转：今天，中学生到底还需不需要军训

tricom163

编者按

　　近日，湖南龙山县皇仓中学新生军训时，教官和学生及教师发生冲突，导致42人受伤。该事件受到舆论的广泛关注，并进而引发有关军训存废，特别是中学生该不该军训的争论。今日“岷江评论”推出的两篇评论，对此给出了不同的观点。事实上，中学生军训到底是存是废，作为一种公共选择，也需要在舆论的交流乃至交锋中，让各方观点充分表达乃至充分争论，才有答案最后的水落石出。

　　核心

　　提示

　　强制要求未成年人参加军训，本身就有违少年天性。长期以来规范不够、形式异化的军训意义不大，却埋下冲突的引子，得不偿失。

　　从国家层面，军训教育必不可少，从社会层面，军训之所以演变成一种巨大需求，背后正是我们的教育过于尚文，让学生的体魄和精神都太文弱了。

　　军训的异化，先天不足是病根

　　□ 徐琼 成都

　　谁能想到，一场军训演变成实实在在的“战斗”。虽然这仅是每年千千万万军训之极端事件，但舆论已然被搅动。

　　军训成为高中生必修课，可上溯至1955年《兵役法》，直到1984年版《兵役法》规定“普通高中和中等职业学校，配备军事教员，对学生实施军事训练”，延用至今。经过多年实践，军训是否实现了加强国防教育、培养后备力量的初衷，值得检讨。

　　首先是现有军训内容的异化，有“训”而无“军”，离军事很远，离吃苦很近。本来，每个从学生过来的人对于军中生活都有好奇，但军训经历并不针对也不负责满足年轻人的好奇心，要问军训留下了什么，常常只是“苦而且没意思”。

　　军训异化与教育理念的异化有关，那就是重思想轻技能，首先要学生忍耐与服从，知识与技能则在其次。军训从一开始就被视为培养学生纪律性、团队意识、吃苦耐劳精神的机会，表现为注重单调重复的队列训练、长时间站军姿等，军训的本质即军事技能训练却被忽略了。而如何掩护、防灾、防空、防恐，这些才是普通人受益终生的东西，也是国防后备力量的应有之义。

　　具体到现时军训的手段，也与未成年人保护精神有所违悖。军训往往带有人身强制性，比如烈日下站军姿、长时间的队列训练，你可以视为“劳其筋骨”，但放到其他任何地方，就完全可以是被禁止使用于未成年人身上的体罚。

　　在成人社会看来，军中强调的服从与纪律意识，忍耐与意志力量，恰恰是半大不小的少年最欠缺的，有的家长甚至巴不得将脱了缰的野马送去军营。听话，守纪，青春叛逆期的高中生或许需要这样的行为塑造，但到底服从什么？遵守什么样的纪律？一没有相关军训规范，二没有必要的价值共识，简单甚至无理地要求服从，无可避免地会招致不解、反感甚至抗争。

　　撇开崇高的部分，军训说到底是学校与培训单位的劳务合作，但是，军训的内容有哪些？教官权力的边界在哪里？学生服从的底线又如何？恐怕并无规范细则。

　　演化为暴力的军训虽然极端，但提醒了我们军训鸡肋式存在的现实。是时候探讨对作为未成年人的高中生进行军训的必要性了。英美国家也重视青年军训，但主要针对有自主能力的、抱有军事兴趣和从军理想的大学生，美国鼓励高中生参加，但前提是自愿。强制要求未成年人参加军训，本身就有违少年天性。长期以来规范不够、形式异化的军训意义不大，却埋下冲突的引子，得不偿失。


军训要去伪存真，但不应妖魔化 (偶忍不住插句嘴，国内这种形式，本来就是妖魔，还需要妖魔化吗？)

　　□ 李迎春 成都

　　现实中，军训已渗透到社会的各个层面，大学、中学、小学都有涉及，很多企业单位也热衷在员工培训中加入军训内容。军训的“普及”具有很强的市场需求因素，很多家长让孩子参加军训，是想让孩子吃吃苦，锻炼锻炼意志，而企业单位，则主要是想通过军训培养员工的团队和纪律意识。很难否认，军训作为一种磨练人的方式在当下很有市场。

　　从更深层次看，面对社会的军训本质是国防教育。作为一种教育，它必须尊重人。让人学会吃苦、坚持和遵守纪律，可以以正直诚实激励的方式实现，也可以以管束压制和威胁的方式实现，前者是教育，后者是奴役。所以，作为国防教育的核心部分，作为具有很大现实需求的军训，其存废本身是伪命题，真正的问题是军训需要去伪存真，恢复其教育的本真。一个能锻炼出人健康体魄，激发出人坚定意志和崇高精神的军训是任何一个国家和社会都需要的。但如果军训异化成“奴性教育”，以践踏人格的方式以获得所谓的吃苦经历和服从的“品质”，这种军训无疑是需要摒弃的。

　　当下的军训事实上是过去尚武精神的延续。古人说，质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬然后君子。意思是一个君子要文武双全，有质朴的武的一面，也有文明的文的一面。古人强调尚武，不仅是为强健体魄，更是培养和保持一种大义凌然的精神。一个人如此，一个国家更是如此，好战必亡，忘战必危。从国家层面，军训教育必不可少，从社会层面，军训之所以演变成一种巨大需求，背后正是我们的教育过于尚文，让学生的体魄和精神都太文弱了。

　　有人主张，军训是大学生和成年人的事，不应向高中生甚至是小学生群体推广。其实这是种偏见。尚武精神不是从天而降的，他是从小养成的。小学生没有必要参加通常的军训，但也需要意志和精神的培养。中学以上参加有限度并包含精神激励的军训其实很有好处，这就是尚武精神的播种和延续。

　　我国是征兵制，不是普遍兵役制，青少年和成年人的军训很松散，与很多国家相比，所谓“军训”不是多了，而是少了。

　　军训教官和师生冲突在舆论上造成很大影响，但不应借此把军训妖魔化，全盘否定。这次冲突的责任不在军训，而在具体事件中各方的过失。现有军训中有一些不规范、不尊重人、不遵循教育规律的东西需要改，从这个角度考虑问题就是建设性的，有益社会的，而从否定和取消军训的角度看问题则是破坏性的，无益于社会的。

growingtree

军训的教官素质要把好关

imlucky

第二篇中，作者写道“当下的军训事实上是过去尚武精神的延续。古人说，质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬然后君子。意思是一个君子要文武双全，有质朴的武的一面，也有文明的文的一面。”这段话我认为是歪曲解释”质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”之意。

tricom163

imlucky 发表于 2014-8-30 12:33
第二篇中，作者写道“当下的军训事实上是过去尚武精神的延续。古人说，质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬然 ...

哈哈，我个人认为那句话的断句本身就有问题。

比较合适的断句我觉得是这样：质胜，文则野；文胜，质则史。文质彬彬，然后君子。

意思是质胜的状况下，文要如何反应；文胜的状况下，质将怎样动作。强调二者的匹配关系，这样才能推出文质彬彬，然后君子。否则成什么了，先将质胜文或文胜质猛批一顿，接着推出自己的文质标准，却不给出实施规则，与积极入世的孔家爷爷说话口气不相符。儒家子孙们才会有那种刁蛮口吻。

至于质指什么，文指什么，当然不是什么文武之类的。到底啥意思，自己猜吧。

zty1122bb

没有军训过，完全没有这方面的概念。
只是上过步兵训练课，扔手榴弹， 装拆步枪，卧射瞄准，打靶练习，只是没有真的拼刺刀--用的是木头枪，挺带劲。
老师是石家庄步校的老同志，非常专业，2个学分，最轻松的一门课，没听说过谁不愿意上。

jxkitty

确实，现在很多教官就是一味地要孩子们无条件服从他的指令，哪怕他的指令很情绪化，也一定要服从。不行就罚你，罚得更重。前面作者提得好，应该要有一个监督管理的渠道，孩子受到不公平对待和严重体罚的时候应该知道有申诉的渠道。任何一人独大，没有任何监管的个人或者团队，不可避免地会犯错！

jxkitty

话说我家大宝正在接受高中新生军训呢，我也挺担心的！今天看到一个朋友的孩子参加军训班主任拍了照片发微信给家长看，而我家大宝的班主任不知道有没有发，我也没有班主任的电话。高一还没开过家长会，也没有任何联系方式。真真是让我担忧。
老公送大宝去学校的时候对他说，儿子，咱去军训一定一定要听教官的话，不然没好果子吃啊！

helenminliang

为了吃苦而吃苦，为了服从而服从，军训是不是六~四后开始的？为了体能吗？那为何训了这么多年孩子们的体能这么差？跑步就能死人。我看是为了服从更多一点，但是为什么我们孩子的团队精神又这么差？每个人都在锻炼领导才能，参加领袖夏令营，

其实就事论事，具体那个起冲突的细节好像也不是很清楚。那个教官估计是在军队里习惯了这样的方式，下意识地在孩子们这里体现出来，现在的孩子都比较有自己的想法了，于是就闹起来，闹闹也挺好的。

xiaojingling06

前阵子看到我们这里一个妈妈写的孩子军训的状况，觉得有点担心，现在针对孩子们的军训完全有点让他们吃苦，甚至有点过分（尤其在卫生等方面）。
我家这个每年都通知要去，可由于各类原因，还没去过，不过据说初中要去！
身边亲戚朋友家孩子去过的，回来对吃的，厕所，住的，洗澡等很恐惧害怕，另外过不了多久，军训带来的大家希望的那种严肃紧张的习惯完全没有了

zhouqing

军训完后最大的可能是,孩子不愿意当兵了.没意思,好多孩子就是坚决不报军校.