格赛尔双生子爬梯实验的启示

猪猪豚

       美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。
       这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是,实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。
        格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。
        这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
       在这些年的钢琴教学中，我也发现了这样的情况，有些孩子很早来学，但是条件尚不成熟，学习进度慢，挫伤了学习的主动积极性，而有些孩子，等到五六岁才开始学，但是各方面条件具备，学习起来很轻松，激发了更多的学习兴趣。
       但是不要放过给孩子尝试的机会，如果孩子开始学习表现出来的情况不大乐观，那就不要逼迫，再错下去，及时纠正，再等以时日，孩子一定会慢慢成长起来的。