Phonics 的两大教学法体系，它们有什么不同？

瑜珈

英语是一种拼音文字，它的拼写与发音之间有着紧密的对应关系，Phonics就是指字母与发音之间怎么相互对应、以及发音-字母的对应关系怎样被用来对书面文字进行解码或发音方面的一种训练方法。phonics可以用来拼读认字，同时也可以用来拼写。

phonics并不神秘，它其实也存于中国学校的教材中，只不过没有独立的系统的训练体系，只作为一种总结汇总附在教材中。来看看人教版七年级英语课本（Go for it  新目标）附录表

七上：



可以看到，第一栏是字母或字母组合（国外phonics教材把这个就叫作音图 phonogram.  第二栏是这个音图的各种读音，比如第一行e列出有两个读音，用音标来表示了，第三栏就是单词举例。有的字母或组合只有一个音，有的有好几个读音。

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七下附表：




可以看出，第一列是读音（用音标表示），第二列是这个读音的好多个拼写法，比如第一个长音/i:/ 列出有八种拼写法。第三列是单词举例。

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PHONICS有拼读和拼写两种功能，着重点在哪一面， 就形成了不同的教学法。
传统的phonics教学，主要是侧重于拼读的一面。Spalding method从拼写入手，同时学会拼读，兼顾两面。主要区别：

传统型	Spalding 法（音图+拼写规则、听写方式）
先教a,o,i,o,u五个元音字母的短元音，再教几个辅音，从CVC结构开始学习拼读（只有读的一面）	先学习26个单字母音图的所有发音，同时学习书写音图，然后开始从高频词听音拼写  （既有读、又有写）
一个字母或字母组合，一次只教它的一个发音，多个发音分布在不同的阶段学习（掌握完整的形-音关系所需的时间跨度长）	一个字母或字母组合，一次教完所有发音（可以在很短的时间内学完72音图所有发音，掌握形-音关系）
很少涉及拼写规则	用20几条拼写规则，分析单词的拼写逻辑
以包含同一字母或字母组合的方式排列单词，一般称为word  family法	以高频词列表为学习对象，单词从易到难，采用听写的方式，独立对待每一个单词
将220个Dolch words列为单独学习，认为多数不符合规则，采用sight整体认读方式	包含220个Dolch words，都采用音图+拼写规则的方式学习拼读和拼写，只有个别单词算例外
学习 sl,  sm, bl, cl, fl, dr, gr, pr这样的组合	只学习独立的音图，不单独学习这样的组合
只学习long vowels with silent e (at-ate, mat-mate)这一种e的作用，将其它不符合此规则的均列入例外	学习silent final e的五种作用，分析所有在单词结尾不发音e的作用

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传统phonics教法为什么要将dolch words 单列用整体认读法呢？

因为它的教学顺序是先CVC结构，只教一个短元音，然后是第一种结尾不发音e结构，教元音的一个长音。而me,he这种词在孩子的读物中很早就出现了，e的发音，它无法解释，就只有将它们列为例外让整体认读了。而Spalding法开始先学习26个单字母音图的所有读音，大孩子大概需要三天，小孩子一天学两个，两周之内也能学完。接下来听写的第一个词就是me,同时就学习了元音字母在音节尾的发音规则。Dolch words完全是可以用phonetic的方法学习认读和拼写的。

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学习方法

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