如何陪孩子做作业效果好?

Martina-Mm

如何陪孩子做作业效果好


小学生家长陪孩子学习的价值主要集中在“为孩子做伴”和“辅导孩子求精”上。我们不能简单地说陪与不陪的对错，而是要根据孩子的个体差异、学习习惯的养成及进步情况来确定。怎样才能取得最佳效果呢？

一、陪出兴趣

家长陪作业的基本方式：你做，我看；你做，我评；你做，我帮。如果孩子不欢迎，甚至有反感，那么，首先要为孩子寻求兴趣点。

1．迁移法

有的孩子有这样那样的兴趣，例如电脑、标本、武术、乒乓等。家长要善于了解孩子兴趣的中心点，做作业之前从这个兴趣点出发，让孩子先做一会儿最喜欢的、最得意的活动，接着开始投入作业之中。也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到作业之中来。这种方法，对于常被责备的孩子是容易见效的，因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感，从而乐意去做作业。也有孩子不信这一套。让他玩，很开心，叫他做作业就翻脸。对于这种孩子，要讲究迁移艺术，减少迁移痕迹，找准迁移时机，让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态。

2．超越法

自己超越自己，今天的作业超过昨天。这是个不高的目标，孩子能接受并激起“试一试”的乐趣。可以让孩子一个字一个字地比，一题一题地比，一页一页地比；也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计，进行评估与展示；还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励，渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心。

3．结伴法

让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然后，慎重地选择时机，邀请“伙伴”到家里来一次，同时同桌完成同一天的作业。邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜样”。过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无限的乐趣。

4．爱抚法

不能好好完成家庭作业的孩子，往往是基础差一些。这些孩子在学校、家庭，往往缺少关爱与帮扶。所以，父母应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。家长要真正做到：用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的胸怀包容孩子。

二、陪到自通

当孩子有了做作业的兴趣后，还不能就此放手不陪不问，还需要在作业的全程中为孩子扫除障碍：

1．为什么孩子每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始做作业，不进入状态？

2．为什么做了一会儿，忽然减慢进度彷徨不前？

3．为什么做完了大多数题目，却故意漏去了一部分？

细心的家长应找到答案：孩子还没有具备“自通”的基本能力和习惯。“自通”，包括四个方面：

一通内容。今晚要完成的内容，要在学校搞得一清二楚，回家就不会因疑惑而丢三落四。

二通程序。家庭作业有语数学科的读、写、算等各种类型的，今晚先完成什么再完成什么，应该在心中有个合理的安排。有的孩子不注意科学安排时间和节奏，翻到什么做什么，给自己造成不必要的混乱、麻烦和拖沓。

三通重点。当晚作业的重点是什么？老师会布置吩咐好，自己应听明白，以保证重点内容放在最佳时间和充沛精力之中。有的孩子不注意这一点，到了很晚很累时，才把重点内容翻出来草草了事。

四通难题。这一点最重要。今晚作业难题是什么？我能独立完成吗？不要等到晚上才又气又恼，又问爸妈，又打电话。主动性强的孩子，在学校就先浏览一遍，或者请教同学和老师，到晚上就有了主动权和绝对把握。

孩子具备了四通，作业就基本上脱离了“陪”的依赖，而且可能产生可贵的主动创新精神。

三、陪出效率

孩子能自主独立完成作业后，还需要陪。陪什么呢？不是陪“完成”，而是陪出“效率”。

有效的方法有三种：

1．省时法

可以这样训练，如果估计今晚作业30分钟做完，可要求缩短到28分钟，这个要求具有一定的挑战性，所以能激发学生效率意识。相反，如果想以增加时间去获取优秀，很可能适得其反。

2．竞赛法

可以与一位同等水平的同学约定，各人在自家写作业，两人用电话发出“开始”口令。然后，谁先完成即以电话铃为号。

家长协助孩子，根据作业的质与量及所花的时间，进行评估，并不断总结提高。

这种竞赛法操作起来并不难，对孩子也很有利。

3．汇报法

每天晚上，将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二天主动向老师汇报。这种方法要是能得到老师的配合支持，效果也挺好。汇报，家长也可以参与，以短信、电话方式经常向老师汇报，表扬孩子在作业、能力、习惯等各方面素质的发展情况，学校共同以赏识的良策为孩子打开“我能行”的大门。这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。


当然，随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成，家长应该逐渐学会放手，给孩子一个自由学习的空间，毕竟，孩子是要独自面对自己的人生路的。

悠悠

唉，惭愧啊，曾经我儿子是老师反复提示家长要管住、写作业字迹潦草又不求好的孩子！就在上学期都还是如此！
我脸皮也薄，也不喜欢听老师批评（包括建议），但也没办法，被迫陪儿子听写过几次，前后断续不超过半年。非常不好意思的坦白，我有个很大的毛病，没长性，所以做着做着就丧失动力，又放任自流了。
不料今年秋天一开学，他突然变了个人，字也写好了，作业也认真写了，老师不断表扬。

当然我不能断章取义的说他就是遗传了认真的天分，所以我也反思他怎么突然变化这么大——我连续几次被老师表扬，无功受禄，还是感觉有点压力的。
我所做的，直接作用在作业上的，真的不多。
但在改善孩子心情上的，还是不少。
比如说，我反复同孩子爸爸说，他同时学两种语言，很累，还是暂时放下对中文的要求，给他减少些压力比较好。渐渐的，孩他爸就不像以前那样说起中文就恨铁不成钢了，孩子也算是轻了装了。
另外，孩子需要我帮忙的时候，我也比较少拒之门外非要他自己解决，而是尽可能的帮助他，一起查资料弄明白。
再来，我也一再告诉孩子，他学不好中文不是因为不够聪明或不够努力，而是学习能力还没有长足发展，换句话说就是后劲十足，我们都期待他长大些后能力爆发，那时就会后发制人的。（现在看来，我的洗脑还是很成功的。）
还有，我们坚持让他多多的玩，开心的玩，玩得再傻再无聊也不过多干涉，（危及安全的、电脑游戏的不让玩），因此他生活里从不缺少真实的欢乐和伤痛（哪怕是玩呢，依然少不了受伤的时候，包括身体和心灵的创伤）。——很有意思的一点是，我发现他玩得越多，学习越专注，读书越如饥似渴，做作业也越不磨蹭。
当然，他的每一点变化，我们也看在眼里，大肆表扬，说他果然长大了，知道怎么去努力了。
所以今天我们玩的时候，说到他比谁跑得快，他得意的总结说自己本来就在别人前面，先到终点是必然的。我问他算不算笨鸟先飞，他说对。我问那聪明鸟是不是就可以晚点再飞呢，他说不，聪明鸟先飞可以更早到达，为什么要后飞？他现在能这么想，我很满意。

Martina-Mm

我们从一年级起，就基本不陪做作业。因是从一年级开始学大提琴的，要求孩子回家先自己写完学校布置的作业，然后我家后可以陪她练琴。如今经过两年学习，练琴我也开始放手了。不陪的孩子学习内容的深度可能会受影响，但学习的自主性得到了锻炼。

learning123

学习下。
一直不喜欢陪着孩子做功课，怕陪惯了，孩子养成依赖性，不陪就不干。

daisyzheng

学习了，陪做作业也要陪出水平才行啊。
我家的，每天要陪，我在旁边上网，他在旁边做作业，语文英语要默写，每门功课做完后家长要签字。

cplzyl

2．竞赛法

可以与一位同等水平的同学约定，各人在自家写作业，两人用电话发出“开始”口令。然后，谁先完成即以电话铃为号。
这个办法好，试试。陪做作业还是很需要技巧的，学习了