三年级的贝贝

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10/13日星期二
作业好像很多，没有课外课，据说从放学就开始写作业，吃完晚饭后还在写作业，一直写到了八点半,语数英都不少，而且昨天没有写作文。
所以计算速度要加强，书写速度也要加快。
8：30-9：00
1、<Magic tree house > chapter2 跟读一遍
2、《前赤壁赋》朗读一遍
3、睡前听书《希利尔讲世界史》2集  罗马帝国国王和耶稣的故事
9：30入睡
小提琴根本没时间练......

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10月14日，星期三
下课后是外教课，从助教老师拍的照片来看，很活跃，笑容洋溢， 据说跟老师互动也不错；其实一节课下来学不到啥，更多地是收获对英语的兴趣吧。
晚饭后开始作业，依旧不少，今晚还有一篇小作文，写到9：30结束，洗漱睡觉。
所以今晚只跟读英语<Magic tree house> Chapter 3 <Where is here>; 感觉比第一、二章流畅很多了，耗时也短很多。
睡前没有听书环节。

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10月23日 最近疲于完成学校的作业，所以其他学习基本没有什么进展，三年级的小学生，不太容易。
话说，前日英语老师布置了表演作业，6名同学为一个小组，以第三单元课文为剧本，角色有旁白、妈妈、Paul、Wonderboy、还有电视机里的人物。
妈妈一句台词： Paul，don`t forget you panio practice.
电视机里人物一句： Woo~~Help!
前天晚上问贝同学小英语剧的情况，她告诉我，她已经随时做好了退出表演的准备，因为老师说，如果不表演，就得抄一遍课文，而她已经抄完了。
“为什么呢？”
“因为她们小组的导演让她演电视机里，只有简单的一句“help” 她不想去演这么柔弱的一个角色。”
“那妈妈的角色怎么样?”
“不，我才不当妈妈呢，我们组另外一个女生比较合适，而且过家家时她总是演妈妈。”
“那你喜欢哪个角色”
“Wonderboy!!! 反正我已经跟导演说了，我随时做好了不演的准备，因为课文我已经抄好了”

完全没有团队协作精神啊，看看她的戏如何唱下去。

第二日闲来跟同事讨论，讨论的结果是，贝同学有公主病

昨天下班回家，我故意没有关心她英语课小组表演的事，到了晚上临睡前，她说给我讲一个学校里有趣的故事。
她再次跟小组导演表明，英语课文已经抄完了，如果非让她喊那一声呼救的话，她就退出演出。
结果导演张大了嘴巴，瞪大了眼睛，大呼，不要不要，我们的戏不能缺了你；于是一番交涉导演买了她的账，并且调换了角色，相对台词较多的旁白，以贝同学小获胜利而告终。

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10月26日
最近总是围绕学校的作业在做，感觉每天学校的作业都不少，时间好紧张。
昨天放学后是写字课，晚饭后开始作业：
数学计算，30分钟
语文，抄写字词20多分钟
英语，重点句型抄写，10分钟，
然后洗澡，头发太长了，每次都花好多时间。
做语文复习：课文背诵，字词温习
英语课文预习
英语跟读，神奇树屋 第5章
9点半完成所有作业。
感觉这段时间唯一的收获是， 时不时她会哼诵 神奇树屋前两章的句子。

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刚才在爬 1122爸爸的帖子，感觉总结的挺不错的， 抄在这，时时来体会体会
说起应试，真是无可回避的一件大事，对我们绝对是这样。
1.信心的树立：依依俩俩在学校的成绩是一个逐步变化的过程。
一年级时，尤其是第一学期，由于学前基础较差，而上课听讲仍比较茫然，效率不高。因此，我们给孩子的目标是，在培养建立良好学习习惯的同时，一切为了应试，平时尽可能跟上班上的节奏，关键是考试尽可能发挥到极致。及早进入，大部分同学还在毫无知觉的情况下，我们已经开始复习；择其重点，如英语，孩子们学得是一塌糊涂，完全找不到北，我就以词汇学习为主，只要可以应付考试就好。就这样，我们在期末考试时，融入了主流，孩子们欢天喜地，我和妻子是阿弥陀佛。
2.好习惯是一切的保证
二年级时，我们的学习习惯已经很有长进，回家第一要务就是写作业，在第二学期后半段周末作业已基本放在周五完成，绝不撂倒周末，孩子们学习开始从容得多了。但学校老师反应孩子们，尤其是依依，小动作特别多，集中注意力仍不长久。我们的应对是：安慰老师，提醒孩子。我最长对老师说的话是：别急，三年级一定大变化，四年级后不得了；而对孩子们说：别躁，成绩不好、上课不明白找爸爸妈妈，我们是朋友，一定能帮的上忙，千万不要不好意思，见外可不行---这话现在还是一样。由于平时孩子们较抓紧时间，课外学习渐渐多了起来：英语听读，中文小说阅读，都开始了，并很有些进展，其目的：中文阅读不求甚解，只求建立自信，班上这时大部分同学还停留在卡通漫画，孩子们自然有点趾高气扬，当然我很清楚，这不过是字词复习而已；英语开始阅读及听说练习，由于一年级已经完全跟上，这时是超越的时候了，由于学前的一点点外教底子（两年每天20分钟），孩子们领悟的倒是蛮快，为更高的目标打下了基础。应试在这一阶段，已经有了感觉，在班上，俩俩已处上游偏下，依依则处中上游。
3.作文不是语文教出来的，功夫在课业之外
三年级时，二年级毕业的暑假是个转折点。孩子们在这段时间，进行了大量的阅读。古文观止开始诵读，小说类阅读从少儿读物向散文、青少、历史等多样化发展，并且家庭讨论渐渐成为孩子们的乐事；英语也是大有进步，拼读、叙述式阅读逐步展开。课业上，由于自觉性的进一步提升，孩子们开始尽可能的在校完成作业，而我们也不再盯着作业本，而是放给孩子与老师互动，我们只做拾遗补缺。上学期开始作文了，我尽可能不与正面辅导，由孩子自己去领悟，我常对依依俩俩说：作文是要有感觉的，重要的是要体会如何去培养并抓住感觉，找不到感觉写不好没关系，知道就好，全当应付差事，下回再来；词语尽可能用手边的，切忌罗嗦，堆砌好词好句最没用，因为这和真情实感不是一体；改作文不是作文，尤其是爸爸妈妈帮着改，作文就要一气呵成，考试也要有这个胆，背范文则更是没出息的表现，自己写的才是真正的范文。现在在班上考个第一第二已不是什么了不得的事情，孩子渐渐有了顶峰意识。
今后的路更长，孩子们肯定还会遇到各种问题，走一步看一步。

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最近思路很乱，每天Stand by 在旁边解答数学疑难问题、检查语文、英语作业；整个晚上的时间几乎都被学校的作业占满，唯一得空半个小时赶紧抓起来读读英语，或者阅读一下，但是没有大块的时间，或者被动的被我拎来拎去，孩子很难产生兴趣，很难有积极性，效果也就大打折扣。
所以，日后需要调整的方向是：
1、校内作业完全由她去主导，顺序及时间都由她来安排，我只负责最后的检查。
2、根据完成的时间情况，来做额外的阅读，但每周计划、每月计划要跟孩子探讨，由她来决定实施的步骤。

所以十一月的阅读总的计划是：
1、英语完成MTH 第一本 现在读到Chapter5 还剩一半
2、中文完成《爱的教育》 现在读了4分之一
3、古文观止再推进一篇， 目前诵读过的有《陋室铭》《桃花源记》《前赤壁赋》《杂说四-马说 》《杂说三-龙说》《前出师表》一半，后一半烂尾了

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今天放学后是外教课，晚上作业有漂流日记，外加昨天遗留的一篇没背诵下来的课文，所以今晚能准时完成作业已经是万幸了！ 唉

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转眼到了学期末了，小同学在紧张的磨刀中，再坚持几天就可以解放了。
这个学期最大的进步：
作业基本自己积极主动完成， 我偶尔帮忙解答个疑难问题，学习的态度还是非常认真滴。周末的作业一般周五晚上都完成。
目前英语的学习劲头比较足，数学次之，语文比较薄弱。

这个寒假的计划，一边练字，一边温习三下的生字，扫清生字的障碍。
尽可能的多读几本书；
英语，听读神奇树屋+英语配音趣同步

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开学了，新的学期开学了，这个学期要做个合格的书童。
记录一下目前的学习状态
语文假期读了基本书，不多，包括小说大奖的基本儿童小说，《查理和巧克力工厂》《夏洛的网》
英语 听写机灵狗第一辑 听写到20几册了，目前听写比较顺利，朗读 《神奇树屋》第一本
听书 《水浒》 已经听到了尾声，每晚睡前两集 ，还有50多集听完了，所有项目中只有这一项天天不落，如果哪天没听都觉得生活缺了点什么。

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日记马上要变成月记了
目前仍然坚持的
1、每天跟读MTH 目前读到第三本了，感觉英语的进步是阶段性的， 目前不认识的单词也能根据音节拼读出来，虽然很多时候读的不太准确，但起码有兴趣。
2、语文的生字听写是薄弱环节，所以提前多听读几遍。
3、水浒快听完了
4、数学进步很大，以往每次作业都会错点，现在比较少有错误，不错，再接再厉
5、阅读，散养了一段时间，睡前读《东周列国》试了几次，总是找不到兴趣点，可能还不是时机，要放一放，再看看选什么书合适