琰宝小窝------且做且思20150707

zhouqinlu46520

家访
    琰宝还没有进幼儿园，才报了名，9月1日正式上幼儿园，可是今天班主任徐老师和副班主任汪老师却冒着酷暑前来家访了，两位老师问了很多有关琰宝的生活习惯问题，还交代了一些注意事项。琰宝今天的表现中规中矩，问一句答一句，有时用点头摇头表示，只有比较感兴趣的问题才会开口回答，汪老师几次试图抱抱琰宝，都以失败告终，但相比以前进到陌生客人，今天的表现已经非常好了。我想慢慢这个怕生的问题会好起来。
    继上次的杭州之行后，前阵子一直纠结于是否带着琰宝去云南宣威参加琰爸表弟的婚礼，从宁波到云南路途遥远，琰妈对飞机有点心理负担，能不坐尽量不坐，于是问题就产生了。这几天总算在琰爸的坚持下定决心带上琰宝，可是不错飞机，做火车的话从杭州出发有直达，但是要做30来个小时，对于成人也是极大的考验，何况琰宝呢？因此只能选择高铁，但是高铁只能到贵阳，而且从杭州出发也要7个对小时，加上宁波到杭州的车程，也是太过遥远，最后还是琰爸规划了分程边游边走的行程，打算在长沙，贵阳，六盘水各停留一夜，这样除却宁波到杭州的路程，接下来杭州-----长沙------贵阳------六盘水-----宣威（每两个城市间的行程都控制在4小时之内，其中贵阳之后只能乘坐普通列车），因此这几天也在网上规划行程，这是继去年舟山3日游，今天杭州3日游的短途游后，琰宝第一次出省的长途游，而且是横跨四省（浙江、江西、贵州、云南），由于照顾琰宝，我们的行程只能是比较轻松，而且尽量选择室内的或者晚饭后出游，不在于游玩多少地方，而在于“世界那么大，带琰宝去看看”。哈哈

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快乐“拔河“，积极”救火“
    每一位家长每天都在跟孩子们进行着”拔河“角逐，当然互有胜负，有时看似胜利，实则失败，有时有时看似失败，实则你已经胜利了。孩子们的心才是最重要的，表面的东西往往做不得数，强迫可以有，但不是常规手段，只能是”秘密武器“，偶尔为之。和孩子们相处，要有消防队员的意识，哪里有活哪里就，时刻准备着，积极投入”救火“。        琰宝自己吃饭的问题已经坚持快一个月了，在这段时间里，琰宝从需要妈妈奶奶追在屁股后面喂饭，到现在主动上餐桌吃饭，前后的进步是不言而喻的，一段时间未见的奶奶看到了也直夸琰宝却是“长大了”，非常惊喜于琰宝的变化。
    吃饭自觉是自觉了，可是不知是琰宝胃口不好还是什么原因，饭量总是不大，为此琰爸琰妈还特别规定，琰宝能把一碗饭（其实只有小半碗）吃的一粒不剩，就额外奖励一个星星，但是这样的时候总是很少，需要连败带骗才能成行，绝大多数时候都是要剩饭的。有时看着实在离谱，琰爸琰妈实在看不下去，就会加以干涉，有成功的喜悦，亦有失败的无奈。
    情况一：任君采撷
    “琰琰，今天实在吃的太少，再吃点吧，要不然爸爸就要给你摘掉一颗星了哦。”琰爸跟琰宝商量到，其实相当于威胁她。
    “好的，你扣掉好了，摘掉那个紫色的吧。”琰宝毫不在乎的说到。
    琰爸琰妈一听顿时大摇其头，在无声的对视中表示无奈，但是这种情况毕竟还是少数，记得好像到现在为止出现过3次，但是过后也发现琰宝确实也会有点被扣星的失落。
    情况二：嚎啕大哭
今天中午，同样的情况有出现了，琰宝才吃了一点，就说吃饱了不想吃了。
    “琰琰，这样可不行，要么在吃一些，要么爸爸就给你摘星了”。
    “你摘掉好了。”琰宝依旧满不在乎的回答到。
    于是我便跳了一个“吃饭星”一边慢慢撕，一边提醒琰宝，不知是不是我这样的做法过于刺激孩子了，突然琰宝就嚎啕大哭起来，当然我也就停下手来，目的并不是为了扣她星，而是想让琰宝知道，做得好有表扬，做得不好会受到惩罚。接下来当然是商量着把剩下的饭吃完，当然也考虑到孩子确实吃不下，我们也会给予一定的台阶。
    “宝宝，你哭没有用的。如果你觉得太多了，就给妈妈一些，然后把剩下的都吃完，额外还能奖励一个星。”琰妈安慰道。
    在琰爸琰妈的共同努力下，琰宝把饭给了妈妈一些，然后在“被逼无奈”下，最终还是把饭吃完了，而且是一颗不剩，额外奖到了一颗星。
     不过从这段时间的尝试来看，琰宝对于星星还是很在乎的，在琰爸琰妈的胡萝卜加大棒的教育模式下，还是挺管用的，当然“大棒”是批评为主，到目前为止我们基本没有动手打过孩子，胡萝卜当然就是星星。        情况三：尝试
    因为要上幼儿园了，中午睡午觉就不能用尿不湿了，所以今天中午睡觉，就跟琰宝商量不要用尿不湿，一开始琰宝直呼不要，坚决不同意。后来琰妈说：“宝宝不要害怕，即便尿出了也没有关系，妈妈给你下面垫一块垫子，床也不会弄湿的。而且会给你加一颗学习星。”看来琰妈的劝说起了立竿见影的效果，琰宝表示同意尝试下，今天的尝试很成功，琰宝没有用尿不湿，并且也没有尿出，表扬一下。
    情况四：惊喜
    晚饭后去公园玩耍，大概500米左右的路程，以往的惯例都是去的时候琰宝自己走，玩好回家琰宝都会打呼：“我累，你抱你抱。”然后就往琰宝身上爬。今天琰爸和琰宝出门的时候打了个商量，“琰琰，今天你去的时候自己走，回来的时候也能自己走回来，爸爸给你加一颗学习星，好吗？”
   “好的。”琰宝不假思索的回到道，正因其不假思索，琰爸也并不抱太大期望。
   待到玩好回家，“爸爸，你抱你抱。”果然琰宝“食言”了，琰妈也是诡异地笑笑，表示没有办法，先抱着再说吧，然后一边走一遍跟琰宝商量：“宝宝，你难道忘记了，你答应爸爸自己走回去，奖励你一颗学习星吗？”琰爸其实也是心里没底，只不过死马当活马医，随口问问而已。
    “好吧！”没想到琰宝想了一会，就马上答应了下来，接下来就开开心心的自己走回家了，这让琰爸琰妈都是大为感叹。看来星星的力量还是不可估量的。
    另外类似的星星奖励法效果都不错，比如今天琰宝跟琰妈剪纸结束后主动整理茶几，获得了一颗整理星。
    当然失败的时候也很多，除了原则性的问题，我们一般很少强制执行，给孩子和自己留一点空间，我们发现孩子还是非常上进的，随着年龄的增长，惊喜不断。且行且思。

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世界那么大，带小女去走走
第一天：宁波至长沙

    舅舅儿子8月10日结婚，原先就说好的，若是暑期，我必至。小女3周岁不到，年龄尚小，对于长途旅行稍有担心，以致争论颇久，最后还是在我的坚持下带上小女一同前行。由于路途遥远，只能分段缓行，出行前几日，便忙于规划一路行程住宿。
    8月7日宁波6：56-12:59（长沙），所以7日那天起了个大早，琰宝5点就被叫醒，迷迷糊中穿衣洗刷，然后赶紧快的叫了出租车赶往火车南站，一路琰宝都没有胃口吃东西，因而在火车站买了份套餐（粥和包子），上了高铁后逐渐清醒的琰宝胃口大开，开心的边享受旅途的愉悦，边吃完早点。行程中第一天的路程还是比较远的，从宁波出发到长沙需要坐6小时的高铁，对于琰宝也是个小小的考验，不过从实际情况来看，琰宝还是能够接受6小时的“漫长”车程的。
    准点到长沙，再赶地铁2号线到达五一广场，然后沿着事先做好的攻略找到“汉庭”，通过支付宝的信用住定的房间，效率到是很高，但遗憾的是房间实在太小，不过我们要求也不高，出门在外，将就着就行。午餐是我出去打包带回来的，比较简单的牛肉面食，其时已经2点了近。晚餐通过美团吃了自助火锅，看评论到是不错，但实际到店消费的时候还是大失所望，东西较少，而且几乎没有海鲜（对于住在沿海地区的我们，吃惯了海鲜，却是大失所望），不过还是一句话出门在外，一切将就。
    待续。






9月1日   幼儿园的第一天
    今天是琰宝上幼儿园的第一天，琰宝7点不到就起床了（原来都要睡到8点多），咿咿呀呀，自己刷牙洗脸，吃好早饭，在奶奶的帮助下梳好头发，整理好衣服，就迫不及待地要到幼儿园去。今天琰妈比较忙，一大早就去单位了，怕琰宝第一天会哭闹（我们是插班生，这个班得孩子从小小班就开始上了，也就是很多孩子都比我们早上一个学期或者一年），琰爸特地请了个假，和琰琰奶奶一起陪着琰宝去幼儿园，顺便可以帮忙哪些席子被子之类午睡用品。
    刚迈出家门口，楼上的阿姨下楼看见琰宝穿着崭新的园服，“琰琰，今天要上幼儿园了吧？”
    “琰琰，叫阿姨好！”琰爸随口说道，因为往常琰宝都是不喜欢叫不熟悉的人的。
    “阿姨好！”简直有点诧异继续。
    那阿姨也很惊奇，忙回到“恩，今天琰琰很乖啊，上幼儿园了就是不一样了。”
    那琰宝那高兴样，琰爸也很赶紧抓紧机会给与肯定，就这样琰宝拉着琰爸的大手一起往幼儿园走去。
    路上小区里碰到一位老奶奶：“琰琰，上幼儿园去啊？”
    “琰琰，叫奶奶好！”琰爸继续引导到。
    “奶奶好！”琰宝立马就叫。
    “好好，真好，幼儿园读一个月变化就更大了。”老奶奶忙高兴的说到。
    真是不一样了啊，琰爸感叹道，原来都是死活不肯叫人的，今天真是大改变啊，希望能继续保持下去。琰爸也继续鼓励琰宝到幼儿园后看到老师也要问好，琰宝也表示碰到老师会问好。幼儿园就在小区门口，很快就到了幼儿园。
     我们的小二班楼层很高，安排在三楼，琰爸就特意引导琰宝扶着扶手，靠右往上走，来到教室，三位老师（徐、汪、陈）早就在了，可惜的是琰宝在老师面前还是有点腼腆，没有延续早上的“蜕变”，看到老师只是眨巴眨巴眼睛，还是没有向老师问好，不过琰爸也没有为难琰宝，适应了就会好的。琰宝到了幼儿园就冲向小桌子，开始搭起了雪花积木，比琰爸想象中要好很多，没有哭闹，似乎很轻易地就融入了这个环境中，这也让琰爸颇觉欣慰，也让奶奶感到放心。
    在琰爸和奶奶要走的时候，琰宝也很平静地与我们再见，然后继续与小朋友一起玩雪花积木。由于是第一天，奶奶还不是很放心，生怕琰宝不放心，中途寻了个借口去看看她，不过琰宝也确实出乎我们的意料，整个在幼儿园的一天都显得非常的活跃和兴奋，下午放学还不愿回家，一定要在幼儿园里玩耍。
    相比另外几个班级（全是新生的班级），有好多孩子整个上午都在哭泣，那不知该多庆幸啊。琰宝快乐地渡过了幼儿园生活的第一天，而且很快乐，很活跃，希望是好的开始。或许是白天跟其他孩子玩得太疯，晚上回家就有点很累的样子，而且很早就洗刷睡觉去了。
    琰宝继续加油。

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补8月30日    走路冲突
    只要琰爸琰妈有空的日子，吃好晚饭基本上都会带着琰宝去外面玩，今天晚饭后照例走着去附近的公园，顺便锻炼身体，然后在公园里有很多小孩子玩的东西：“跳跳跳”，“钓鱼”，“小火车”，“碰碰车”等等，特别是暑假里的每个晚上，整个公园就是一个儿童乐园。
    琰宝比较懒，总是不怎么愿意自己走路，暑假里琰爸琰妈一直都在有意识的培养她自己的事情自己做，因此去的时候就跟琰宝说好，只有自己走到梅墟公园，才可以玩里面的游乐设施，琰宝也表示同意。当然也确实自己走到了梅墟公园，在公园里一阵疯玩。等到玩厌了就准备回家，琰宝突然叫道：“我累，我好累。”然后就蹲在地上不走了。
    “琰琰，如果自己不走，那等下就不能玩摇摇车了。”琰爸建议到，“还是自己走去吧，坚持下，马上就可以走到了。”（在公园和家大概中间位置有个小超市门口放了辆摇摇车，琰宝每次回家的路上都要花上1元去潇洒一下）
    琰爸眨巴着大眼睛，就是不回答，依旧蹲在地上，琰妈无奈只能抱着琰宝回家。但是在回家路上再次明确了抱着回去不能乘坐摇摇车。琰宝依旧不置可否，我们也不去勉强她。
    待看到摇摇车，琰宝一骨碌就从妈妈地方跳了下去，冲向摇摇车，琰爸琰妈按照刚才的约定，并没有同意琰宝的无理要求。琰宝就拿出杀手锏（对法奶奶的不二法门），顿时大哭大闹起来，还不肯回家。
    看得琰爸琰妈哭笑不得，但却不能因为琰宝哭闹就满足她的无理要求。待得琰宝情绪稍微稳定点，琰爸就建议到：“琰宝，按照我们刚才说的，你不能玩摇摇车，哭是没有用的。现在爸爸给你的建议，你赶紧走回家，在小区门口也有摇摇车，现在或许能赶在他关门前去坐。”
    琰妈也附和着开解琰宝，最终在琰爸琰妈的共同努力下，琰宝无奈地接受了现实，快步跟着琰爸往家里赶，中途还摔了一跤。路上琰爸也怕小区里的摇摇车老板关门，提前给琰宝打了预防针：“宝宝，我们抓紧时间，如果摇摇车还开着我们就坐，如果关了那我们就明天补上。”琰宝也表示同意。
    果不其然，在我们赶到小区的时候，两辆摇摇车已经被盖起来了，琰宝也没有哭闹，无奈接受了事实，这一点上到是值得表扬，这或许跟我们平时的引导也有一定关系。

    经过这次事件之后，31日我们去公园回来的路上，琰宝就主动的要自己走，而且也如愿以偿地开心的坐上了摇摇车。

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做完事情，走进静悄悄的卧室，借着手机的余光看了看熟睡中的琰宝，说不清此刻心里的感受。开心—琰宝今天在学校的表现在我意料之外；紧张—不知道明天一早起来，宝贝是否还是会喜欢去幼儿园；可是分别还夹杂着深深的担忧，眼中的宝宝如今要自己学着去独立，自己上厕所穿裤子，自己吃饭，自己找玩伴，在我们以前看来对她来说难之又难的事情，她都要摸索着去做。失落—宝宝已经是个独立体了，再也没有小时候那般粘着你，你抱着她。希望，明天如今天，依旧…

amyly777

这么小，家长就做记录，真好。

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论赞扬
    我们都知道赞扬对孩子们的成长非常重要（包括老师，包括家长），但是在现实生活的操作过程中经常会因为各种原因而导致缺乏耐心，继而使用比较简单粗暴的方式，包括我自己亦是如此。很多老师和家长们都会说到：“我也试过夸奖孩子，但并没有多大用啊！”
     确实要一直保有极大的热情去欣赏赞扬孩子，困难比价大，会受到各种因素的影响，情绪和外界环境的影响很多时候都是无法控制自己，我们能做的只能是尽可能多加欣赏孩子们的优点，而且尽可能使用更好更正确的方式去触动孩子们的心弦，并且奉行且行且思，不断实践，不断反思，不断改进。
     我们在赞扬孩子们的时候，最常用的方式是“你真棒！”“你真聪明！”“你是一个好孩子！”等，很多时候孩子们并不清楚自己棒在哪里，好在哪里？以至于家长和老师们说多了之后会让孩子怀疑这个赞扬的真实性，更何况现在的“假赞扬”似乎是满天飞，而且当你一直以这样的方式表扬孩子们聪明、有天赋时，他们可能会认为自己所取得的成绩不是努力的成果，而是由于自己聪明才智，这让他们觉得做任何事都不需要努力。我们都知道聪明的孩子们往往拈轻怕重，因为在孩子看来，完成一项困难的任务所承担的风险更大，可能会暴露自己已经不再聪明，所以他们通常都会选择放弃。因此这些“评价性的赞扬”有时候对增强孩子的自信心并不是特别有效，而且对孩子们行为的改善也起不到促进作用。
     因此我们在赞扬孩子们的时候，让孩子知道自己受到表扬的具体原因非常重要，这样他们才可以不断坚持这些良好的言行。由此可见，我们在赞扬孩子们的时候，也需要将就一定的策略和方式，我们需要用具体的言语描述你欣赏孩子的哪一点，即用描述性的赞扬。也就是你需要积极的发现孩子们优秀的一面，即使他们不能尽善尽美，你也要把事实描述出来，只要你所的是事实，孩子们就会认同你说的话，并且由此受到激励而更好的坚持下去。比如：“你会用刀叉吃饭了，像个小大人一样哦！”“你还记得吧盘子放在洗碗柜里，妈妈真为你感到骄傲哦！”“你能够自觉用估算的方式检查作业，这真是一个好习惯“等等，用这样比较具体的描述性赞扬取代原先部分场合的”你真棒，你真聪明“之类。
      像这样描述性的赞扬，只要描述的是事实，我想我们要不吝赞扬，让孩子们在描述性赞扬中不断激励自己，不断养成更好的学习生活习惯。




琰宝小记（描述性赞扬）
    吃饭
    吃晚饭了，琰宝自觉爬上餐桌，开始准备吃饭了。琰宝在妈妈的帮助下大大地吃了一口饭，琰爸：“宝宝，爸爸看到你能够自己大口地吃饭，真了不起，爸爸相信你晚上一定能得到两颗星（琰宝家一起定的家规，琰宝能自己把饭都吃完可以获得两颗吃饭星，不能全部吃完但能自己吃饭奖励一颗星）。”琰宝开心地看着琰爸：“恩，是的，我能得到两颗星。”接着琰爸和琰宝来了个大拇指对对碰，以表示对琰宝的赞扬。对于这样的情景在琰宝家经常性上演，淡然也有琰宝不能全部吃完的时候，那就按照规定奖励一颗星，在不断地描述性的正面关注下，琰宝基本养成了自己吃饭的习惯。
    走路
    琰宝很多时候都比较懒，不愿意走路，喜欢爸爸妈妈抱着。今天从外婆家出门，琰爸看到琰宝自己走着去乘车，琰爸就赞扬到：“琰宝长大了，能自己走着去乘车了，爸爸为你骄傲。”琰爸一听屁颠屁颠走得更欢了，果真自己走去了，而且在去奶奶家的路上都是很开心。到了奶奶家所在的村子里，下了车之后，琰宝主动要求自己走到奶奶家去，琰爸琰妈也立马给予赞扬：“哇，琰宝会自己走回去，小宝宝变成大宝宝了。”“恩，是的，变成大宝宝了。”琰宝自己回应道。晚饭后去乘车琰宝也仍旧兴致勃勃地自己走着去乘车，赞扬的力量，每一个孩子都渴望获得父母的关注和赞扬。
    洗澡（选择）
    琰宝要去洗澡了。琰妈：“宝宝我们该洗澡了。”“不要，我还要看书呢？”琰宝立马回应道。琰爸立马补充到：“琰宝已经长大了，喜欢自己看书了，那这样吧，你再过1分钟还是两分钟去洗澡？”“再过5分钟吧。”琰宝回答到。“好吧，琰宝一定会说到做到的。”琰爸回应道。大约4分钟后琰爸提醒了一次，然后大约5分钟的时候，琰爸说到：“琰宝，时间到了，赶紧去洗澡。”边说边走了过去，琰宝也就立马放下手中的书，相当配合地去洗澡了。很多时候选择的魅力是无穷的，让孩子拥有选择权和决定权，他们很多时候都比较乐意去完成一些原本不愿意去做的事情，避免了家长们用命令式口气引起孩子们的逆反心理。

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都先坐好
    吃晚饭了，大家都到了餐桌边，琰爸拿来了筷子。
    “我来分。”琰宝马上把筷子抢了过去：“都坐好，我来分筷子，先不要吃。”
    然后很认真地给大家分筷子，琰爸是最后一个得到筷子的，这个行为已经出现好多天了。
不许说    晚饭后，琰宝搭了一列小火车，然后把很多小玩偶放到了火车上，模拟火车开动的声音：“咔嚓咔嚓......”。琰妈情不自禁地也“咔嚓咔嚓”起来。
    “不许说，重新来！”琰宝马上制止到。
    这样的情景重复了好几次，直到琰妈不说了为止，这是到了什么敏感阶段了吗？
刷牙
    今天刷牙又大哭了一场，哭是为了让妈妈或者奶奶给琰宝拿刷牙的水杯。她越是哭，我们统一阵营，都不去理她，她见哭没有用，最后琰妈过去说：“哭是没有用的，哭大家就不理你了，赶紧刷好牙我们听故事去吧！”琰宝马上借坡下驴，停止哭泣，刷好牙，屁颠屁颠地跟着进去了。

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穿鞋
    换鞋一：
    早上起床，琰宝很乖，自己刷牙洗脸，穿好鞋子，很高兴地跑过来对琰爸说：“爸爸，看我把鞋子穿好了。”说着就把一个脚抬起来给琰爸看。
    “两个鞋子左右反了，赶紧去换一下。”琰爸一看，不讲思索便纠正道。
    琰宝眼睛看看琰爸，极不情愿地跑开了，也不去换鞋，干自己的事情去了。
    换鞋二：
    过了一段时间后，琰爸在书房看书，琰宝又跑过来，很高兴地跟琰宝说：“爸爸，我换了一双鞋，你看。”边说边指着自己的脚。
    “恩，宝宝会自己穿鞋子了，爸爸亲一个，奖励一下。”吸取了之前的教训，没有直接指出琰宝的问题，实际上她的鞋子左右又穿反了，“但是爸爸发现你左右两边穿反了，你能自己换一下吗？”
    琰宝低头一看，果然发现自己的鞋子穿反了，然后立马开始换鞋了。
    “宝宝能够自己把鞋子换回来，知错能改正，真棒！”琰爸趁机鼓励到。
    听着琰爸的鼓励，琰宝很开心地把鞋子换过来了。
    思考：两次换鞋时隔很短，第一琰宝听了琰爸的建议之后很不开心，也很不配合，不愿意换穿，而第二次却能愉快地左右互换，我想这跟琰爸的说话方式有一定的关系。第一次《换鞋》中当琰宝高兴地与琰爸分享自己的“成果”的时候，琰宝从琰爸地方得到的是自己做错了事情，并且还要服从命令进行整改，孩子受到打击，心里不认同，于是就反抗，不愿意受琰爸的控制，当然就不愿意配合换鞋了。而在第二次《换鞋》中，琰爸的说话方式得到了较大地改进，当孩子很高兴地与琰爸分享自己的“成果”的时候，虽然琰宝依旧穿错了鞋子，但是琰爸却先肯定了孩子的鼓励，描述性地赞扬了孩子的“成果”，先肯定孩子自己会穿鞋子，琰宝从琰爸的话中感受到了琰爸的赞赏，自我预期得到了满足。之后琰爸有提出了建议，这个时候孩子心情很高，认为琰爸很赏识最终自己，于是就愿意在琰爸的建议下改正自己的错误，然后又立马得到了琰爸的描述性赞扬，巩固了琰宝改正错误的决心，而且在改正错误的过程中又体会到了琰爸的鼓励和关爱。同样的一件事情，处理方式的不同，收到的效果截然相反，孩子们同样需要肯定，需要受到尊重。

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   做客   
    中午在琰妈同事家中吃饭，4户人家，带来了两个小朋友，一个是琰宝，还有一个琪琪（小男孩，比琰宝小9个月，但是个头挺高，比琰宝还有高一些）。两个不认识的小朋友，不一会就玩在了一起，跑来跑去，不亦乐乎。

   1、吃饭不许说话
    中午吃饭的时候，一桌子大人两个小孩，四个孩子爸谈天说地，在饭桌上“指点江山”。
    “吃饭不可以说话。”突然琰宝大声说到。
    狂汗，大家一愣，不过还是继续话题，没有受到琰宝的“干扰”，不知道琰宝心里会做何想，因为这是幼儿园老师教给他们的，在家里的时候也经常这么说，但是吃饭不说话似乎做不到，琰宝会不会因此认为老师的有些话是错误的呢？该怎么引导孩子呢？孩子们都是很单纯的，他们一直在获取信息，反馈信息，如何引导孩子们做出合理取舍呢？

    2、他把我的笔抢走了
    饭后，男人们喝着茶，扎一堆聊天，女人们或洗刷或陪着孩子们玩。突然房间里哭声此起披伏，不用想也知道，两小家伙开始“战争”了。原来琰宝拿着笔在纸上写数字，琪琪突然就把笔夺走了，在夺的过程中还把琰宝脸上有点划伤了，因而大哭不止。而另一个小家伙妈妈见状打了孩子两手心，琪琪因此也大哭不止，生动地交响乐。琰妈把琰宝抱了出来，安慰无效，越安慰哭得越凶，好一会才情绪稳定下来。
    其实在这一过程中，若是没有造成什么大的伤害，成人不需要进行干预，只需要让孩子们自己解决就可以了，成人的干预只会让孩子们更加不知所措，只知道哭泣与求助，而不知道自己处理事情。小孩子之间的吵架争抢本就是很正常的事情，我想没有我们成人的干预，他们一样能够很好的处理好自己的事情。有了我们成人的干预，只会使事情矛盾升级，使孩子们意识到在这样的情况下只要大声哭泣，爸爸妈妈就是出手帮助自己，这本就不是孩子们所应有的错误意识。
    回家路上，琰爸问琰宝：“宝宝，你今天为什么大声哭啊？”
    “他把我的笔抢走了。”琰宝回答到。
    “爸爸觉得他把你的比抢走了，你可以大声说，这是我的笔，等一下再给你玩，而不是哭，我们一直说哭没有用的，是吗？”琰宝谆谆教导到，但是从琰宝的表情中看，这样的说教似乎效果并不佳。
    “宝宝，你可以像一开始处理娃娃一样，琪琪来抢的时候，你若是不愿意给他，你可以说话制止，你看琪琪后来不也没有来抢吗？而且我们也要学会分享，和小朋友一起分享玩具和其他东西。”琰妈补充到。
    琰宝似懂非懂，点点头。
    这样的情景在孩子们中会经常发生，该如何引导才正确呢？或者说怎样的行为才是最为合理的呢？