对不当行为的干预措施

零距离

中止：（是通过保证随后减少强化或奖励机会的做法，来减少令人讨厌行为的次数）
1.活动中止：简单地禁止孩子参加喜欢的活动，但仍然允许观看。例如，他因行为不当而被安排一直坐着看别人游戏。
2.房间中止：不让他参加喜欢的游戏，也不允许观看，但不完全鼓励他。例如，因行为不当站在教室外面。
3.隔离中止：在他不自愿离开的情况下，让他做社会性隔离。
注：
1.有时中止会引起发怒或反抗行为，例如哭喊，尖叫和身体袭击，特别是如果必须强行将孩子带进安静房间的话。对年龄较大些而以身体抵抗的孩子，要慎重选择是否适合。
2.注意强化源是谁：当难以实施中止行动时，可以取消他身上的强化源，可以同样起到中止作用。例如；家长是孩子的强化源而难以实施时，可以选择自己离开即时环境，等一切安静后才出来。
3.要遵循“活动中止-房间中止-隔离中止的顺序。
4.要事先警告中止惩戒可以延长数分钟。
5.中止的效果取决于孩子所脱离情境的喜欢程度。（不能由差到好！否则会相反增加不当行为的次数）
过度矫正：需要孩子改正他不当行为的后果，他不仅必须矫正他引起的情况，而且必须把它”过度矫正“到一个比平常更好的状态，强制使一个新行为成为定型行为！
例如：一个孩子将其他孩子的文具损坏了，他不仅需要自己攒钱购买一个新的文具作为赔偿，而且还需要附加买一个小礼物表示自己的悔恨。
正强化（促动交替行为）：积极地强化一个特定类型的行为，是它与令人不满的行为不一致或不能同时完成。即，为了使孩子不按特定的方式行动，要故意强化另一个强制性活动。例如，面对有偷拿他人物品行为的孩子，就需要使孩子的手忙于将一些东西装进购物袋，他的手就没有功夫在收银柜的另一边把不需要的东西放进购物车里去了。
负强化：为了不使孩子不按特定的方式行动，要通过向愉快的方向改变他的行为来消除有些不愉快的情境。例如：每当孩子以不好的方式把玩具扔掉，使人发火的玩具就被锁在盒子里一周。当孩子留意家长的警告就能预防这一点，这种处罚称为”反应代价“。

采用这个方法首先要知道剥夺掉的东西是孩子最喜欢和珍视的。
按照事先约定决定惩罚措施，在不当行为发生后取消奖励或鼓励。
例如：在超市中，孩子随意从货架上往下拉东西，在进入超市前要对孩子讲明不要触摸超市货架上的东西，他要认真负责地抓住购物车，保证安全，每当孩子的手触摸货架上的商品，就要依次取消答应要购买的玩具等物品，重要的是要让他们明白为什么给与处罚，那就是每当孩子表现不符合承诺要求的时候，不要任意改变处罚办法。

对家长的结论要求：
要保持平静！
要想一想再行动！
要弄清楚孩子表现得这么”成问题“，是因为他想要解决什么问题！
要运用适当的管理方法！

要永远记得：
要发掘孩子的”好“行为方面，不只是坏行为！
每当可能时一定要表扬和鼓励！
要设法尽可能多地拿出一些时间给孩子！

谷雨

很棒的分享，谢谢！

gaopeng3112

学习到了，教育孩子还真是门学问呀