为什么需要及如何进行早教——兼驳edu专家的早教无用论

阿门

关于早教有没有用的论题，其实已经被很多的科学实验证明了（最新的一项研究结果是婴儿睡眠中也能学习说话http://tech.sina.com.cn/o/2002-02-07/102730.shtml），我就不想多说了。中国的官方教育本来就落后，我们家长没办法只好以不同的形式加以补充。而象EDU这样的专家自己不做科学实验和调查，拿着一本《教养神话》的书当圣经，还大肆宣传早教无用甚至有害的论调，就让人难以忍受了。如果家长们不幸接受了他这样的观点，那真是下一代的最大悲哀了。其实只要有一点逻辑学基础的人都知道他本身的论点就是矛盾的，如果早教是无用的又何来有害呢？

下面说说就我所理解的早教及早教方法，希望能多讨论。
我理解早教是有意识地和小孩交流，有意识地引导小孩做任何事情，可以是读书认字，但更多是其它的内容，他的范围可以是很广的。不过家长的精力有限、孩子的时间也有限，最好还是有点计划有点侧重点。因为我小孩才一岁多，在3岁（上幼儿园）前，我计划以锻炼身体协调性，培养起居饮食习惯、良好的语感、交际礼貌、基本的颜色和形状、理解一些基本的形容词（如大小、快慢、高低、长短等，不是认这些字，是要理解他们表达的意思）、数的概念（不是认识1到100这些符号）、还有一些公理性的东西（如东西不会毫无理由地没掉等，想通过类似这样的来培养探索精神和兴趣不知道行不行？）。关于认字，我就不打算刻意去教了，读经和听音乐（小时候他很喜欢听音乐，不过最近古典音乐听一会后他就自己把它关了，他喜欢节奏感强的音乐！）会被我少量采用。

关于早教的方法，我倾向于以《天才之路》一书中表达的理论为指导，即小孩大脑的形成主要是通过成长过程中所获得的经历。因此除了习惯外，其它方面我的主要思路是：一、根据我计划的早教侧重点给他设计尽可能多的活动和游戏，而且尽可能地让他自己完成；二、结合日常的活动和生活，随时给他讲解（这是卡尔。威特给我的最大启发）。关于游戏和活动的设计，论坛中有elphier发过《1到3岁的宝宝活动指南》，就是来自于《天才之路》，只要有心的父母都可以设计，很多道具都是可替换的。

总之，我理解的早教最重要的是父母要有爱心、耐心和恒心（这是我第一次上这论坛是其它网友对我帮助贴中说的），它需要的是父母的时间而不是昂贵的玩具，买些玩具扔给婴儿是没有太多用处，重要的要你的引导。孩子火热的求知欲正需要我们，可别听信教育专家的言论而浪费了最重要的时光。

下面再反驳EDUCATION2008的一些主要观点。

--反正人的一生长得很为什么急着在小时候教呢。但我也想问：人的一生是挺长，但有几个3年5年呢？每个人都有受教育的权利，你为什么要剥夺幼儿受教育的权利呢？

--让小孩学习东西就会使小孩失去童真，性格扭曲。这是典型的没做过父母的人（或者做过父母但从来不观察小孩的人）的言论，小孩的求知欲和精力太强了，如果你能和他一起引导他活动，他是最快乐的。如果没人引导，他就整天东摸摸西摸摸，脾气就不好了，如果一直没人引导，我估计可能真的会性格扭曲。关键不是学不学的问题，而是如何学的方法问题。希望专家们多去研究一些有用的方法来，而不是去找一些极端的例子将其归罪于早教，让父母不敢实施早教。

（由于明天开始有个大而紧的工作任务，不能象之前这一月一样上论坛了，这个就算是我的阶段总结吧，感谢大家对我提供的帮助。）

education2008

你可能是新来的吧。为什么要进行早期教育以前我发过很多文章。
早期教育的重要性我已经强调过多次。我谈论的问题已经超越了这个层面。
我质疑一种早期教育迷信，即陷入另外一个极端，夸大早期教育的重要性，
造成人为的焦虑与不切实际的时间与金钱的投入。

joyce_zhou

我觉得搂住的这种态度其实是edu所支持的。他所反对的是激进的早教。