对新兴教育反思之二——“在家上学”孩子的迷茫与挣扎

胡萍

    在与“在家上学”的孩子们交流中，我最想了解的是他们对于自己未来的想像和设计，这些与主流教育完全脱离的孩子们，他们对自己有着怎样的期待，想成为怎样的人，未来想做怎样的事情，如何度过自己的一生，在毫无学业压力的时间和空间里，这些问题应该成为他们必然的思考。每一个智力发育正常的人，自然会思考这些问题，这是人类的本能。所以，我常常会对孩子们提出这样的一个问题：“你们将来想做一个怎样的人？”
    “我想做一个艺术家，想获得全世界人民对我的尊重，我要用我的作品来实现我的梦想！”曾经被老师和同学羞辱的男孩，现在投入到了对陶艺的追求中，他兴奋地对我说出这一番话；
    喜爱外语的男孩告诉我：“我将来要到国外看看，我要多到一些国家去走一走。”他说出了两个国家的名字，我忘记是哪两个国家了；
    一个11岁的女孩告诉我：“我想打工！”；
    “我曾经想过做教育，教育能够尽快地改变一个社会，这是我的理想，但是，我发现我很难实现这个理想，所以，我现在的想法是做一个好母亲，教育好自己的孩子。”这是一个15岁女孩对自己未来的设想；
    “我没有想好我未来做什么，以前有想过做教育，现在不知道了”14岁的男孩显得很迷茫；
    “我想过，结果是白想，不可能实现！”看来，这个12岁的女孩对自己的未来有些绝望。
    ……
    我开始触摸到到了他们的心跳，来到他们对我敞开的心灵大门前，我想继续往前，于是，我问孩子们：“要实现自己的梦想，需要通过一些途径，做教育的梦想未必不能够实现，但需要接受很好的教育来增添自己的智慧，即使要做一个好妈妈，可能也需要接受高级的教育，这种教育是启迪每个人智慧的教育，不仅仅是学习知识，想没有想过通过上大学的途径，找到自己的梦想，或者找到实现梦想的途径？”
    孩子们眼睛里的光芒开始褪去，想做艺术家的男孩告诉我：“我将来要做好陶艺，必须要懂得化学，我还要与国外的人进行交流，学习他们的长处，我得学习英语，我需要学习很多才能够成为我想成为的人！”只有这个男孩对未来有着自己尚不成熟的规划。此时，有几个孩子同时发问：“为什么要上大学呢？”感觉他们对大学有一种抵触和不屑一顾，这种不屑让我触及到了在这个群体里成人对教育理解的脉搏，我反问他们：“为什么不上大学呢？”孩子们开始沉默，眼睛里透着深深的思考。
    我继续：“我们逃离传统体制的学校，为的是追求我们能够获得笔体制内学校更好的教育，并且这种更好的教育能够让我们的生命绚烂，这样的绚烂既有我们生命价值的实现，还能够为人类做出贡献，那样，我们这一生才过的有意义啊！”几个15岁左右的孩子被我的话打动了，这个年龄的孩子早已经思考着自己的未来，思考自己如何度过一生。
    孩子：“我觉得不上大学也可以学习啊，我将来学习一项自己喜欢的技能，也能够生存，如果将来我想上大学了，就去上就是了，现在，上大学也很容易的。”
    我：“上大学并不是仅仅学习一门生存的技能，大学里有大师，他们能够提升你的精神境界，让你站在巨人的肩上看世界，与大师的对话和接触，上大师的课堂，他们的人格魅力和精神境界可能会影响一个人对生命的价值观。”
    孩子：“民间也可以找到大师的，为什么一定要到大学里呢？”
    我：“为什么要排斥大学呢？当然，我指的大学是有着世界声誉的好大学，我知道你们都很聪明，你们也想接受好的教育，而且，依照你们的学习能力和家庭经济，如果我们能够享受好的教育，为什么不呢？”
    孩子：“可是，我不知道怎样才能够进入好的大学，我现在的学业状况，我觉得不可能考入世界上好的大学。”在体制内的学校上学时，她的学业并不弱。
    我：“现实中有这样的学校，比如，我儿子在深圳的学校，你可以选择你喜欢的学科进行学习，这样的学校与传统学校完全不同，有老师真诚地帮助你，他们能够把你带到世界名校这样的平台上，让你的聪明和才智能够尽情发挥，让你能够实现自己的生命价值！”
    孩子：“我们完全不知道有这样的学校”
    我：“在过几年，你们当年的同学有的已经上大学，他们有更大的平台发挥自己的才智，如果你们现在都还不思考自己的未来，或许，30岁以后，你们会为自己感到遗憾，因为你们尚未找到展现自己价值的平台。”
    孩子：“在传统体制里，学生没有其他选择，只有高考一条路，所以，他们不需要选择，跟着安排走就是了，现在我们脱离了这个体制，面对的选择很多，摆在我们面前的道路有很多，我们反而迷茫了，不知道该选择哪一条路走。也许，我有一天也会考虑上大学，目前还没有更多地考虑这个问题。”
    我：“你们会与父母谈自己的困惑吗”
    孩子们：“不会谈的”“会谈的”“有些会与他们谈，有些不会找他们谈”……
    一边与孩子们谈话，我的脑海里浮现着儿子在深国交上学的情景，在这所学校里，与这些在家上学孩子一般年龄的学生们，他们有选择学科的自由，他们有着对自己未来清晰的认知，而且他们每天激情满满地为实现自己的未来在努力，他们相信在这个教育体系里，有老师们的帮助和父母的支持，自己就一定能够实现梦想，那种幸福的状态来自生命的内部。他们的状态与这些在家上学孩子的状态完全不同。或许，心怀梦想并为之奋斗是滋养和充实我们的精神养料，当缺失了这份精神养料，我们的精神便会空虚和贫瘠。
    谈话到这里，我清楚地看到了孩子们的内心，在家上学的日子里，他们有自由和快乐，也有看不到自己未来的困扰和迷茫，更有对自己学业能力不足的担忧；他们的自我评价并不像成人们对他们的评价，很多成人都认为他们很强，很优秀，而他们的自我评价却并非如此；他们没有了同龄人的大学梦，或许是受到了成人的影响，认为上大学毫无意义，或许是他们已经明白学业的不系统无法进入到自己心仪的大学，所以干脆放弃这个梦想。
    从孩子们的身上，我也看到了父母的失职，把孩子带出体制学校之后，孩子的未来是需要父母设计的，如何给孩子一个比体制内学校更好的教育平台，让孩子能够顺利完成学业，有梦想，有实现梦想的激情，更有实现梦想的通道，这是父母需要思考和行动的，而不是简单地把孩子带出体制内就放手不管了，让孩子独自挣扎着寻找生命的出口。
    无论何种教育，成人都是应该帮助孩子找到自己，父母的职责除了为孩子提供丰衣足食，更重要的是引领孩子走上实现生命价值的道路，孩子的一生才会感觉幸福。这些孩子都是生于90年代后期，他们成长在一个不缺乏生活物质和爱的家庭环境中，按照马斯洛的生命需求理论，孩子们对基本生存的物质需要已经被满足，爱的需要也已经被满足，安全的需要也已经被满足，他们的需求即将进入到了第四个层次——被尊重的需求，未来，他们的需求会进入第五个层次——生命价值实现的需要。这是个体生命的最高需求，人类在被满足了前面四个需求之后，他们必然进入到追求最高精神需求的状态中，这是个体精神满足和幸福的根源。那么，父母应该思考的是：孩子如何才能够获得社会和人群的尊重？孩子如何能够获得实现生命价值的平台？
    作为父母，我们要清楚地明白这一代孩子的精神需要，帮助孩子寻找到实现生命价值的受教育平台，如果仅仅是将孩子带离体制内学校后，让孩子漂浮在自由的无体系的学业状态中，让孩子承受对未来的迷茫和无助，我认为这是对孩子不负责任的做法。

未完待续

imlucky

现在的社会现实，使部分父母对上大学持否定的态度
有的说：上大学以后照样找不到工作；
有的说：中国的大学啥也学不到，学生就是打打游戏，玩玩手机，混到毕业的

虽然不赞同他们看问题的方式，但很难说，他们说的全无道理

苹果我爱

就是考虑到我没有能力负担他以后更高需求的教育，我放弃了在家上学的想法，让孩子这几年在传统学校中挣扎。

好在孩子上中学了，我觉得孩子成长起来了。再选择一次，我还是不敢选择在家上学

曾妈

在家上学，知识可以教，但是与同伴交往能力的培养很难，曾经想过，但是自己没有这个胆量，退却了，继续在体制内学校吧

dawnch

这点看得很准确：
＂把孩子带出体制学校之后，孩子的未来是需要父母设计的，如何给孩子一个比体制内学校更好的教育平台，让孩子能够顺利完成学业，有梦想，有实现梦想的激情，更有实现梦想的通道，这是父母需要思考和行动的，而不是简单地把孩子带出体制内就放手不管了，让孩子独自挣扎着寻找生命的出口。＂

小宝妈妈NANCY

是我想得太天真了?在我的感觉里，能让孩子走出这一步的父母一定会是有远见的，不太可能目光短浅至此吧?只是我的感觉吗?说实话，我不太相信。