育儿见闻之十六——“被自闭症”的孩子

胡萍

到一个城市去给孩子们上性健康教育课，在8~9岁孩子的课堂里，我们讲解了“男孩女孩不一样”和“妈妈我从那里来”这两个内容，在“妈妈我从那里来”这一课里，我们有一个环节，当孩子们在做感恩卡的时候，我与一起参加课堂的家长们进行交流，回答家长的提问，这个环节大概有15分钟左右。

在与家长交流的这个时间里，一位妈妈问我：“胡老师，你发现我的儿子有什么问题吗？”她把孩子指给我看，这个孩子刚好坐在第一排，我在上课的时候很容易观察到他，我回答：“我没有发现他有明显的问题。”“我的儿子是自闭症”“自闭症？不可能吧！”我的脑海里立即闪现孩子在课堂环节里的表现：听课很专注，我的每一节课几乎都是50分钟到一个小时，这个男孩从未表现出与其他孩子不一样的地方；能够听懂我的要求，并按照要求执行，我在课堂里有让孩子们画男孩和女孩，他画的男孩女孩特征很清晰，我让孩子们用红色的笔在自己所画的男孩女孩身体上，标记出不可以让他人随意看随意摸的部位，他也清晰地标记了出来；在孩子们做好了感恩卡后，我让孩子们送给自己的爸爸妈妈，并与爸爸妈妈拥抱，他与所有孩子一样，与妈妈拥抱了；课堂结束的时候，我让孩子们收拾干净自己的桌面，并将垃圾带走，他同样做到了……

课堂结束后，我特意邀请这位妈妈和孩子一起吃午餐，我想进一步观察孩子。我们来到餐厅之后，孩子能够主动地点自己喜欢吃的食物，而且他很认真地吃干净了自己的食物，我与这位妈妈聊天，孩子会专心地在一旁听，我偶尔与孩子说上一句话，他立即避开我的眼神，不与我交流，给我的感觉是他不与外人说话，但他会与妈妈说话。在我们一起吃饭十多分钟后，男孩钻到餐桌下面，用手轻轻地抓挠我的脚背，我心里立刻明白了他的用意，他是用这样的方式在与第一次见面我的进行交流，我没有声张，而是轻摇脚背与他的手呼应，继续与妈妈聊天。

或许是他发现我与其他成人不一样，其他成人在这种情况下会大呼小叫，而我却是不动声色地回应他，他开始与我有眼神的对接，只是对接的时间不长。在他吃饱之后，他一会而到餐厅外面，听过玻璃墙面与妈妈打招呼，笑起来很灿烂的样子，一会儿会回到妈妈身边，眼睛看着妈妈，做出傻傻的感觉，看着妈妈笑，当妈妈主动与他讲话的时候，他回避，当妈妈不主动的时候，他又会主动与妈妈讲话，或者用眼睛看着妈妈，眼神里透着一种装出来的“傻样”。当他第二次钻到餐桌下面抓挠我的脚背的时候，我依然是轻摇脚背与他呼应。

我们在一起的时间大致两个小时，我与妈妈的交流让我更加相信这个孩子不是自闭症，但是，这个孩子在妈妈面前故意“装傻”，他完全具备与人正常交流的能力，但是他要表现的不能够与人正常交流，不与他人说话，让自己保持一种“病态”。妈妈告诉我，她在孩子6岁前都没有在身上用心，一直忙于工作，很少有时间与孩子交流，孩子主要由老人照顾，她给孩子的爱太少太少。在我们吃饭期间发生的两件事情，让我发现她的确不懂孩子的内心需要，也不懂得如何关爱孩子。

第一件事情是孩子要喝水，因为孩子不喝茶，只喝白开水，所以，需要找服务员给孩子白开水，孩子几次告诉妈妈口渴要喝水，妈妈要么让孩子自己去找服务员解决，要么没有理会孩子，期间我插了一次话，告诉妈妈帮一下孩子找到水，妈妈并没有理会我的话。直到吃饭要结束时，我问妈妈：“孩子一直喊口渴要喝水，为什么你不帮他解决这个问题呢？”妈妈说：“我想要他自己学会解决问题，他可以自己去找服务员啊！”“你明明知道你的孩子不与他人说话，你让他如何去找服务员表达自己的需要呢？”“我想逼着他自己去找服务员，这样他就可以开口与他人说话了。”“你的孩子口渴到现在，他一次又一次找你，而没有去找服务员，你能够明白孩子现在心里怎么看待这件事情吗？”“她会怎么看待这个事情呢？”“他的内心只会感觉到自己得不到妈妈的帮助。”“那我该怎么做呢？”“当你让孩子去找服务员时，你把他当成了一个有正常沟通能力的孩子，当你需要爱孩子的时候，你把他当成了一个‘自闭症’孩子，孩子不知道自己在你的心里是一个怎样的状态。无论怎样，孩子当下没有能力找到开水的时候，你的方式是帮助，你要带着孩子一起找到服务员，可以试着让孩子告诉服务员自己的需要，如果他不开口，你可以帮助他说明需要，最终，孩子能够喝到开水，解决口渴的生理需要。在这个过程中，孩子能够感觉到你的关怀和帮助，你与服务员的交流也给孩子进行了一个示范，孩子学习到了如何与他人正常沟通。”从这件事情我看到了妈妈的心没有与孩子的心连在一起，如果心是连在一起的，孩子不停地说口渴，妈妈就会难受。

第二件事情是孩子抓挠我的脚背，当孩子第二次抓挠的脚背的时候，我告诉妈妈：“他在用他的方式主动与我交流，说明他不是不愿意与人交流，也说明他不是不懂得与人交流，这与自闭症的孩子完全不同。”她吃惊地说：“哎呀，他经常这样做，每次我都让他不要这样，这样做会会让别人不舒服，或者别人会不高兴啊！”我说：“如果我是你，我会发现这是孩子有与他人交流愿望的一个行为，我不会阻止他，而是帮助他。”“那要是别人不高兴怎么办？”“我会告诉被孩子抓挠脚背的人，‘我儿子抓挠你的脚背，是他喜欢你，想与你交朋友，你不要有什么误解哈！’一般来说成人会理解妈妈的用意，回到家里，我会告诉儿子‘如果你想与自己喜欢的成人交朋友，或者想与他说话，除了抓挠他的脚背，你还可以有其他方式，比如和他聊天，讲一些你感兴趣的事情，或者让他给你讲个故事，妈妈觉得你可以用很多的方式与别人交朋友’。当你知道孩子有这样的行为和欲望后，每次带孩子外出，可以带上一些故事书，为孩子提供与他人交流的条件和机会，这样孩子就会慢慢改变了。”从这件事情，我们可以看到这个妈妈缺乏理解孩子的智慧和爱孩子的智慧。

在我看来，这个孩子的问题是教养方式导致的，而不是真正的自闭症，于是，我问妈妈：“孩子的自闭症是如何被诊断出来的？”妈妈告诉我是在当地最有名的医生诊断的，这位医生是自闭症专家，“他诊断你孩子自闭症的依据是什么？”“我的孩子从小就喜欢火车，一直喜欢到现在，这是第一个依据，第二个依据是他对我没有感情，我离开他上班他都不会哭；第三个依据是孩子不爱与别人说话”天啊，孩子一直喜欢一样玩具怎么也成为了诊断自闭症的依据了？你从来没有把心放在孩子身上，孩子与你的依恋关系没有建构好，你离开他上班他不哭这也能够说得过去啊，我问：“这位医生在做出孩子是自闭症的诊断之前，有没有认真观察孩子一段时间？”妈妈支支吾吾，最后说医生没有怎么观察孩子，就是凭这几点就做出了诊断。自从妈妈发现孩子出现问题后，看了大量的有关疾病的书籍，用书里的疾病诊断标准不断地套在自己的孩子身上，她坚信孩子就是有自闭症这种疾病，直到最近一年来，才开始接触到教育，才开始从心理来了解孩子，但是，疾病的理念始终在妈妈心理根深蒂固，她告诉我：“这一年来，我开始真正把心放在了孩子身上，孩子的自闭症大大好转了，情况好了很多。”一个真正患有自闭症的孩子，不可能在一年中获得了妈妈的关注症状就大大缓解。

孩子是聪明的，他们为了生存，总是将自己调整为迎合妈妈意愿的乖宝宝，这是他们的生存本能。这个男孩在被妈妈忽略了多年之后，终于发现自己的病态是最能够让妈妈关注自己的法宝，保持这样的病态，在妈妈面前做出傻傻的表情，想与他人正常交流，但却用抓挠我脚背的方式来与我交流，这一切都是孩子怕失去自己的“病态”从而失去妈妈的关注的行为，当妈妈问我“以后我该怎么做？”时，我告诉她：“把你的孩子当成一个正常的孩子来教养吧，不要再让他看到你眼里对他的怜悯，而是要让他看到你眼神里是对他的欣赏和信任！”

在我与他们分手之时，我对男孩说：“可以让我拍一张你今天在课堂画的画吗？”男孩不说话，但他的眼神与我的眼神有对接，我说：“如果你同意就点一下头，如果你不同意就摇头，好吗？”我的话音未落，男孩立即点头了，这让我更加坚信，只要我们给这个孩子一个合适的环境，他就能够与普通话人一样地与他人交流，这也是孩子的愿望！

怀芹安财

呵呵,谢谢楼主了~~~~~~~~~~~

安心儿妈妈

受教了
“在我与他们分手之时，我对男孩说：“可以让我拍一张你今天在课堂画的画吗？”男孩不说话，但他的眼神与我的眼神有对接，我说：“如果你同意就点一下头，如果你不同意就摇头，好吗？”我的话音未落，男孩立即点头了，这让我更加坚信，只要我们给这个孩子一个合适的环境，他就能够与普通话人一样地与他人交流，这也是孩子的愿望！”
要理解别人的表达方式
我要好好理解 不要那么不讲道理