师傅领进门，修行在个人——记俩大孩的英语起步历程

pawpaw

再生一个，哪一位能保证是一个丫头啊啊啊啊啊啊啊呀:curse:

pawpaw

昨天，两个孩子终于开始了加州2的学习路程。

今天早上收到老虫要求开摄像头的问题。很奇怪，我们昨天明明开了摄像头，可就是看不到自己。

接下来，土豆老师要休假一周。加上国庆节的课程调整，这样本月只有三节课，即17、26、29三天。国庆节以后正常上课。

大大姑娘

昨天G2第一节课，课前Helen还对自己充满了信心。
下课后说Mr.B老师语速比较快，有些单词听不懂。
然后我收到老虫的课堂反馈，说没开摄像头，答复简单粗暴。就直接读给她听了。
她有点不耐烦，我又唠叨了几句，她就说“我要睡觉了，出去！”
Helen爸爸听见了，开始有点冒火。
跟我问了一下情况后，又去说教了一通。

感觉昨晚的处理方式错了，不该下课就打击她。毕竟是新老师，需要一个适应的过程。
她的问题不是一朝一夕的事，还得慢慢改变才行。

dawnch

大大姑娘 发表于 2013-9-18 12:45
昨天G2第一节课，课前Helen还对自己充满了信心。
下课后说Mr.B老师语速比较快，有些单词听不懂。
然后我 ...

Helen有可能是一个不错的女中音, 这比较像我!
但是女中音说话如果不注意往声音里注入表情, 低沉的音调是有点不讨好的.
在这种情况下, 如果回应的句子过短, 也很容易给人以不太舒服的感觉.

如果真是女中音, 在中国人群里的比率是1: 2000!

dawnch

话说从头.
Helen是我比较得意的一个成功案例.
其实当初Helen的情况, 从课程角度来看用SR是不合适的. Helen当时的英语基础并不差, 而且发音比很多孩子都强很多. 那时使用SR完全是为了唤起Helen的兴趣, 但这个选择其实并不安全. 如果当时Helen嫌SR课程浅, 那结果很可能适得其反, 不能唤起兴趣反倒是扼杀了. 那时候我作那样的建议心里都不太有把握, 还有随时把Helen从SR里面拉出来的打算.
这种种考虑全揣在我心里, 也是不可能在"大大姑娘"的贴子里读到的.
这是一个险招, 尽管结果好像成功了, 但哪能那么容易复制呢?
药不能乱吃, 课不能乱上, 案例也是不能随便复制的. 前阵子有个家长来投诉, 那孩子在上Treasures G3的同时还上着SR课, 据说Baker老师的SR太好玩, 倒使那孩子觉得Angela老师的G3课不好玩, 上不下去了.  Angela老师很优秀, 她的课的口碑不错, 但怎么可能指望每个老师都能象Baker老师那样擅长搞笑呢? 更何况, Baker老师的课虽然搞笑, 但这确实是牺牲了教学进度以及信息量而换来的. 一节课的时间就那么一点, 既要营造一个轻松愉快的环境, 又要顾教学内容, 顾此肯定会失彼, 毕竟老师是人, 不是千手观音啊!

家长的出发点都是好的, 乐于分享, 为论坛的繁荣添砖加瓦, 我们也很愿意通过这些记录让其它家长了解一个课程更多的方面, 毕竟很多东西不是我们的课程描述里能够体现的. 但这种阅读, 每个人其实都在读着自己的想像, "正读"的可能性不高, 误读却分分钟存在.   

通过上面那个家长的投诉, 我也才能估计到Helen妈妈当初那个记录Helen的SR的贴子影响很大, 以致不少家长就因此把孩子送进了SR.
本来Phonics用在EFL/ESL学生身上, 其教学目标与效果都有了很大的改变, 再加上SR的学员的对象比较杂, 然后再有不同动机的掺入, 使这个课程的对境亦愈显复杂. 这并不是我们想要的.  但这为我们对SR的改革提供了一个契机. 以后SR的结构将会更合理, 在教学上会更有效, 给学员提供的支持会更有力. 更重要的是, 可以解决SR目前的种种管理上的困难.

大大姑娘

话说当年Helen上了SR之后，对英语兴趣大增，信心也大增。
Helen是个口冷心热的孩子，因此就给班里同学们推荐这个课程，可惜她的号召力有限，到底也没有拉到一个同学来作伴。
记得当时的老虫也说并不需要我们的推广，所以对于Helen的这种分享行为，我有意保持沉默。

可是我没有管住自己，在帖子里大概过多描述了Helen对英语学习的态度改善，没有更多地考虑每个孩子都有不同的特点。
说起来，Helen的兴趣是增加了不少，但从成绩上来看，远没有达到出类拔萃的层次。
就是自主阅读和听力，也远远落后于坛子里起步早的孩子们。

虽然好的老师能够引导孩子们进入更有乐趣的学习，但功夫在课下，这点是所有英语水平高的家长和孩子的深切体会。
这种功夫甚至不止是对待学习的态度，更多还有良好的亲子关系的建立做基础。
不得不说，这两年Helen还是很努力的，反而是我作为家长没有更好地给她有力的支持。

xhh223

dawnch 发表于 2013-9-20 23:17
话说从头.
Helen是我比较得意的一个成功案例.
其实当初Helen的情况, 从课程角度来看用SR是不合适的. H ...

“每个人其实都在读着自己的想像, "正读"的可能性不高, 误读却分分钟存在. ”

老虫这句说得很实在。其实每个家长都应该对自己孩子的状况：个性、兴趣、时间等有个较清晰地了解。再结合老虫专业的建议，才能取得比较理想的收获。

pawpaw

的确是这样，我们家长们真的是需要多听听老虫她的意见。毕竟我们家长英语再好，也不是专业的老师，无法做出正确的评价。老虫当然是生意人，但生意归生意，她绝对不会因为要多赚点钱而让孩子上不合适的课。这方面我是绝对放心的。Mr.B教学非常认真，我感觉他好像从来不浪费一分一秒。Mr.Barker 老师的课程每次确实都是那么的开心，可学习的内容肯定会打点折扣了。我们家小子说，头20分钟我们一直在打招呼。每次上课就像一个Party

老虫给人的感觉是比较凶的。这难道是女中音的原因？

pawpaw

上节课我才知道，“在好会议教室内，象麦克和摄像头这些东西是不能随便拔插的．一拔插就得重退出后再重新登录，不然好会议不认你拔插过的硬件，这样就设备就无法正常工作了”

26号我再试试看吧。上节课我记得在进教室前是插着的。我们家摄像头一般不拔下来。后来老师说没开，我们又插拔了一次，但没有退出重新登录。Harlem夏天在家常是半裸的，上课前总是去穿上体恤。他是不会故意拒绝摄像头的。

大大姑娘

昨天的英语成绩出来了，93。
亮点是作文，写我的一个好朋友。
虽然老师批了good，我这个挑剔妈又找出了3个错误。她虚心听取了我的意见。
正如Shariz老师所言，Helen已经能组织起比较简单的句子，语法错误很少。
但整篇文章的结构还是比较松散，看上去全都是She is开头的独立短句。

让她读了I have a dream的前面三分之一，大概有30%的生词吧，她居然也磕磕绊绊地读出来了。
我需要一些适合她朗读的文章。