13~24个月的感官教育（转贴自悄悄）

哇哇啦啦

这篇文章在摇篮虎娃家里有。

13～14个月

1、 育儿要点

13个月
合理营养、平衡膳食
加强大运动能力的训练
加强手部机能的训练
学习辨认新物体，扩大、丰富教育环境
建立规律的生活制度
言语能力突飞猛进期

14个月
保证供给六种营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、水
推车行走，玩带响玩具
搭积木、玩套塔
说2～4字的话
分辨大小
不失时机地培养独立生活能力

2、大小肌肉运动能力训练

a.行走自如
继续练习独立行走，使宝宝从蹒跚的几步，逐渐到较长距离稳定的行走。如宝宝拉着拖车类的玩具走路；与你并行走路或站在他的对面，叫他的名字，让他自己走过来。

b.综合运动
训练宝宝独自在地上玩儿，使他能独立蹲下捡东西，独立站起，家长可以用扔球、捡球、找东西等游戏的方法训练宝宝综合自如的活动能力。让他站、蹲、爬、走、捡一起练习。

c.爬楼梯
练习手脚和全身的动作协调。如让宝宝爬上几级不太高的矮滑梯或台阶，然后再扶住滑下来，反复练习。家长要注意安全保护，坐滑梯要穿合档裤，以免蛲虫交叉感染。

d.向前抛球
让宝宝站在父母对面学习抛球。

e.动手游戏
此期宝宝因已开始有了主动性，故可以和宝宝玩各种游戏。如捣弄豆子，搭积木、插插片及生活模仿游戏等。在和宝宝共同玩的时候，要多用语言指示他做，以便使他从中学会正确的使用语言。

f.剥纸吃糖
训练宝宝自己动手剥皮吃糖果，开始你示范给他看怎样剥开糖纸，再注意观察他剥纸的方法，要认真教宝宝用拇指和食指剥糖纸，而不是用嘴咬。

g.套环入棍
用封瓶口的塑料环让宝宝学习穿在筷子上。家长先示范穿一个，给一个环让孩子模仿穿入。这是练习手眼协调的灵巧豆子，为下一步穿珠子做准备。

3。言语能力训练

a. 命名
此期宝宝已开始能够说话，要鼓励他主动说，引导宝宝主动称呼周围的人和正确地叫出各种物名。

b.表达
训练宝宝能用肯定多否定语言正确表达自己的要求。可选择一些日常生活中孩子易于理解的内容对话，如“这是你的鞋吗？”“你要喝水吗？”教宝宝回答是或不是，要或不要，并配合点头与摇头动作。

c.听从几种吩咐
如“走过来”、“捡起娃娃”、“放在柜里”。或“拿板凳让奶奶坐下”、“帮爸爸拿拖鞋来”等。宝宝十分高兴地做各种小事，因为作对了都会得到真能干的夸奖。

d.动物怎样叫
拿出小猫玩具，模仿喵喵的叫声。又拿出小羊的图画，模仿咩咩的叫声……宝宝觉得好笑又好玩，就会跟着学叫，以后凡是拿出玩具或图画，宝宝都会发出它特有的叫声。

4.认知能力训练

a.几何板
大人示范将园、方、三角形放入相应的洞穴中，宝宝开始模仿。首先学会放入圆形，然后学会放入方形、三角形。可用硬纸板自制。

b.涂画
可继续给宝宝纸和笔，让他学画，教宝宝学会如何正确地拿笔，并让他能主动地画出笔划。可让宝宝随便乱画。。如果画出线条就说真棒，以示表扬

c.认图
经常给宝宝看图片、看儿童图书，使她能够正确认识或听懂物体的名称；并能用手指出某一部位，回答大人的提问。

d.感知
让宝宝多用手触摸不太材料的物体，如石子、丝绸、毛线、布、呢绒等，同时伴语言“石子很硬、丝巾很柔软、食物很香、自来水很凉，这个很大、那个很小等。

5.行为能力训练

a.学用勺及杯子
促进手眼协调发展。

b.分辨表情
大人在宝宝面前经常作出高兴和生气的表情，让宝宝知道什么是喜，什么是怒。让他能从大人的表情中得知什么事该做，什么事不该做。

c.独自玩
在大人视线范围内，为宝宝准备他喜欢的玩具和活动用具，如娃娃、汽车、积木等，让他独自玩。

d.控制大小便
能用语言表达或自己去坐盆。

  
记录人:戴淑凤

2001年5月16日
17～18个月

1、 育儿要点

17个月
注意消化不良，食品不宜过硬、少吃过油腻、过甜、油炸、粘食、及刺激性食品，少吃凉拌菜和咸菜
让宝宝做家务的小帮手
学习戴、脱帽，学穿鞋、学习穿珠子
扶栏上、下楼梯
学认三角形
会说自己的名字
角色游戏：如扮演“妈妈”，“医生看病”、“姐姐照顾弟弟”等

18个月
让宝宝在自由探索中成长，但要注意安全措施
学翻看书，学分水果，学画画
跑步、独脚站，走直线，走弯道
学习分类
学习称谓
养成良好的睡眠、饮食习惯

2、大小肌肉运动能力训练

a.扶栏上下楼梯
大人牵着宝宝扶栏上、下楼梯。让宝宝自己扶好楼梯扶手，一步登上，两足站稳再向上迈步。熟练后放手也先从上楼梯开始，能比较稳。自己上楼梯后，家长在牵着宝宝慢慢学习一步往下迈，两足在台阶站稳之后，再伸足下迈。一面迈步，一面鼓励“宝宝真勇敢”

b.会跑步
家长拉着他一只手教他慢跑步，可与宝宝同跑，让他模仿大人跑，逐渐站在宝宝前面拍手叫他跑过来。如果大人不帮忙，他自己不会停止。

c.双足跳下一级台阶
大人用双手牵着宝宝从最后一级台阶跳下。这是学习下台阶时同时学会的本领。宝宝逐渐学会单手牵着跳下台阶，更喜欢在散步时有父母牵着手双足往前跳跃。

d.搭积木
能自己用3～4块搭高楼，或5～6块搭火车。自己能独立玩1～2分钟。

e.用手指将小球投入杯内
大人先示范用拇指和食指拿稳小球，拿到杯口时说“放开”，让小球落入杯内。宝宝拿球时，大人也告诉他拿到杯口时“放开”。当宝宝放入第一个球，家长点头表示赞同，以后宝宝会继续将桌上4～5个球准确地放入杯内。

3。言语能力训练

a. 语言事物联系
继续多教宝宝学说物名，不断增加他的单词量，并引导宝宝将物名也动作地点联系起来，如和宝宝一起看画片后告诉他把画片放到盒子里，然后再放到桌子上面。

b.表达
继续教宝宝说两字以上的词组和简单句“汽车跑”“娃娃哭”“猫咪叫”等，并正确使用有、没有、要、不要、是、不是等词。

c.听从指示
选择宝宝已熟悉的物品，给他一些简单的指示，如“吃饭前，洗洗手”，“喝完奶，擦擦嘴”，训练他能听从指示，做到后要表扬，如宝宝做不到，要带着他去做。

d.说名字
继续练习说名字，如家长用提问的方式问宝宝“你叫什么？”鼓励他说出自己的名字和小朋友的小名。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，让他作“有”的回答。反复练习。

e. 背诵儿歌的第一句或最后一句
在宝宝学会押韵最后一个字的基础上，常常先学会儿歌的三个字的第一句话。如果最后一句有特殊的动作也较易学会。

4.认知能力训练

a.模仿游戏
继续和宝宝玩各种模仿游戏。如擦桌子时给他一块小布模仿。能和大人边干边玩。家长边干边讲。并提供条件让宝宝做生活模仿游戏。如给布娃娃喂饭，替娃娃盖被子等，从而培养宝宝的社会适应能力。

b.涂画
继续让宝宝学画，教宝宝正确地拿笔姿势，并教他模仿画直线。

c.说出动物名称
搜集动物图片若干张，一张一张地教给宝宝认识。注意把动物外形的主要特征教给宝宝认识。开始训练先教给他认识一种，然后再教他认识第二种、第三种，看看他对哪一种最感兴趣，边认边模仿它的动作和叫声，使学习非常有趣。

d.看书、翻书
多给宝宝看图画书，用宝宝能理解的语言讲一些简单的事物关系和道理。让宝宝懂得什么是好，什么是不好，记住故事情节。同宝宝一起看书时边看边问，你会发现宝宝有心领神会的能力，能用声音和表情回答。看书时让宝宝自己翻书。

e.认物
训练宝宝认识自己和爸爸妈妈用的物品（如手巾、餐具、衣裤、鞋等）。经常让宝宝替大人拿东西，宝宝拿对了一定要表扬他。使他乐于参加家务劳动。

5.行为能力训练

a.熟练用勺
继续培养宝宝自己拿勺吃饭的习惯，让宝宝坐位和桌子靠近、围好，使他尽量少洒或不洒，把饭送到嘴里。鼓励自己吃饭，千万不要养成边吃边玩的习惯。

b.良好生活习惯
训练宝宝养成良好生活习惯，如饭前和睡醒后，要坚持给孩子洗脸、洗手。告诉他经常洗脸洗手不生病，干净又漂亮，使宝宝对洗脸洗手感兴趣，不捂着脸反抗。

c.自己脱去鞋、袜和手套
会自己脱去鞋袜，在脱衣服时，能很好配合，大人脱去一只袖子，自己会把上衣脱下。

d.与大人玩
训练宝宝能与大人合作活动。如让宝宝骑到大人的肩上，抓住宝宝的双手说：“请乘客坐好，飞往北京的飞机就要起飞了。”大人在地上走几步再转几圈，说“北京机场到了，请下飞机。”

e.及时找便盆
会拉下松紧裤子或扒开棉裤，但有时会来不及，大人只表扬做到好的时候，或者到时提醒宝宝找便盆，不批评任何失误。

  
记录人:悄悄摘自戴淑凤(0～3岁感官教育)

2001年5月16日

待续......