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本帖最后由 dawnch 于 2015-9-11 04:23 编辑
=== 十年投一稿！
网络课程为家长们DIY教育提供了很大的便利。家长们在网络上给孩子们选择课程、选择老师。但是，家长们一方面不可能了解各种课程的内容、教学目标，以及各个课程所适合的学习对象；另一方面，也未必能了解孩子在英语各个学习阶段所需要解决的问题、所可以承担的学习任务，及相应的学习资源；再一个，尽管是同一本教材，办学理念的不同，老师的利用教材的方法和教学法的不同亦会形成不同的教学目标以及适合学习对象的不同。在这种情况下，网络办学机构作为课程的提供者应该针对孩子们学习需要为家长提供课程建议。 为此，爱优思英语的很多课程都需要学生先进行测试。（注意，这里说的是“测试”，而不是早就烂了大街的“试课”。关于试课试什么这种事情以后会慢慢谈。） 这种测试全称为：爱优思英语新生入学语言能力评估 爱优思英语的新生入学语言能力评估，目的简单地说是为了解学生的英语语言能力，以帮助家长们为自己的孩子选择合适的课程。但其实，这个测试报告又起到了学习诊断的作用，发现孩子当前英语学习上的问题、能力上的不足，提供的不仅仅是课程在内的解决方案，而且还为学生提供了未来一段时间内的英语学习规划。 这样的测试报告不是任何一个计算机程序可以自动作出的。它就如一盘精致的私房小菜，必得制作人投入心力去亲力亲为！
如何制作一份新生测试报告 材料： 学生英语学习经历，一份； 听力材料，15份；
阅读材料，18份； 专业性，一定要很多；
责任心，也要很多； 耐心与爱心，更要很多。
厨具： 二厨：咨询老师 主厨：外教 大厨：中教
操作流程：
咨询：了解学生的英语学习经历 现在孩子们英语学习背景很复杂，既不能按地域、所上的学校性质判断英语程度，不能按年龄或学校年级来判断，也不能按所学过的教材来作判断。比如，同样是七八岁的孩子，有的可能连26个字母都未认全，但有的则可用英语与外教交流无碍。又有的学生，有的虽然听说能力不行，但知识基础扎实，可能在课程及学习方法上更容易与现有资源对接；而有些学生虽听说读的能力很强，但未必能有非常合适的资源。又比如，同是上个某个课程用过某个教材的，出来的学生能力相差也会很大，这是因为学生的底子可能不一样，老师的教学手法也可能不一样，学生的学习状态和家长的支持力度和方法也不一样。因此，在测试开始前，先对孩子们的英语学习背景取得第一手的信息是非常重要的！ 了解学生的英语学习经历，这是负责咨询的老师所要做的工作，要把所收集的信息转交给执行测试的老师。 登录测试：为确保孩子们在语言测试时音视频达到最佳状态，在正式进入语言测试的实质阶段前，我们会帮助家长们安装调试网络教室系统，并进行音视频的测试。我们会尽最大的努力去把技术问题排除在前，以保证孩子们在语言测试中能够正常发挥。 语言能力测试：外教和中教都会出现在英语语言能力测试的现场，外教出面操作，中教则观察和记录学生的状态。 整个测试按语言技能划分为听、说、读三个部分，共二十多个考察项。某些课程会对英文写作能力有特殊要求，就还需要另外进行书面测试。 测试的环节、流程都是设计好的。包括外教所提的问题，也承担着某个特定的检查项的任务。 整个测试过程都会录像保存。以便日后查对。 外教第一稿：测试过程中，外教要按照评分标准对各个考察项予以打分，还要作出总体评价及学习建议。外教把这份测试报告初稿交给在场的中教复核； 中教复核：中教拿到了外教所作的测试报告初稿后，会打开该学生的测试录像，一边观看录像一边就每个测试项目进行核对，然后会在测试报告里写下中教在场所观察到的测试情况，指出学生当前的英语能力特点及学习需要，然后据之给出课程建议。这部分内容其实是带有明显的学习诊断的性质的。 之所以由中教负责这部分，是由于外教尽管再专业，也未必了解中国孩子的生活环境以及学习条件，所以给出的建议可行性可能没那么高---而我们的家长所需要的就是切实可行的学习建议！ 定稿：测试报告中的课程建议除了学生当前所需要课程外，还按照中国学生的学习条件，提供可预见的未来一段时间内学生所需要的课程及方法。比如一个小学生与一个中学生，又或是一位初中生与一位高中生，一位有出国留学计划的与不打算出国留学的，尽管这些学生都可能存在同一类问题，但我们所给的学习方案是不可能一样的，因为要考虑到学生们的发展方向以及可操作性。这就是学习规划。 对学生所存在的问题，如何在文字上让家长们能读得懂，但又避免过于直接而打击了家长或孩子的信心，在分值上又如何体现，这也是需要中教老师在定稿时反复推敲的。
下面的图是一份真实的测试报告，为了保护当事人的隐私，图片被处理很很模糊了！
看到了上面图片里的测试报告，有的家长千万不要心理不平衡！
确实，并不是每一份报报告都写得这么长，有的比这个短很多，也有的比这个长很多，各种情况都是存在的。重要的是要应该说的，应该提的都说清楚。
经过以上这若干个环节，一份新生测试报告终于可以发给家长了！ 作出这样高含金量的学习建议和规划，所需要的不仅仅是语言教学的专业能力，还需要很多经验上的东西。 需要了解国情、了解中国中小学英语教学，以及市场上主流英语培训资源。 比如，当一位学生说出了He don't .... 这样的话，我们不能简单地下结论说学生不懂得第三人称单数。因为即使具备这方面的语法概念，但由于缺少一定的口语能力也是会表现出同样的错误。虽然学生外在表现的错误一样，但内在的原因完全不同，因而这两类学生所需要的课程以及能力发展路子也应该是不一样的。判断到底是什么原因导致了这种错误，需要从孩子的年龄、年级，过往英语学习经历、学校里的英语课程、以及测试课上的各种表现的细节等等多方面的信息结合起来分析！
这样一份纯手工制作的测试报告，不是大机器流水线可以批量生产出来的。 它需要的是慢工出细活。特别是现在我们越来越觉得这个测试报告是我们与家长交流的一个重要渠道，报告里增加的内容越来越多，写得越来越长！ 爱优思的新生语言测试报告的版本改过几次，历次版本为网教的同行们无偿地奉献了很多。 过去我们在报告中写得少，现在越写越多。请早期拿到报告的家长们多多包涵！
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狗仔卡
发表于 2015-9-11 04:11:58
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发表于 2015-9-11 08:41:28
发表于 2015-9-12 18:00:41
考虑了一下，还是拒绝了，这么读下去太费钱了。目前基本是自己读，也能达到同龄孩子的较高水平，也就很够了。如果有适合我们的网课嘛，价格合理的一定拿下
楼主