【转帖】让我们全面认识孩子

waner2004

<font color="#070cb2"><font face="宋体"> 让我们全面认识孩子 <font face="宋体">小学教师李云燕     古人云：“感人心者，莫先乎情。”可见，古人早就知道情是最能感动人心的，离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，我认为开学之前的家访是与学生、家长之间初步建立情感的最好机会。    通过对一些学生的家庭进行不同形式的访问，教师不但可以对学生进行初步的了解，更可以与学生之间建立初步的情感，让初入校园的孩子不会感到太陌生、体会到亲切的关怀，同时也可以与家长一起探讨如何在学校教育和家庭教育之间找到一个最好的平衡点，以达到最好的教育效果。    家长，作为孩子的第一任老师，对孩子的成长与发展起着至关重要的作用；家庭，作为孩子成长的摇篮，对孩子习惯的养成，道德的形成，学习目的激发有着潜移默化的影响。但在家访过程中有很多家长都这样对我说：“老师，我们这个孩子可淘气，您得管严点”。他们急切地想要自己的孩子成为数学好、语文好、体育好的“三好学生”。我认为很多事情都需要辨证地去看待，我们并不一定必须要求所有的孩子都是一样的“老实”。我在家访的过程中不止一次地对家长谈到“多元智能”的理论。哈佛大学著名教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为人类至少存在七种以上的思维方式，即七种以上智能：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。某种智能比较发达，那么它所对应的能力也就更强一些，我们必须承认人与人之间总是有差异的，正像空气中有不同的温度、不同的压强，才能流动而形成风一样，有差异才会有互动，有差异才能促进发展。我们完全可能通过观察和交流去发现孩子比较发达的智能，经过不断地激励和帮助，从而逐步促进孩子其他智能的发展，我想这比无休止的说教、甚至打骂更加有效。    我们把激励作为建立孩子自信心的开端，给予孩子磨练和探索的机会，让孩子经得起挫折，而这—切的前提是理解孩子，尊重孩子和鼓励孩子。家长们都承认，我们的孩子活泼而好动，他对—切都充满好奇，有着浓厚的探索兴趣，强烈的求知欲，他们诚实而勇敢，积极而乐观，然而他又顽皮得很难自控，缺乏同伴间友好相处的技巧，有些散漫。总之，他还很幼稚，很天真，很不成熟，为此我们才把他们称之为小孩子。我们应以满腔热忱拥抱这个独具个性的生命，以我们的责任、自信和期待接待他、帮助他、鼓励他、塑造他。    其实，孩子像—块海绵，什么都汲取，在孩子的视野中，世界丰富多彩，什么都是新奇、有趣的，因此，只要我们不违背孩子的意愿，用良好的教育方法，让孩子看—看、试—试、玩—玩、写一写，那孩子就乐意走向广阔的领域，就对各种事物充满热情，饶有兴趣。    素质教育，顾名思义就是旨在提高学生综合素质的教育方式。与应试教育相比，素质教育在重视学生学业的同时，更加注重每个学生的品质、情感、个性特长、应变能力、生活能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面的全面提高。    愿我们的孩子能在学校和家庭创设的良好素质教育环境中健康成长。