孩子的告状！

零距离

  在今天的团体沙盘游戏课程上，一个孩子面对其他小伙伴的游戏行为向指导老师告状，对其他伙伴进入自己活动区域表示不满，要求老师进行干预制止。
针对这个情况，老师并没有立即就这个事情询问其他伙伴的意图，而是首先要弄清楚这个孩子的本意是什么？是要求老师干预惩罚其他伙伴的行为？还是要求中止与伙伴的合作？这个孩子在思索了一会做出了回答：”没关系，我没事了，我可以继续游戏了“。
这个事情是儿童合作游戏过程中的普遍现象，当一个孩子在与他人合作的时候，当伙伴的某些行为不符合自己心愿的时候，并没有做出客观接纳的评价，而是根据自己当时的情绪做出了向老师告状这样的举动，目的并不是解除与伙伴的合作关系，而是要求老师给予适度的干预来满足自己内心的不满。但这些都是在合作关系中需要根据双方的合作意愿来不断适应和调整的。所以，当老师询问是否要终止合作关系的时候，这个孩子就开始思考自己对伙伴的行为反应是否过度了，当自己的合作意愿超过自己的不满情绪时候，孩子及时做出了客观选择，及时调整了对伙伴行为的接纳和包容，而选择继续合作的结果。
所以，儿童是在与伙伴的游戏互动中不断提高自己对客观环境的适应，不断克服自己在社会交往中经历的冲突和矛盾心理，最终做出适合自己的正确选择。