暑假期间会开放部分课程的旁听

dawnch

bell_ks 发表于 2013-7-15 21:32
当时我就在淘宝回复了，并建议17号，可能Bell下线了，没看到我的回复
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不是“可能”下 ...

这件事情非常抱歉！
周老师打字应该再快一点，在同时处理旺旺上多个咨询的时候，周老师的回应应该更迅速一点。
就算我们在拍课的页面，以及这个贴子里都说明“如果拍下却没有备注时间及手机、QQ号的，这些工作就没办法安排，恕不能发货了”，就算您确实是没有备注所要旁听课是哪天，周老师仍然应该再早一点，比如把回应的速度从六分钟提前到六秒钟，在旺旺上直接告知“不能发货”，而不是建议改选其它时间，或者到论坛和Q群里发贴发信息请大家补全信息，以这些无用功耽误了大家的宝贵时间！
按我们的联系规则，在加入课程前，所有沟通都是在旺旺上进行的；加入了课程后，比如发教室系统下载和安装的信息，这些才要用QQ邮件发送。
之所以在加入课程前必须要用旺旺进行联系，因为一个客户的咨询过程很可能持续几天或几个星期，如果一部分信息是在旺旺上，而另一部分信息在QQ上或是别的地方，这样的信息就很难整理到一起，特别是另一个客服旺旺上线时，就无法查询该客户所有的历史信息。但如果旺旺上的信息是完整的，这样无论是买家点了哪个客服号，那个客服都可以通过查看共享的历史信息知道买家的需求以及咨询的进程。

在您等待的这么多天里，周老师留在您旺旺上的信息同样也在期待着。
总之的确是非常对不住您，非常抱歉！

梦幻妖精

昨天晚上Eric旁听了G3。旁听之前的测试webex没有链接上，所以昨天虽然提前半小时，仍然很是折腾了半天，最后只上了20分钟课。其实以前上过Webex，我家一直和这个东西不搭调，和好会议比较合拍。
课后问Eric的感想，非常简练：不就是上一节课嘛……
刨根问底了半天，凑下字数哈哈，主要比较一下和一对一的差异。
课堂内容是藏头诗。
Eric的单词量一直比较弱，上课经常会要求老师解释生词，小组课后他感触比较深的就是，老师完全没有浪费时间解释生词，听课的同学也没有这个需求，他自己立马有强烈对比的感觉，单词量是迫在眉睫的问题。老师没有浪费时间解释单词，小组课的课堂节奏控制比较好。
课上活跃的和不活跃的同学界限分明。Eric自己认为不活跃的好吃亏啊。
可以听别的同学意见，自己还不能和前面的重复，答案要推陈出新。
小组课有作业。因为有沉默的同学……
Eric感觉还是一对一的比较自由，小组课有强烈的课堂感觉。

梦幻妖精

昨天晚上Eric旁听了G3。旁听之前的测试webex没有链接上，所以昨天虽然提前半小时，仍然很是折腾了半天，最后只上了20分钟课。其实以前上过Webex，我家一直和这个东西不搭调，和好会议比较合拍。
课后问Eric的感想，非常简练：不就是上一节课嘛……
刨根问底了半天，凑下字数哈哈，主要比较一下和一对一的差异。
课堂内容是藏头诗。
Eric的单词量一直比较弱，上课经常会要求老师解释生词，小组课后他感触比较深的就是，老师完全没有浪费时间解释生词，听课的同学也没有这个需求，他自己立马有强烈对比的感觉，单词量是迫在眉睫的问题。老师没有浪费时间解释单词，小组课的课堂节奏控制比较好。
课上活跃的和不活跃的同学界限分明。Eric自己认为不活跃的好吃亏啊。
可以听别的同学意见，自己还不能和前面的重复，答案要推陈出新。
小组课有作业。因为有沉默的同学……
Eric感觉还是一对一的比较自由，小组课有强烈的课堂感觉。

梦幻妖精

昨天晚上Eric旁听了G3。旁听之前的测试webex没有链接上，所以昨天虽然提前半小时，仍然很是折腾了半天，最后只上了20分钟课。其实以前上过Webex，我家一直和这个东西不搭调，和好会议比较合拍。
课后问Eric的感想，非常简练：不就是上一节课嘛……
刨根问底了半天，凑下字数哈哈，主要比较一下和一对一的差异。
课堂内容是藏头诗。
Eric的单词量一直比较弱，上课经常会要求老师解释生词，小组课后他感触比较深的就是，老师完全没有浪费时间解释生词，听课的同学也没有这个需求，他自己立马有强烈对比的感觉，单词量是迫在眉睫的问题。老师没有浪费时间解释单词，小组课的课堂节奏控制比较好。
课上活跃的和不活跃的同学界限分明。Eric自己认为不活跃的好吃亏啊。
可以听别的同学意见，自己还不能和前面的重复，答案要推陈出新。
小组课有作业。因为有沉默的同学……
Eric感觉还是一对一的比较自由，小组课有强烈的课堂感觉。

cathydavid

昨晚旁听了加州G3语文课。
登录进教室，发现几个学生的年龄都很小啊，DAVID不由地说：这么压力山大啊！
开课老师和每一个学生打招呼，开始学习：Theme:people and their pets.
1/background: 老师先总述，后由每个人分别讲喜欢的宠物
2、Pets that look like their owners:放了一组图片，老师精心备课找的图片真是绝了，一看真是好像啊，物和人聚，外貌也象？孩子们开心地笑了。
3、Vacabulary:
    列出生词，英英释义
   轮流读课文，每人一段，老师在每段后做简述，并让学生对该段中的生词解释。
4、强化生词
  如：manage-----able to do sth even if it is not easy.will you manage to do everything you want today?
     孩子们对生词理解并回答问题。

5、stong structure
    problem:luis want to find the perferct pet
    action:they go to a per store
    action2:he thinks about a dog but dog need a lot of cetlition.
    action3:he thinks about a cat but his mother wouldsneese becasue she has allergies.
   action:popular pets like bird,fish,guinea pigs
   solution:luis get a rabbit.

6/做练习：
  划线生词写出，如 to scrape with claws  _scratch__
a need to eat :  appetite
well,not sick ： healthy

7/语法：
分别讲了bowl,beat,suit 做名词及动词时的用法

8、读课外短文回答问题
    关于如何领养宠物
9、homework this week
    用本课所学生词造句
    作文：我与动物的相处，假设场景作文。

一小时的课程，不知觉间结束，总体感觉口语水平还是很有要求的，老师要比PS的语速快，开始听有些费力，适应半小时会好一些。