收集一些有关reading的零散意见

悠悠冉冉

有个网友在开阅读指导中心，做得很不错，平常分享的一些观点非常好，可惜时间过了容易遗忘。还是在这里开帖留个底吧，方便自己也方便旁人：

关于初入门的孩子，她说，skill books是能迅速有效提高英语能力的读物。
什么是skill books呢？

a－z、PM、海尼曼、Oxford readingtree这几个系統是標準的Skill Books，是按照語言学习的規律进阶分级編写的，虽然加入了百科人文內容，但是还是圍繞着語言学习这个中心目的编写的。其他的l can read、学乐、DK、兰登书屋出版的分级讀物是根據孩子感興趣的主題內容，将讀物粗略分级，每级进阶跳跃程度大小不一，对母语國家孩子來說是知识性、趣味性的补充作用，不是学习语言的教學工具，所有这类补充分级讀物中，兰登书屋的分级衔接较严谨，DK分级的百科类更全面，学乐涵盖面广，但是读物水准参差不齐，需要有选择性，I can read 现在已经被用烂了，乱分级，为了增加销量，把各种书都加个I can read 的title 。

悠悠冉冉

最近Elan的推广力度很大，价格可不便宜，说是1W2做65次阅读（差不多200一次），具体每次做些什么呢？

先测试（免费的），然后推荐合适的级别，跟老师阅读，做练习。。。

网友对话：

宁妈：
我觉得啊, 如果你不管, 在哪都进步微微, 家长必须管
宁妈：
慢慢的, 你就发现elan的图书馆, 真的就是图书馆了. 基本都是妈妈在努力
宁妈：
elan能做到的就是给孩子一个环境, 让孩子对英语不陌生 但也不是每个孩子都喜欢, 我就见过有男生拒绝上elan的.
悦读趣Maggie：我能问一下一万二65次的课程内容是什么吗？
另外一个妈妈：
每次2小时, 读2-3本书, 做5道quiz. 和razkids基本一样.

另外一个妈妈说的：

里面的人说读完书是外教交流，我那天去看见都是中教在交流，而且一看就是那种大学生打工的
我当场看见和孩子交流的问题是，这本书题目是什么啊，读一下第几段，你喜欢这本书吗？就这样

归根结底：

小学基本靠家长. 我们家就是家长不靠谱, 孩子走了好多弯路

悠悠冉冉

悦读趣的李老师有关guided reading（楼上elan school的其实也就是这样）的说明：

关于guided reading，其实更适合老师来做，在家里除了听孩子朗读或者朗读给孩子听之外，其他所做的一些“guide”, 是帮助孩子更有兴趣阅读，或者避免只读不理解的情况。一般来说，最可行的就是挑一本书来问些问题，比如what do u see in this book? What's this book talking about? What did Meg say when she saw the kitten? Why is Tim able to get the kite? What do u think when……?有些问题是可以直接在书上找到答案的，有些问题是需要孩子结合上下文自己思考的，都可以问。刚开始孩子不理解你的问题时，可以解释一下疑问词，教孩子根据疑问词和关键字来判断你的问题并思考答案，可以想办法用书上的句子直接回答，需要自己组织语句的时候也不强求英语回答，可以从中文-一半英语-不完全正确的全部英语-英语结构、语法尽量有意识的正确，这是一个很长的过程，随着阅读量和阅读等级的提高，会有改变。    另一个办法是鼓励孩子用自己的话来复述书上的内容，是不是用英语复述，和回答问题是一个道理。孩子复述时，家长可以根据情况给予提示，比如，but, after that, so, that night, at last等等帮助孩子整理思路，可以接着往下说完整。    家里的“guided reading”有一个大原则，不要每本书都抓来提问每天都要复述，不要一个问题不会回答就马上气氛严肃，先判断是不是书难了，再问问孩子有没有听懂问题，带着他们去书上合适的地方找答案，总之不要让孩子反感读书这件事。

悠悠冉冉

被问到分级读物要读到什么时候，Maggie作了一个非常详细的回答，原文照贴：

关于分级阅读要读到什么程度？这个问题很难用一个标准来衡量，因为每个人对于英文学习的要求不一样，所以这个是要根据自己的实际情况决定的。
我一直强调培养扎实的阅读基础，根据中国孩子普遍读、写、使用环境不足的实际情况，希望孩子能尽可能的多读SK Books，不要迁就孩子的纯兴趣而只读绘本、小说或百科书。最近一个朋友送她孩子来做评估，她儿子今年5年级，在上海世外PYP部读了5年，全外教PYP系统的学习环境，听与说完全没问题，但是老师给他测试的结果，阅读理解只有PM22级，相当于母语国家3年级不到的程度，他的妈妈在旁边听儿子读了几句出来后对我说：整个一外国文盲，学校里的学业成果展示永远是那么光鲜亮丽又高大上，可是英文阅读基本功一塌糊涂，什么快乐学习，以前欠的债都是要还的！这个暑假哪里都不去，麻烦你帮我安排老师，天天来补课，还债!这个例子真的是对大家有非常重要的参考作用，我们光看到国外一些吸引孩子、先进的教学方法，以为引进这些教学模式，孩子的学习能力肯定会得到提升，却忽略了这些教学手段和方法其实对老师能力的要求是非常高的，而且执行这些教学方法的老师必须经过多次专业的培训才能真正学会如何在教学中运用，而中国实情是，国际学校的外教也未必有很强的教学能力，还盲目照搬只有在孩子基本功扎实的基础上才能使用的教学模式，末了，反而耽误了孩子的基础知识学习。
我们以前曾经用过PYP模式（因为我们当时的外教、中教都接受过培训）但是做了一期后发现，与国际学校的孩子相比，人家每天英文阅读、写作、词汇、人文科学、数学课，英文学习和使用时间大半天以上，的确可以拓展、延伸Poster制作、Persentation练习等高大上又有趣的学习内容，国内双语学校的孩子每天只有二节英文课使用英文，其他大部分是中文教学时间，此外还有中文、数学作业要做，如果连最基础的阅读时间都没有保障的话，阅读习惯和阅读理解力从何而来？因此我们重新回到初衷：培养孩子良好的阅读习惯！
我们两年前还有一个实例是：一个学生的哥哥七年级从公立学校转入包玉刚学校，上了快一年学，英文蓝思到了750，但还是跟不上学校的要求，他妈妈带他来找我，可是我们没有开大龄孩子的课，于是老师建议他借SK Books回家自己大声朗读，一个暑假，他一共读了近150本SK书，开学后测蓝思已经到1000了，这就是最基础、最有效的提高阅读的办法，可能很枯燥，但是却能有效解决问题。
所以，SK Books到底要读到什么时候，是取决于孩子的阅读习惯和方法及做为家长对孩子英文程度的期望值的。

悠悠冉冉

SK BOOK = skill book

chenximom

阅读能力一定要够啊