【转帖】早期教育存在四大误区

duron16g

对，说得由道理,

阳光女人

哪里有下载的盘啊？？？

haixisha

一出生则有７２种潜能~~~~~
好想了解一下

huranzhe

可我该如何教育我的孩子啊?如何让她健康,愉快的成长啊?

aizheng

那的确!有道理!

tuton

应该怎么办呢?

知心碗

“把婴儿当成病人，把教育当成备考，目标定得太高，盼孩子是神童。”确实是太现实了。无奈之举................................................

TWINGS

现在的外部教育大环境就是这样，很多家长明知道是误区，但身不由己呀。

zddpuppy

知心碗+2005-08-09 01:06-->引用:知心碗 @ 2005-08-09 01:06 “把婴儿当成病人，把教育当成备考，目标定得太高，盼孩子是神童。”确实是太现实了。无奈之举................................................

同意

hq1966

wljycs+2005-05-27 08:53-->引用:wljycs @ 2005-05-27 08:53 把婴儿当成病人把教育当成备考 目标定得太高盼孩子是“神童” 由于大部分家长都认为早期教育就是为了能让孩子出类拔萃，因此使早期教育出现了很多问题。近日，全国妇联“中华育婴工程”专家委员会部分专家的调查显示，由于早教中存在误区，致使本来促进孩子发展的早期教育“伤害”了孩子。 参与了此次调查的天津市幼儿早期教育专家郭建国介绍了其中四个主要的误区： 　　误区之一：把婴儿当成病人。调查发现，有８０％以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命，要像对待病人一样照顾得无微不至。婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，一出生则有７２种潜能，有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求，除了照顾以外，还需要运动、交流，甚至是“冒险”，以挖掘自己身体里的潜能。如果把他们当成病人一样地照顾，他们的潜能就会一个个消失。 误区之二：把教育当成备考。专家们的调查显示：有９０％以上的家庭把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，３到６岁的孩子８５％以上参加各种培训班。专家指出，教育是能力的培养，不是成绩的取得。教育包括的内容很多，健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等，都不是能用成绩来衡量的。它是要让儿童养成良好习惯，而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。 误区之三：目标定得太高。在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。 误区之四：盼孩子是“神童”。调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，９０％以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。 www.wljycs.com

　　反对一种错误倾向是对的，但是，有破还要有立。　　专家拍人，不应该以一个错误反对另一个错误，以一个误区代替另一个误区，以一个极端对抗另一个极端。对专家就该要求高点，不然，和我这样的混混有什么区别。　　已经成名的早教权威、早教专家，错误有大有小，但肯定有值得学习借鉴的地方。把他们全拍死，会发现前面没有象样的路可走了，还不如跟着原来的高人摸索呢。　　部分孩子母乳不足，或者根本没有母乳喂养，抵抗力本身不强，如果家长不上点心，真的容易进入“生病－吃药打针－抵抗力下降－再生病”这样的恶性循环。所以，考验孩子的抵抗力，要注意在保险范围内。　　把“孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语”也作为批判对象，这个哪个年代的观点了，有没有与时俱进啊。中国文字是象形文字，跟一幅图差不多，一岁以前，闪几个图，孩子能接受，能当作一种游戏参与，本身无可厚非，要反对，应该反对错误的识字方式，反对强迫识字，反对识字以外不作他求。学英语，3岁以前是最好的，孩子可以把它当母语接受，家长营造环境不够理想的，也可以当作第二母语，环境再差一点，起码可以培养孩子对英语的兴趣，即使只炼习了几个发音，孩子的舌头将来也可以多打几个结啊，为将来学英语奠定物质基础啊。　　本来写了很长，突然发现专家是指名道姓的，删除了一部分（很那个的，写起来特别过瘾，专家看了会跟我拼命的地方，一篇文章，还就是狠狠拍人的地方出彩），自己也发现，破还是蛮有味的，立就麻烦点。