英语改革下少儿英语学习何去何从？——不得不看的一篇好文章

mensakelly

英语改革下少儿英语学习何去何从？——不得不看的一篇好文章
        这些日子对国内孩子家长影响比较大的新闻，大概一个是放开了二胎政策，一个就是高考英语改革，Raven 从网上看到的新闻是：江苏英语将“退出”高考，山东省从明年起，山东将取消高考英语听力测试。北京英语高考分值将降低。目前北京高考改革已确定的几大方向，其中最引人关注的是，从2015年起，高考英语分值将有所降低。（摘自新华网）
   英语应试教育存在的弊病
   在 Raven 看来这是一项非常及时的改革。中国英语学习的突出弊病在于不能学以致用，完全沦落为应试教育的手段。这样问题相信每个人都能说出一箩筐。网上也有很多象美国来的教书先生都不会做中国的英语高考试题这样的令人哭笑不得的段子。不说别人，Raven 就是在国内读的学位，也曾经是连滚带爬的通过了四六级的学生，应该算是可以无障碍与外国人沟通了是不是？可惜实际情况是，十几年前 Raven 第一次登陆美国大陆，才发现就连登机楼里的广播提示都听不懂，那种无助的感觉 Raven 至今记忆犹新。后来在工作单位，Raven 依然无法和同事们自由交流，就连每星期的学术会议都听得似懂非懂，就这样又做了半年的哑巴，才开始慢慢开口说话的，最突出的感受，在国内学了几十年的英语根本在国外行不通，美国人不按我们所说的语法来，当然相应的，人家也听不懂咱们的中式英语。

   记得刚来美国时，我的老板每天早晨必说的一句话就是：Good morning！ How are you doing today？ Raven 一直以为老板是在说：早安，你在干什么？所以每次都极为认真的告诉他老人家我正在做哪一个实验。弄得人家一头雾水不说，我也不高兴，哪有一大早就急着问人家干什么的，连一句问候都没有。后来即便不在实验室，头见了你还是这句话，Raven 终于明白恐怕是我弄错了，很久以后才明白这其实就是北美极为普遍的一句问候语，就像 How do you do！一样，是“你好么？今天怎么样？”的意思。我这个惭愧，可是确实，在中国，我们知道的问候语就是 How do you do？

   这并不是 Raven 一个人的问题，平时和海外的朋友们聊天，才发觉大家都经历了这样一个痛苦的阶段。细说起来，在国内学的英文，有用的部分大概就是科学文献那一块，因为大家都要查英文文献资料的现刊，相对来说这部分与英文世界没有脱轨，至于其他部分，特别是口语，从说话习惯到词汇的应用，根本无法和英语国家的人们沟通。天知道为什么我们在国内为什么要学那些莫名其妙的英语文法，句式，到头来人家一句简单的日常用语我们听起来都茫然不知所云，真的是应了人家的一句话：中国学校里的英语学习，除了考试，什么用也没有！可是长期以来这样的英语考试还成了学生毕业、升学，教师评职称等等的必要成绩，这不是荒唐么？

   高考英语改革不会影响少儿英语学习热
   在 Raven 看来，英语仅仅是一门语言而已，但由于英语的普及性，对科研工作者来说，无论是参加国际会议，还是平时的科研交流，大部分还是以英语为主，所以学好英语还是很重要的。而幼儿期是孩子学习语言的最好时期，Raven 认为学习第二语言，从小抓起最为合适。

   高考英语分值的下降，削弱了英语多年以来的强势地位。从教育部门的本意来说，是试图让英语回归交流工具的本质，增强英语作为一门语言的实用性，而不仅仅是考试的工具。不过从国内教育一切围着高考转的角度来说，很可能造成的一个负面影响就是，高考英语分值的降低会直接影响中小学少儿英语，甚至幼儿英语学习的弱化。不过在 Raven 看来，国内的“英语热”现象恐怕一时半会儿还无法降温。在国际化大背景下，英语的实用性越来越被中国的家长所重视，这一点从国内遍地开花的各类英语补习班就可以看出来。虽然不能否认一部分补习班主要以应试教育，帮助孩子小升初英语过关为主，可是也有越来越多的补习班主打美式口语或是纯正牛津英语，外教全英语教学，或是使用国外小学的教材，招生对象也主要面对学龄前的幼儿和小学生，真正把英语做为孩子必须掌握的一门语言来学习，Raven 认为这才是回归英语学习的本源。从这几天网上的消息来看，很多英语教学机构都认识到他们的机遇来了，随着中国人出国留学的需求越来越大，中国越来越国际化，英语热的趋势应该不会逆转。

   取缔小学低年级英语课等于把孩子们推向各类英语补习班
   随着全民学英语热愈演愈烈，很多“有识之士”开始走向另一个极端，今年9月份教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！前两天（11月19日），北京市教委终于做出“明智”决定，取消小学一二年级的英语类相关课程。北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，之所以取消小学低年级英语课程，可能是考虑到现在小学生对于英语花费精力过大、花费金钱过多而实际效果却并不是很好。（来源网络）

   首先在 Raven 看来，把学习英语对立到救救汉语的地步纯属荒唐，是矫枉过正之举。我曾经很担心过我家宝贝学习中文的情况，毕竟我家宝贝生活在美国，汉语属于他们的第二外语，从他*的心思来说自然是让他们能够掌握双语，所以也就更关注孩子什么时候学习双语最好，根据 Raven 查到的资料，西方科学家们普遍认为不分人种，所有的孩子在6个月以前都是世界公民，他们对所有的发音的敏感度是一样的。到目前为止，我家宝贝中英文说的都不错，前两天宝儿甚至还做了一回中文节目的主持人，从这一点上说，中国孩子本身就有流利说双语的能力。

    美国本身就是一个移民国家，一家人说两国，甚至三国话的很多，至于混血儿家庭的孩子，说话可能会比说一种语言的孩子稍微晚一点，可是只要他们一开口，几种语言就可以同时说。既然生活在美国的孩子都可以流利的在孩提时代说几种语言，没有理由中国孩子不可以，或者说居住在中国的孩子不可以，对不对？如果这位前教育部的发言人说的是对的，那么只能解释为中国孩子属于比较笨的人种，一次只能学一种语言，只有把中文学好了才能学第二外语，这可能么？还是说，中国孩子出了国就会一下子变得超级聪明能干？

   至于学英语会导致小学生负担过重，Raven 觉得这属于无稽之谈。从目前国内的情况看，家长们的普遍共识是语言要从小抓起，他们甚至觉得从小学开始学习英语都晚了，大家希望的是从幼儿期就开始。所以在全国各大中城市应运而生的，是种类繁多的少儿英语甚至幼儿英语培训班，广告铺天盖地，大家都在抢生源。不知道北京市教委想过没有，在北京，到底还有多少孩子6岁以前没有接触过英语？有多少孩子会如教委想象的那样到了三年级英语方面还是一片空白，需要从零学起？这难道不是另一种形式的浪费？到头来，国家放弃了少儿英语，可不等于家长们会放弃啊，于是孩子们本该在学校接受的义务英语教育，最后都被赶到了家长不得不自掏腰包各类民办的英语班，到那个时候，谁来控制教学质量？谁又会为家长们多花的钱买单？

   说到底，Raven 都觉得英语说到底，也不过就是一种语言，一种交流工具。国家既不能把它作为衡量一个人能力的唯一标准，也不至于把它作为孩子学习压力重的替罪羊。高考制度的改革，主旨是让国民更好的学习有应用价值的英语，而不是狭隘的让孩子们放弃学英语的最佳时期，更何况在市场经济下，国有的不灵了自然私营的就会补上来，到头来国家也只不过是为人作嫁，把儿童英语的教育权拱手让给他人罢了。

qinxuancheng

谢谢搂主的分享!!!

lqx2008

每个人在孩童时代，能接触几种语言就能完美的学会几种，只是有没有条件接触罢了，不期望几种，能双语就很了不起了，除非在一个国际化的家庭

wojiabaobao_200

楼主分析的有道理！！！

清爽双鱼

只有先把国学学好了，才能学好另一门语言。

tricom163

小学生对于英语花费精力过大、花费金钱过多而实际效果却并不是很好，这个是普遍情况。
有学得好的个案，而且这种个案的延续性也不好说。个案，只能说借鉴些经验，根本无法推广。
好笑的是，以为不学英语可以救汉语，或什么国学。汉语，国学，就这么懦弱？需要用不学英语来救。
要我说呢，就该大力学英语，让它变成我们的第二语，发展成我们的普通话一样，
这样英语学起来容易了，倒是能分出很多时间精力来学汉语和国学。

以前我们初一才开英语课，现在提前到五年级就可以了。正是因为目前我们没有自然的英文环境，才不需要学太早。
学得太早，除了语音方面看起来有点高效，其它都不过如此。而且很有可能走向梧桐山下国学班那个路子，看起来
语言发展得很好，能讲能说大长篇。过个几年，几乎全都水过鸭背，毫无印象。在没环境没应用的状况下，还能有什么特效。
可能会有一些内化吧，而这个内化的转化率到底有多高呢，有谁去测量过？

Martina-Mm

我比较赞成上海的试点方案：减少语法、词汇的难度，增加听、说的考核内容。在高考之前给两次机会。

从各地公布的改革方案看，均不相同，估计也是摸着石头过河吧，试点几年后再作总结推广。

wulcwulc

怎么办？更愁了！