用另一种角度来指责孩子——如何传达正确的信息

林牧

在人的幼年时期，正是一个建立人的三观的时期，即人生

观、世界观和价值观，当然，还有是非观。在这个重要的时期


里，家长便扮演者着十分重要的角色。

   【情景1】小明在家里玩耍，飞快地窜来窜去，让本就不


怎么高兴的妈妈看了很不耐烦。


      “再跑，妈妈打你！”


   分析:小明是犯了错误，但妈妈并没有指出他到底错在哪，


没有告诉小明这样做是危险的。所以这样在小明心中就没有建


立在家里跑来跑去是危险的这个概念，只是他这样做妈妈要打


自己。可大多数家长说了这话之后也就没有放在心上，更别提


实现自己的诺言了。


    时间久了，孩子意识到父母这些话根本不会实行，且摸准



了家长的心态，只要不停的哭闹就可以赢得父母的许可，若父


母一直不同意，那肯定是自己哭闹得不够。

    这样下去，孩子又怎么可能形成正确的是非观呢？小小的


孩子又怎么知道哪件事是对的哪件事是错的呢？可父母又没有


明确的说哪件事是对哪件事是错。


     正确的做法应该是


   “小明，不要跑，因为在家里跑来跑去很危险。”


这样孩子就知道这样做是危险的，在他心里就有这么一个印象


。


    【情景2】小明吃饭挑食，只吃肉不吃菜。


  1.妈妈说：“你没有吃菜，妈妈感到很失望。”


  2.妈妈说：“你没有吃菜，妈妈感到很失望，因为妈妈希望


你健健康康地长大。”


  分析：1中妈妈这说是想让小明感到内疚，从而好好吃菜。


但是孩子会不会这样想，爸爸妈妈的不开心都是自己的不好


造成的，无形之中，孩子的心理负担便增加了，他们也会感到


内疚和难过。也许孩子会好好吃菜来讨父母的欢心，但是他还


是没有从心底接受吃菜。


    而2中的妈妈把她为什么失望的原因讲了出来，所以孩子


也能更明确的知道母亲的想法，以及妈妈对自己的期望。这才


是有效的批评方法，我很.....因为.....。


    这样孩子就知道，我好好吃菜就可以健健康康地长大。


   【情景3】


   一次妈妈找小明单独谈话，妈妈说：“其实小明有很多优


点，比如，诚实，勇敢，善良等等等等”妈妈深吸了口气“但


是，你有一个缺点，就是不讲卫生。”


   分析：妈妈在这里不应该用“但是”这个词，这个词用在


句中，传递给人的信息就是，这个词一出现，前面的句子都省


略了，这样“小明的缺点”就会变得尤为明显。孩子对于这样


的批评当然也不会轻易接受。


     不妨把“但是”改为“只是”,孩子也许就会这个缺点感到愧疚，从而改正了。
    所以，有些批评不是孩子不接受，而是批评的方法不对，
批评也是门艺术，因为谁都不喜欢被批，如何让被批者正确的理解父母所要传达的信息，并正面认识到自己的错误并改正。
这并不容易。