教琴和陪练

jgd111

我的体会是，有条件，教琴一定要请较高级的人来教；但陪练只要请会引导的人来陪。
我给小孩请的是上音上世纪60年代初的毕业生、曾任某团副团长的一个老师。陪练是我自己来的。现在深一些了，我觉得陪练就吃力些。毕竟我不行，只是因受上音学提琴的姐姐影响，识一些五线谱而已。而今我近六十了，迟钝些了，他两只手弹起来，我谱子看不过来，只好请他一只手一只手弹，看他弹的对不对。小孩理解能力在上升，现在的练琴实际上是靠他自己，我只起督促作用了。
我们的原则是小孩哪天说不想弹了，马上会刹车，停止。弹琴毕竟不是主业。现在小孩弹完了拜厄还想弹下去，那就弹吧。
我们不想去考级，作为爱好罢了。
他应为她， 是我六岁的外孙女。

童童妈妈

您好有毅力，佩服您！07

yuhongmin

好可爱的小姑娘，有您这样的外婆真是件幸事！您说得很好，做得更好，我总结一下您话，或许能给其他家长一些启发：
1、学琴尽可能找专业的老师；
2、注重孩子的兴趣；
3、练琴靠孩子自己，家长督促。

谢谢你将自己的做法奉献给大家！

dawnch

学琴当然要找专业老师，这是无可置疑的。练琴也需要正确的指导，不然，练琴是在练习不良习惯。好的练习安排，会有事半功倍的效果。因此，如果家长做不来的，再请个陪练老师也是有用的。但这里考虑得多是成本问题了。 考级，我觉得还是有用的。一来检查老师的教学问题，二来通过精练曲子，孩子的水平会有很大的提高，特别是在音乐作品处理方面。对于业余的学琴者，学的不是琴，学的是音乐，对音乐作品的感受，一件作品可以怎么去演奏，怎样是好的，怎样是不好的，尤为重要。通过准备考试、比赛，学生在这方面的能力会有很大的提高。 精练，与平时上课过曲子不同，一首曲子是拿出去见人的，与拿来交功课的，无论是在学生还是老师那边，标准都是不一样的。但若从见世面来讲，我比较喜欢比赛。但从结果来看，考级的结果比较温和，比赛的结果太残酷，因此，得趁孩子小的时候，得失心没那么多的时候，多让孩子参加比赛。

zhangzizi

楼上说的极是，赞同！

yuhongmin

dawnch+-->引用:dawnch 学琴当然要找专业老师，这是无可置疑的。
练琴也需要正确的指导，不然，练琴是在练习不良习惯。
好的练习安排，会有事半功倍的效果。
因此，如果家长做不来的，再请个陪练老师也是有用的。但这里考虑得多是成本问题了。

考级，我觉得还是有用的。
一来检查老师的教学问题，二来通过精练曲子，孩子的水平会有很大的提高，特别是在音乐作品处理方面。
对于业余的学琴者，学的不是琴，学的是音乐，对音乐作品的感受，一件作品可以怎么去演奏，怎样是好的，怎样是不好的，尤为重要。通过准备考试、比赛，学生在这方面的能力会有很大的提高。

精练，与平时上课过曲子不同，一首曲子是拿出去见人的，与拿来交功课的，无论是在学生还是老师那边，标准都是不一样的。
但若从见世面来讲，我比较喜欢比赛。但从结果来看，考级的结果比较温和，比赛的结果太残酷，因此，得趁孩子小的时候，得失心没那么多的时候，多让孩子参加比赛。

说得非常好！加金币+50！呵呵！

jgd111

傅聪最近在谈到新生代时说，单纯论技巧，朗朗肯定超过我。他认为人们对朗朗夸张得不得了。音乐家不仅要被听众喜欢，更要引导听众走向一个更高境界的审美趣味上去。
在谈到比赛时，傅聪说，比赛把音乐变成一种竞技。名为比赛文化，实际上却是反文化，毫无文化而言。
请大家看看4月29日的解放日报再讲吧。
我是支持傅聪观点的，反对让儿童比赛的，基本功最重要。
你们呢。
版主呢。
反文化还是文化。
考虑吧。

教我外孙女的老师也是一个很讲究基本功的人，一遍弹不好两遍，两遍弹不好三遍，反复弹某一曲子是常事。我见有的同学谱子上记满了日期，大概有六七个吧。一个日期就是一个星期呀。他说，我就是这个脾气，收了人家钱，就要认真教。他动情地说，有时候我也觉得自己对孩子太严厉了，问自己何苦呢，但我改不掉。他所谓的严厉即是批评。
但这个社会，有的人收了钱不负责的，急功近利的，大有人在。从考级书最好卖就可见一斑。许多人就是最基本的东西也跳过去了，我的孩子也有横向比较，她常说，她们赖皮。
其实赖皮的不是她们。
所以我在这里呼吁家长注意有些情况，要警惕。
也希望有关部门能对教艺术的老师资质进行规范。对有问题的要举报。

yuhongmin

你说得很有道理，学任何乐器都需要扎实的基本功，有了基本功还要能善于再现音乐的美，而且每个人表现的美都不一样，这才是音乐的魅力。但这个世上真正能做到这些的人又非常少，这不光是练习就能练出来的，所以很多人就用诸如考级、比赛等简单的形式来要求孩子、证明孩子，这吻合普通大众的口味。

考级和比赛也有它的好处，可以让孩子深入地了解、把握作品，有个较大的提高，同时还可以了解、熟悉很多乐器外的但又和乐器相关的一些东西，比如：演出时的注意事项、台风、在紧张的情绪下如何演奏等。毕竟我们学琴不只是关起门来在家弹，比赛和考级可以让孩子得到很好地锻炼。
所以，对于考级和比赛，我并不反对，但坚决反对将此作为很重要的目标来追求！我想您所反对的应该也是一味地追求级别的学生和家长。

至于艺术老师，我从不赞成严厉，但必须严谨。因为严厉甚至打骂会导致孩子去关注音乐外的东西，如：我完成不了作业怎么办啊？老师会不会批评啊？我的音有没有弹错啊？指法对吗？等等。孩子长期在这样的情境下学习艺术，很难有较出色的表现。或许他有朗朗的技术，但可能没有傅聪说的音乐的表现力。

一味追求考级，很大程度上不是老师的过错，通常是家长的要求。真正专业的老师肯定希望学生能打好基础，以便不让孩子走弯路，从而更好地发展。整个社会的现状都是如此，老师有时也很无奈。
我的孩子如果学乐器我决不会追求考级，但可能会让他参加一些比赛，锻炼音乐外的一些能力，包括承受失败的能力。因为，比赛和基本功并不冲突。

如果大多数老师有水平、有耐心、有方法，那考级机构的设立确实可以取消。正因为很多人昧着良心赚钱才导致学琴市场的混乱，质量的下降，这种情况下，考级就是一种监督！

ziluolanzq

我女儿刚开始学琴，我觉得很辛苦，不知道是否正确，花很多的时间，去学琴。我不是很希望她怎么样的又成就，但也希望她有点专长。看到她努力地练着琴，觉得是在培养她吃苦的精神，也许也是对的。

yxxiii

我的孩子也学到了我看不懂的时候了