和女儿讨论老子德道经

huangyezi

      女儿跟我讨论关于德道经的理解。 女儿问“上德不德，是以有德是什么意思？” 我说“我自己觉得这个不德应该是不需要去刻意注重的意思吧。这句话大概是说德行丰厚的人不需要去刻意注重自己的外在德行，这样的才是有德。”
女儿说“我觉得你说的没错，但是和我感觉到的意思不一样” 我有点好奇“哪里不一样？” 女儿说“不德，我觉得是无”。 我又说“这么说，应该这样解释：德行丰厚的人其实在表面上是看不到的，所以后面才会有披褐而怀玉的说法？就像以前有一种说法说一个健康的人是不显五行之像的。”女儿又说“和我的感觉有点接近了，但是我只能说接近了”。 “因为你从这边理解了就没办法从另外一边去理解，无论你怎样去理解都没办法完全去理解和说明他。” “就像人一辈子也没办法说完所有的话一样。好像你永远也没办法说清楚太阳到底有多少热量。” 我说“我懂了，所以古人才会说只可意会不可言传。对吗？”
欣欣说“嗯，我只能感觉到，但是没办法说的清楚。因为我怎么说都不够。”
今天的对话我觉得很精彩，女儿很少在聊天的时候语言和思维这么流畅。刚才就好像是她在纠正和指导我的理解一样。
后来看到我群里有个思考题是关于“人法地” 的，我问她“你有没有想过人法地 地法天 天法道 道法自然？” 欣说“当然想过”好像这个是从小到大的概念说明的，其实就是道。 关于“德”，女儿也说了 她说觉得德真的会产生一些能量。而且她说有时候她只要看着德道经里那些文字就能感觉到里面的含义。 听起来有点邪乎，不过就刚才女儿发言来看，她是真的明白了。 她说“无”并不是它本身的意思，它即是“无”又是“有”。
讨论完毕我提醒她可以把我们刚才对话过程中自己的感受和所想用文字写下来。因为我觉得形成文字的过程更有利于思维性的清晰，对逻辑思维和语言发展都有好处。

cupcupi

女儿多大啊？   学校也让读、背，我觉得得理解，不能小和尚念经一样，但是理解真是个问题

huangyezi

这本老子德道经女儿读了不下三百遍了，在他超过两百遍的时候我就发现他有点朦胧的理解，只是一部分而已，那时候还不能像现在这样讨论，只是模糊的感知到里面部分字句的意思。所以我觉得书读百遍其义自现是没错的，而且这个百遍不是一百遍，是几百遍。现在这本德道经女儿最喜欢的一本经典。我们也是素读不求甚解的，从我女儿变化来看，从不求甚解到其义自现是需要过程的。

家有然然

说起国学很惭愧，孩子小时只是完整的背了弟子规，并因此开始认字。我们认字没有学拼音的过程。就是指读弟子规。后来学论语，但没坚持下来。孩子现在大了，也不听我的指挥了。真后悔孩子小时太多时间浪费了。学的国学知识太少了。

huangyezi

任何时候只要有开始都不会晚，我女儿从11年才正经开始的，之前也不听我的。还有坛子里的春华大姐，貌似他的两个儿子是初中才开始的。所以只要你愿意，并且非常愿意就可以的。

sunny_funny

多大的孩子呀，很厉害，她的思考能力。

huangyezi

12岁了，其实我是通过孩子这样的变化验证了一些老的教育方式而已。不是孩子厉害，是我们的传统教育比较符合教育所需要的重点。