老师的“呐喊和彷徨”

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作为一名初中老师，遇到月考、期中、期末，问题就接踵而至，每一次考试，既是对学生的考察，也是对我们教师教学的考察。我们传统的阅卷方式为我带来了太多的烦恼，且不说阅卷过程中的种种问题，我们做教育，就是要促进学生学习的进步，而每一次考试就是一个查漏补缺的过程，就要发挥好每一次考试的作用，做好考试的分析，不断改进。但总会遇到如下问题：

首先，面对考试后的学生成绩分析，一张张统计试卷太费时费力，而且我也记不清到底哪位学生做对了哪位学生做错了。

其次，我耗费半天的时间，都搞不清楚学生错的知识点在哪儿，也不知道错误率是多少。

再次，作为一名教师，我也是人，在阅卷中难免会存在感性心理，因而阅卷中会出现人情分。还有，考试中的知识点结构的分布也有可能会不合理，这也缺乏数据分析。

最重要的是，每次大考结束后召开家长会，因为家长得到的仅仅是一个个冰冷的分数，对孩子的学习情况并不了解，所以即使家长想帮助孩子，也不知道孩子哪个知识点没掌握，更不知道从何处着手。

在学生求学的路上，会遇到多重阻力，学生需要老师和家长的帮助，教育需要的是革新，处于传统阅卷的彷徨期，我发出心中的呐喊，不知大家对传统的阅卷有什么看法和解决办法，但是集思广益才能推进教育发展，我也需要您的宝贵发言，希望大家畅所欲言。

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不断改进，尽力而为