英语学习是否影响孩子的中文思维？

悠悠

其实，去掉“孩子的”这三个字，其实核心是一段时间以前，儿子上的Cathy文学课的一个问题：使用不同的语言，是否影响人思考的内容？当时我觉得这个问题简直不是给孩子回答的嘛，就是我自己，恐怕也需要很多的时间，才能梳理出一点想法呢。没想到孩子们还都说了自己的看法，各有理由，让我大跌眼镜啊。

因为我们在双语学校，孩子中间的确存在两种语言畸轻畸重的问题。最近学校又改革了英语的课堂，引发了新的讨论。儿教的孩子，很多是在小时候就开始学英语的，因此也好奇，大家感觉孩子的英语学习是否影响到他们的中文思维？如果是，这种影响在孩子成长的不同阶段，其表现是不是一样？促进或干扰，在孩子小时候和逐渐长大的过程中，是否有过变化，或者相互转化？

请投票，回复说说孩子的年龄、英语学习处在什么阶段、感觉对母语学习有无影响、有何影响（正面和负面都算影响，但选项不一样哦）。
希望对这个帖子的投票和回复既有助于我们这些父母反思与总结英语与孩子成长的关系，也能帮助小小孩的父母思考，在他们孩子成长的过程中，要不要有英语，比例在多大比较合适。。。

谢谢看帖的各位。更感谢参与的爸爸妈妈！

风淡云清518

我们家孩子今年3年级，我们从3岁多点开始学英文，一开始选的是迪斯尼做启蒙，在家里自己配上动画片，听音频，看小书；现在的读的学校英文抓的也是比较紧，有两套教材。从儿子的学习中，我明显的觉得儿子的英文学的比中文要好，而且学习英文的兴趣明显的比语文要大的多。曾经问过他为什么，他说语文比较枯燥，而且语文字比较难写，作业也多。我们家在上小学后，语文方面的功夫明显的要花费的比语文要多，但成绩一直提不上去。这点让我很发愁啊！

xianyun0403

有影响，但我觉得用思维习惯来涵盖比较模糊，只能说用语习惯肯定不同。
思维方式不同是受生活习惯导致，环境也会影响。
英语思维和中文思维恕我愚钝，还没领悟。

子云008

    在中国普通学校的孩子，怎么可能英文比中文还好？一天说英文学英文最多最多两小时吧，而其他的中文时间，得有10来个小时，而且我们泡在中文环境里。
   这里说的“好”，是特指“英语课”比“语文课”学得好吧？还是更喜欢读英语书看英语动画，不大喜欢看中文书之类？如果这样，那也可以理解。毕竟我们国内的童书做的确实很差，而语文课本……那就不说了吧，看喜欢绘本的孩子，恐怕没几个会喜欢读语文课本。

   我选的是“4.  不影响。但也看不出是否有促进。”
   孩子快四岁，接触英语一年半。在亲子阅读方面，对英语汉语书没有明显的偏好，都喜欢的——当然，所谓的“汉语书”，90%都是翻译引进的国外绘本之类，中国原产的童书很少，这也是比较可悲的一件事。
   自主阅读，中文的适龄童书基本能够自主阅读，英语的只有听我给她读熟的那些相当于《海尼曼》K级难度的，一页图一两句话最多三句话的，才会自己读。当然，每本书的标题都喜欢自己读的。——这方面还是偏重于中文吧？
   而日常对话方面，自然90%以上都是中文的了。
   

Martina-Mm

我选择的是（6）有影响，在不同的阶段影响不一样，有正面的也有负面的。

我比较赞成在孩子0~3岁，还是以母语为主，3~6岁接触并熟悉英语语音。 太小的孩子其实每天能用于学习的时间很少，都想兼顾的话，一定会牺牲和挤占孩子其它方面的发展机会。而0~6岁是孩子心理、性格、社会性发展的关键期，很多东西错过，比少学外语严重得多。

上学以后，孩子的学习能力明显提高，有了英语的语音启蒙，后面只要方法对，有内在的学习动力，一样可以学好外语的，而这时各个学科其实都是可以相互产生正面影响的。

Martina-Mm

语言毕竟是思维的载体，学语言，最后都是学文化，学思维。所以，在哪个语言方面投入得多，最后一定是会影响到人的思维的。 大家只要看看中文系的教授和西语系的老师们的差别，就不难知道了。

helenminliang

我们初一了，英语是最近才开始抓的，小时候就是看看英文的动画片，绘本，上上不系统的外教课。现在还是喜欢看中文书，毕竟熟悉省力，我们希望能慢慢缩小英文和中文的差距，不可能像有些孩子那样英语几乎是母语的感觉，只是希望以后工作生活中能运用就好。我选的是三

Martina-Mm

我记得宋美龄接受的是就是西洋教育吧，可是她喜欢啃鸡爪子，说明啥问题呢？

她喜欢啃鸡爪子，也喜欢吃蔬菜色拉呢

还有，她能在蒋过世后，高龄时选择移居美国，历史上有几人？

Martina-Mm

. xianyun0403 文化差别是受小时候影响最大，成年以后顶多是个接受的态度，不大会改变，光看老师不行，你还要看看二代移民和土著移民。  

那你为什么不拿二代移民跟没移民的人比？

imlucky

选了6：有影响，在不同的阶段影响不一样，有正面的也有负面的。

我们英语学习开始得晚，6岁左右才开始像回事地学。这一阶段的中文程度已经能看章节书，书籍的阅读量也大，而英语程度还很低，对中文可说是几乎没有观察得到的影响。

近一年在家教育，突击学习treasures，大量听、读原版英语书籍、复述、writing。而中文书读得少了，中文字也几乎不写了，一度已经更习惯和喜欢读英文书了。一段时间下来影响就显得比较大。中文阅读虽还没问题，但很多字不会写了，个别较生僻字也不认识了。至少，在中文方面原来可能有的进步少了很多。
个别时候，有些意思知道英语用哪个单词表达合适，而中文却不知道。

由此可知，由于中文接触减少、英语语言思维的逐步建立，多少影响到中文。

但从另外一个方面来看，上小学后中文课本的文章质量低下，虚情假意。作文更是使得中文的表达习惯于假大空。而目前进行的英语的写作训练至少比学校的中文课本好得多。如果将来英语在写作技能上提高了，相信又会惠及中文写作能力。
阅读分析能力相信也会因为目前英语课本的训练，在提高后惠及中文的。