，还有平衡能力。比如一开始是摇摇白白的，不能走，到走得不摔跤，到走成直线，这时候能力是非常关键的。还有一个是动手协调的能力，比如搭积木，过去是做不到的，现在能做到，能够在空间控制自己手的位置和手的轻重。还有一个就是前面提到的，这时候是语言发展的重要储备期。另外就是形成习惯，形成为自己生活服务的习惯，比如自己动手吃饭，自己擦嘴，自己洗手，这样就会为下一步提高有很多的好处。这时候的关键问题是什么呢？宝宝要发脾气，要控制家长，要想办法影响周围的事件。如果成功了，就会便的更霸道，如果不成功，就会变得更脆弱。所以要让宝宝形成良好的习惯。如果家长总是担心孩子吃不好，过多的压力，这样的话，孩子的营养反倒失衡。还有在睡觉上要形成习惯，这都是应该注意的。

　　网友：早教的概念应该如何理解？最终是对孩子怎样进行早期教育，有什么具体的方法和方式吗？
冯国强：现在一般说早期教育，指的是0-3岁的教育，3岁以后叫学前教育，0岁之前叫胎教。在0-3岁的教育是非常受重视，而且很多的关注点都放在这里，因为这个教育是今后一生教育的基础。在这个教育过程中，我们有几个核心的问题，在每一个阶段，因为在这三年当中，孩子的发展非常快，他要上几个台阶，就是刚才提到的几个关键期。你应该让孩子在每一个关键的能力掌握到手，如果过了三年之后，还有基本的能力不够的话，今后的发展就会出问题。从分类来讲，分几个方面，一个是身体运动的能力，一个是动手的能力，一个是语言的能力，一个是交往的能力，还有一个要养成基本的生活习惯。这些方面，我们并不指望要超前，说2岁达到3岁，3岁达到4岁的水平，有些是超前，但我们不追求他。要求就是3岁掌握的本领应该非常熟练的掌握到手。打个比方说，宝宝都会走，有些人走得好，有些人走得不好，走得好宝宝非常平衡，不会晃来晃去，并且可以照顾到自己的安全。有些宝宝可以走，但走的姿势很难看，走了一段时间就要家长抱。如果按照智力测验的话，走10米都算合格了，但实际上能力有差别，我是用举例子来说明。3岁之前要把根本的能力掌握到手，包括很多形成的习惯掌握到手。比如语言，要掌握说完整的句子，有思维能力，这时候没有了，就会有很大的关系。如果你的宝宝天生是超常的孩子，非常优秀的孩子，你别耽误他，要保证他有很好的发展。一般来讲，不要刻意追求，要让他把能力很好的掌握到手。3岁之内的发展实际上是和大脑结构发展紧密结合在一起，发展要全面均衡。我们说人的脑子从出生的时候，370克脑重，到3岁的时候达到1200克，这时候长了800多克脑重。你就知道这3岁是非常重要的，脑子的发育在这时候基本完成，这时候的发展是做什么活动，脑子就往哪个方向发展，这是功能和结构相互关系。这时候你的发展要全面，才能为以后学知识打下全面的基础。第四个方面，在三年当中要学会和人交往、生存的方式，包括生存能力，这些方面就是说，要教给他各位和周围环境发生环境的方法，和理解一些最最基本的社会行为的原则，孩子从生物人向社会人过渡，要经过三年，就要走向社会了，要上幼儿园了，要遵循秩序了，这都是过度。所以这是早期教育的根本。怎样评价早期教育好不好，换个角度来说，如果一个个问题解决了，在后面就有本能发展的冲动，他很爱学习，他的生活很有规律，这样就成功了。如果到后期的话，还有很多的问题，他不好好吃饭，出去胆小，不爱看书，别人对他有要求的话，他就反着来，所以这就需要解决了。

　　网友：我们夫妻俩都是说普通话，保姆不会说普通话，这样会不会影响孩子语言，因为孩子1岁大。一个不善于表达的保姆对孩子有影响吗？
冯国强：肯定有影响的。如果保姆这个职位做得好，但其他做得不好，这方面就要由其他的保姆来代替。比如孩子说普通话说得不好，这样就应该由家长进行补充。孩子到1岁半的时候，说得越来越多，这时候就要听标准的普通话，还有就是家长给孩子讲故事。如果保姆本身不善言词的话，就不爱说话，这就是另外一个影响，对孩子的情绪有影响。这时候就有一些要求，比如给保姆提供一些工具，安排一些活动和孩子玩。

　　网友：我的孩子15个月了，还不会自己走，还要牵着手，而1个月孩子都会走，为什么呢？
冯国强：这说明孩子没有自信，所以你要鼓励他。如果实在没有办法的，可以采取第二个办法，说你不能直接拉着妈妈的手，比如拿一个小棍，让他感觉有一个支撑物，后来就可以慢慢放开。

　　网友：如何帮助孩子克服胆小的问题，如何建立他的自信心？
冯国强：建立自信心是长期的过程，有一个最简单的方法，只要孩子经过努力，不要孩子什么都没有做，但整天夸奖他，这样就没有用了。你夸奖孩子要有目标的表扬他，这样就会激发孩子的兴趣。所以孩子要用这种方法，孩子做了什么，经过努力完成什么事情，做了什么活动，有什么好的表现，我们马上鼓励他，大声的夸奖，亲亲他的头，这对激发他都有好处。第二，就是孩子有困难的时候，要给他帮助。比如孩子爬一个坡，你帮他上去，他上去了，这样也可以激发他的兴趣。第三，你要降低难度，不要过多的考他，在他不喜欢做的时候，你总要他做，这样会打击他的兴趣。第四，就是个性、气质的因素，对生人比较敏感，所以你不要随随便便扣一个胆小的帽子，你要不着急，说先看一看，过一会儿往前走几步，给叔叔阿姨递什么东西，一点点的进步，这是循序渐进的过程。

　　网友：你的《们的宝贝是天才》什么时候出版？我们要等很长的时间吗？
冯国强：争取在今年出。

　　网友：我的宝宝2个月时有几天自言自语的说话，到4个月有类似那样的经历，但过了二个月又不发音了，怎么办呢？
冯国强：2个月发音还不错，很多孩子都这样，4个月发音也正常。孩子发音的时候得到了反馈，自己发，没有反馈，没有激励可能会慢慢变少。所以孩子发音的时候要反馈，他啊，你也要啊，这样才能激励更多的发音。第二，如果孩子发音有很大的变化的话，可能是营养的影响或者健康的影响，我觉得这时候最好在当地请专家看一下。

　　网友：怎样分辨5岁的孩子精明还是早熟呢？
冯国强：家长说得比较广泛，说做了成人了动作，这说明他关注力很高，这是他的一个特点。其实这是他在模仿别人的，这说明你的孩子观察能力、模仿能力很强，所以你要继续的培养他。

　　网友：我的孩子拒绝什么东西很都婉转，不直说，这是成人化还是顾及他人情绪？
冯国强：我讲一个基本原则，说一个很有意思的话题，小宝宝有一种气质，有些孩子喜欢直来直去的，这是先天的，各有所长，各有所短。为什么逐渐变成这样的模式，发现他运用得非常的熟练，这种模式会不断的反馈和修整。比如一个脾气大的宝宝，上来就喊和哭，就会得到满足，下一次哭的话，没有得到满足的话，他就会更大声的哭，又得到了满足，所以以后他就不断用这种方式，所以这是先天加上后天培养的。

　　网友：有什么办法教孩子开口说法？
冯国强：孩子的大小不一样，我的建议也不一样。第一个，有的时候脑子里一片空白，什么都不会的话，所以要做词汇的储备，平常多给他讲，进行对比。第二，他已经有了，都懂，甚至发音都能发出来，但他不愿意说，这样就要让他把所知道的东西说出来，这时候常用的办法就是在孩子有要求的时候，特别想试试，特别想玩的时候，我们最好的办法就是打岔，明明他想说苹果，我们就大声的问他，你是要杯子吗？是要积木吗？这样他就很着急，然后你说你要苹果吗？他表面就很高兴，以后就直接说苹果了。如果他能表达的话，他说妈妈妈妈，你就不理他，如果他说妈妈抱，你就抱起来的话，他觉得以后说抱就有用了，让孩子感觉我说得准是最快满足我的要求，他就会努力往这个方面去做。

　　网友：我的女儿11个月了，如何和这个时期的孩子做游戏？
冯国强：11个月的宝宝，真正意义上来讲，他不会进行伙伴之间的游戏，他可能对其他小伙伴感兴趣，会摸一摸，看一看，真正玩的时候，去操作的时候，不会去配合。我觉得这时候只要提供一些机会，和其他孩子模仿。孩子之间相互模仿的时候是相互放松的，没有压力。比如家长说，我教他什么都学不会，别的小朋友做的时候，他看一看就学会了，因为他这时候放松了。

　　网友：我想请教一下如何培养4岁小男孩人际交往能力，如何扩大孩子的生活圈子？
冯国强：扩大生活圈子非常简单，只是要提供机会。4岁要学会这样几个能力，人际交往，就是我自己对很多的人，是以我为中心的，我有一个要求你们来反映，然后我得到反馈，调整我的方式，逐渐就学会一对一的方式，你会发现有的小孩开始对不同的人用不同的办法。比如1岁多的时候，这个宝宝看见妈妈的时候就使劲的哭，看见奶奶的时候就拼命抓奶奶，看见爸爸的时候就拼命的笑，因为他发现对人用不同的方法是有效的，所以学会一对一的交流。再大一点是一对多的，我在人群当中怎么去做，大概是二三岁，再大的时候是多对多，把自己放在人群，进行配合，这是更大一点。在4、5岁阶段的时候，孩子正在以自我为中心向融入社会的转变，有些游戏是有规则的，要轮流等候，什么时候你下台排队等等，还有做角色的游戏，可以扮演小动物、扮演家长，扮演不同的职业，这都是很好锻炼的方法。还有一个，在日常生活当中，要根据孩子年龄特点，给他非常具体形象的讲一些所谓社会的行为规范的要求。比如说，不能随地扔东西，不能随便的打人，见到长辈要有礼貌，打招呼，我们可以通过平常讲故事，做了以后夸奖这样的办法引导他。让孩子参与的过程当中以适当的引导，这是最基本的方法。

　　网友：如何对2岁多的孩子进行语文和数学的教育？
冯国强：2岁多的孩子，要说语文和数学，我不太喜欢这样叫。现在对2岁喜欢这样叫，说2岁的基础阅读能力或者前阅读能力，数学叫数概念，只要有数量的概念就行了，这也是我们现在研究的一个非常重要的重点，我们在今年推出了这样教育方法，我在这里和大家做一个简单的介绍。阅读能力，孩子首先要对书感兴趣，对文字感兴趣，这是第一个问题，有很多方法，比如看画面、字排，激发他的兴趣。第一是对目标感兴趣。第二是对活动感兴趣，他拿到书以后，一篇一篇的翻，因为他喜欢活动。第三是通过读书发现什么东西，他在书中认识一些事物，发现有联系，又理解了一个概念，激发他的引导。在这个过程中，家长要参与进来，要平等的交流，鼓励他读书的活动，或者看画片的活动中获得更多的快乐的体验。这也是所谓语言的基础阅读能力或者前阅读能力。数的概念，孩子最初是没有数概念的。孩子在1岁的时候数数可以数到很长，但不知道是什么概念，这是一个基础，先知道数有这么一个概念，因为数字是抽象的概念，先知道有数的概念，知道怎么去说，然后知道这数讲的是什么。比如说要反复不断的让孩子去理解，比如一个苹果，一个橘子，两个、三个，而且12345也不好区分，要进行具体的对比，这是一个非常长的过程。在2岁前后，所谓的阅读、数概念都提到日常中去了，家长要让孩子解解一个抽象的符号和抽象的概念，让他理解相互之间的联系，这需要相当长的过程，需要一点一点的做起来。

　　网友：我的孩子十个月了，给他买了两本画报，我怎样培养他读书呢？
冯国强：我可以用这个举一个例子，十个月最初要在书中去指认，书中有不同的画片，我去指认它。接下来是学会翻，翻了以后再指认，家长给宝宝讲，宝宝很愿意听。家长讲的时候，宝宝可以发一些声音，这时候就叫最初的亲子动读。再往后他会说一些东西，认识的事物更多了，这样就可以留一两个字让他说出来，这是什么那是什么，这活动是什么内容，让他来回答。再往以后可以让他来讲，在10个月可以进行指认，家长进行简单的讲解，这样就可以了。

　　网友：我的孩子特别喜欢模仿动画片，请问能作为孩子的兴趣爱好吗？
冯国强：家长比较感兴趣的就是优势特长。我们虽然有一些经验，也会非常明显感觉到孩子在某一方面有一些特长。一般来讲，要到3岁以后，从小看到3岁左右，觉得他的确在这方面反映比较好，如果要做的话，只能做实验性的培养，因为孩子的兴趣会有很大的变化，你只能试一试，如果的确进步很快，甚至坚持更长的时间，这个时候就可以进行了。如果他比其他的孩子超常的话，可以找一些专家鉴定一下，不要刻意的做，可以试试一下。

　　网友：我孩子在小班的时候，老师让孩子回家学写字，这样对孩子面对以后的学习是好还是坏呢？
冯国强：写字当然是好，如果教得不好是适得其反。阅读能力是早期的文字教育，包括阅读，包括听、读、解。的确孩子的潜能越来越多可以做的。现在不一定是写字，首先是用笔用得更好，我们讲图图写写，不一定要写得怎么字来，要懂得写，可以引导式的，一点一点来，不要特意追求结果。

　　网友：我家的宝宝6个月，整天闲不住，除了睡觉就是蹬胳膊踹腿，这正常吗？
冯国强：没有别的也是正常的，因为常有家长向我反映这样的问题。还是一个话题，就是孩子的先天性的，因为孩子睡得比较短，他有要求的时候，哭得特别的急。因为他动得多，就出现了别的活动。我们承认也一样，有的人好动，有的人好静，所以家长最好的办法是要满足他，这样既能促进脑部发展。

　　网友：幼儿园收1岁8个月的孩子，我想让我的孩子1岁9个月去正规的实验幼儿园，不知要注意什么？
冯国强：刚刚去幼儿园的时候有一个适应的过程，我们现在比较主张的就是提前给孩子一个适应的阶段。比如有的幼儿园做的比较好，有开放日，你可以让带孩子玩一段时间。第二个问题，幼儿园的教法和家里的原则进行统一。第三，在技能上，比如说到幼儿园让他自己学会，如果他不会或者不熟练怎么教他，有一些生活的习惯，到幼儿园都有这样的要求，自己洗手呀等等，你可以提前教他。如果他不会的话，其他的孩子就会说他很笨，这样的话，他就想回家，产生哭闹。所以一个是能力的储备，一个是家长和老师之间的沟通，还有就是让孩子提前适应一下。还有一个就是家长不要太早把孩子送到幼儿园去。

　　网友：家长素质高，是不是不要进幼儿园呢？是不是所有的孩子都要进幼儿园呢？
冯国强：家长素质高要看什么素质，我们是讲幼儿园的素质。我们在家里时候，经常是独生子女，没有那么多的环境，需要融入到伙伴当中去，对孩子来说这是不可缺少的。我们说了除了幼儿园，更少有这样的机会，可以长时间的，自己可以和伙伴之间长时间的交流和守规律、解决问题等，这时候幼儿园是很好的环境。如果在家里培养的话，有他自己的优势，但一定不要丧失自己的机会。如果孩子在人群中不会生活，将来一定会出现问题。

luosiyuan

收藏了。谢谢。

yangfany

谢谢分享，很长知识哦。

wangtc

谢谢分享喽！