请爸爸妈妈们来解答古文学习中的疑惑

caomeiding

文言文翻译口诀(转)
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。   

       二、具体方法：留、删、补、换、调、变。   

       “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。   

     “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。   

     “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。   

     “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。   

     “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。   

     “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。   

     古文翻译口诀   

     古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；
   
     先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，
  
     全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，  

     照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，   

     力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
   
     若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
  
     人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
   
     "吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。  

     实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
   
     译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
   
     句子流畅，再行搁笔。  

土拨鼠妈妈

这个问题分两个不同的方向：古文的学习是为了应试还是为了能阅读古代书籍。个人感觉，很多时候，这两者并不能共存。如果是为了阅读古代书籍，真正意义上的掌握古文，我觉得就应该跟英语学习一样，多读、多看，理解为主；如果是应试，别的地方我知道，至少上海，还真的就只能是反复背诵，尤其是部分词的解释，上海有150个常用实词和5个虚词的解释，这些字词的解释，必须是考纲里的解释，包括在课外文言文的考试中也一样，没有的，写上去就算错，

clping

以前我也认为意思差不多就行，现在觉得还是应该字字落实，有省略的要补齐，尤其是词类活用的一定要翻译对！

甜妞妈妈

跟着各位学经验,多谢

大大姑娘

看土拨鼠妈妈的贴，觉得很有道理
我觉得丫丫的古文也是习得式学习，就像坛子里的孩子从小学英语一样的路子。
只是孩子们哪里来这么多时间样样都用习得的办法来学呢？

ya0903

因为丫丫暂时还没接触到古文的应试，所以我也不知道她到了应试阶段会怎么样。相对于字词，她对于古文整篇的理解能力会更强些。
如土拨鼠妈妈所说，她是和英语学习一样，多读、多看，理解为主。因为大多看的是史书，所以更偏爱直译。有时也会抠一两个字眼。
习得是要大量的时间保证啊，她是把坛里孩子们学英语的时间都用在这上面了，英语就不能提了，提起来都是泪

tinasu

好帖子，跟着学习了。谢谢。

dgx66

谢谢，这么有经验有水平的帖子，为啥不加精！

applelezhp

今又再次学习了一下学古文的经验

zty1122bb

初中古文学习有一年半的时间了，有点新体会。
重视注释！
注释要多读，然后在此基础上背诵，隔一段时间再温习，尽可能的使之成为长记忆。对于前面的古文，一定要有计划的复习，不要完全堆到初三，那样会很累，且这种突击式的记忆除了应付一时的考试，没有太大的意义，不是很上算。
多做翻译！
现代汉语和古代汉语有着很多联系，但区别也很大。首先是语序不同，其次是通假字，还有就是古今字。望文生义对于民国初年的人已经不合适了，对于当今的孩子更是绝对不行的，因为很多时候，这几乎是两种语言。之所以会有这样的情况，清末以来，为适应现代世界，大量造词（包括从日本引进）是最直接的原因。所以，翻译一定要随时注意落实到每一个字，并养成习惯，不能偷懒。
多多阅读？
这个恐怕很难，没时间。如果中学前没有适当积淀，恐怕也不会有兴趣。所以，跟着课本走，跟着老师走，是提高古文水平最直接的路径。这种做法对应试有用，弄得好，对独立的古文阅读也是很有帮助的。当然，能够多读古文增进语感，扩大视野，也是很不错。