我们的孩子离哈佛并不遥远

葛瑞鹏

我们的孩子离哈佛并不遥远

    纵观古今，凡成大器者，他们的父母大多都具备教育家的思想和眼光，他们大多受到了良好的早期教育。
    当然，我不否认天赋。
    父母先进的教育思想对孩子的未来影响很大，而父母的错误思想和认识上的死角则会成为孩子成才的天敌
    可以这样说，人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
    2001年，在全国，有关早期教育的书籍像雪花一样铺天盖地飞来，在每个书店你都可以找到许多这方面的书。其实，这种现象在日本40年代就已经出现了。那时，一个叫木村久一的人写了一本名叫《早期教育和天才》的书，里面主要阐述了卡尔·威特的教育思想，当时绝大多数日本人都在读它。而在我国，1982年这本书才由河北人民出版社出版，但发行量却不大。凡有幸读到那本书的家长，他们的孩子则成了这本书最大的受益者。
    由此看来，日本的早期教育比中国早了整整60年。
    有人预言：21世纪，国与国的竞争，将是早期教育的竞争。
    在所有关于早期教育的书中，我向你推荐《卡尔·威特的教育》，这是一本阐述早期教育理论最早、最全、最经典的一本书。
    2000年10月我的孩子出生了。当我制定了一系列的计划，正想把教育孩子的事盘托给父亲时，妹妹刚从另一个城市赶来，带给我这样一个令人吃惊的故事：有一个教育家也曾制定过一套完整细致的育儿计划，因工作忙便把孩子托付给了另外一个人。最终，他的孩子没有成才，他后悔莫及，终于认识到，教育孩子是自己的事，是一点一滴的事，不可以托付给别人。
    早期教育，突出一个“早”字。
    卡尔·威特是这样解释的：教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少，这就是儿童潜在能力的递减法则。比如说，生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就有可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育，即使教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的人。如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的人。
    但是，早期教育不可急于求成。
    早期教育是一项耐心细致的工作，一时很难见效果，而一旦见了效果，奇迹也就出现了。
    我的孩子，在11个月的时候就学会了拼音。他是跟电视学的，最初他爱看的是影碟里高举着一个个拼音字母的孩子，后来就学会了那一个个拼音字母。那时我听说有一个小孩2岁时就学会了200多个字，我当时还有点不太相信。然而，现在我的孩子3岁2个月了，我粗略统计了一下，他已经认识了800个汉字和200个单词。我的父亲特别注意把一些字写在孩子最喜欢玩的地方，贴在他最喜欢的玩具上，这些字都是在玩的时候，在做游戏的时候，在最高兴的时候学会的，他一点都不觉得累。
    在教育孩子方面，父亲注意的是一些细微的事，而我注意的是一些全局的事。比如，看到孩子有点消瘦，我肯定去给孩子到大医院里检查一下，看到孩子在一段时间太迷恋看影碟，我肯定会把影碟机藏起来，看到孩子在一段时间不太喜欢交往，我会什么也不让孩子学，而让孩子天天与其他孩子玩，让孩子在人群里最活泼……让孩子全面健康地成长。
    我再次奉劝所有的朋友，在你的孩子出生之前，你一定要读完《卡尔·威特的教育》。
    当然，《卡尔·威特的教育》这本书毕竟100多年前写的一本书，有一定的局限性，但是，你可以用最新的一些教育思想去弥补。
    纵观整个20世纪，可以说全世界是由4岁左右认字的人统治的。例如周恩来、巴金和数学家熊庆来 5岁识字，杨振宁、齐白石、李嘉诚4岁认字，麦克斯韦、里根、郭沫若、李大钊、梁启超、歌德、托尔斯泰、居里夫人和比尔盖茨 3岁认字，邱吉尔、克林顿和气象学家竺可桢2岁认字。
    早识字本身好象不是在开发孩子的能力，但文字毕竟是工具。可以这样想，一个13岁开始读名著的孩子与一个5岁开始读名著的孩子，他们的能力开发不一样，前途肯定不同。
    多数杰出人士都有 5岁前识字的经历。人们发现大当时5岁前认字的人，在识字的人中不到万分之一，可是却在杰出人士中超过2分之一，可见早认字的人的成功率要大一万倍。
    日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项研究，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130。
    其实，不只是识字要早，培养各方面的能力都需要早。
    儿童的吸收能力是最好的，越小的时候，越是全盘吸收，像海绵一样的吸收，全部堆存在他生命的深处。
    说完识字的问题，该说入学了。我不主张8岁的孩子读高中，10岁的孩子上大学。我不想扼杀孩子生命里的那份欢乐，我不想让孩子金色的童年变暗淡无光。我主张让孩子快乐健康地成长，我主张让孩子的综合素质、心理年龄应与他的生活学习环境相一致。
    在这里，我想讲一个真实的故事：有这样一个孩子，他14就考上了南开大学，在大学里，那些比他大几岁的孩子都知道认真学习，而他天天打游戏，成绩几乎都不及格，被学校开除了。后来这个孩子意识到，不上大学就得到地里去干活，他在18岁的时候又重新考上了南开大学。这个孩子毕竟还是很幸运的。
    2001年，有一本名叫《哈佛女孩刘亦婷》的书出版了，刘亦婷的名字迅速传遍了全国。
    许多人都在读这本书，而我注意的则是刘亦婷的父母刘卫华、张心武的智慧和眼光。我是这样认为的，刘亦婷所受到的早期教育和她优秀的综合素质是她成功的基础；跨进成都外国语学校则是她的机遇；在成都外国语学校，她各门功课都很优秀，并以极其出色的英语成绩通过了托福考试，则是她和父母的共同的智慧；在哈佛对她的各种测试中，是父母的真知灼见把她举到了光辉的顶峰。
    哈佛是这样测试的：一篇又一篇的作文、随笔，这一篇要500字，那一篇要300字，各种要求，变化无穷。比如说，“假如你写了300页自传，请提交第217页。”“假如你招生，要问问题，问什么问题？自己回答，字数不限。”“描述你对第一年大学生活的展望，你的存在将会怎样在校园里被知道？”“讨论一个对你而言重要且关心的个人、当地、国内和国际问题。”“写一个对你影响最大的人。”……校方希望通过精心设计的种种问题，达到“以与各种成绩、分数和客观资料不同的方式认识你”的目的。
    刘亦婷的父母是作家、编辑，更是一位教育家，是刘亦婷背后的真正英雄。
    我奉劝一些年轻的父母们，我们都要学习一些新的东西，因为我们对太多的东西都一无所知。我们不能因为自己喜欢什么，就让孩子拼命地去喜欢什么，也不能因为自己忽视什么，就让孩子也忽视什么。对每一个陌生的领域，我们只有先去学习研究，然后才有资格去指导孩子。
    我是一名教师，我经常看到这种现象：比如，英语老师的孩子英语往往出色，而其他功课一般。其实，每个老师都完全可以让自己的孩子在各个方面都出色。我最不愿看到是一个现象是：每年都有一些智力十分出色的孩子，因英语太差而改变了一生的道路。其实，错误真的在父母。
    16岁的孩子并不是16岁才掉队的，而是他们在6岁的时候就已经落伍了，而他们在6岁落伍的原因是他们父母的思想落伍了。天下的父母们，假如你们真正认识到这一点，并真正去学习去思考，然后再去教育你们的孩子，我相信，有一天你会真正感觉到——我们的孩子离哈佛并不遥远。

里仁

很好，希望我们的家长都能真正重视早期教育。

xinyue8349

尤其是“不能因为我们忽视什么就让孩子忽视什么”，这说起来容易，做起来很难，就是要求父母对什么东西都要不断的学习。我还体会到，教育孩子实质上就是自己再学习的过程。如果你在孩子小时候坚持学英语，孩子就会爱上英语，如果你一直喜欢读书，孩子就会喜欢读书，如果你一直坚持读经典，孩子很有可能成为经典大师，你的学习就是孩子学习的环境，大家认为呢？

lotusleaf

引用:xinyue8349发表于2004-1-5 10:07 AM:
尤其是“不能因为我们忽视什么就让孩子忽视什么”，这说起来容易，做起来很难，就是要求父母对什么东西都要不断的学习。我还体会到，教育孩子实质上就是自己再学习的过程。如果你在孩子小时候坚持学英语，孩子就会 ...

太同意了，家长不能光逼着孩子学习，自己整天看电视打游戏。

天问

家长是孩子的榜样。

的哥

让我们每位做家长的不懈努力吧，“我们的孩子离哈佛并不遥远”。
在我这东北边陲小镇里02年有位女孩以托福649分的成绩考入了芝加哥大学并且取得了“全奖”即$30000／年，和$1500／月的劳动收入（中文助教），只可惜5次签证未过，无奈03年开始准备高考，夏考入北京广播学院，文科全市第3。
他的父亲是下岗职工，她的父母就是认为“孩子的未来就是我们的希望”。。。

燕子

教育重在持之以恒！这是要我们做父母的有恒心有毅力地付出，还要改变自己的不良习惯！

葛瑞鹏

引用:的哥发表于2004-1-10 10:38 PM:
让我们每位做家长的不懈努力吧，“我们的孩子离哈佛并不遥远”。
在我这东北边陲小镇里02年有位女孩以托福649分的成绩考入了芝加哥大学并且取得了“全奖”即$30000／年，和$1500／月的劳动收入（中文助教），只可 ...

我很痛心！！
我们国家的水土不养人啊！我们的国家培养不出来爱因斯坦、爱迪生他们！！
所以很多留学生出去就不来了，我能理解他们——他们不是不爱国，而是我们国家不爱他们！！！！！！！

天问

中国似乎有吃人的传统，没有爱护人的传统。
其实这一点，也许每个人都应该反思。