您找到适合孩子的英语学习路径了吗

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您找到适合自己孩子的英语学习路径了吗？只需四步走，轻松让孩子赢在起跑线上：
一、听力先行，至少100个小时的语音积累
二、每天为孩子朗读
三、学习自然拼读法
四、分级阅读与兴趣阅读相结合

一、听力先行，至少100个小时的语音积累
回想我们自己学习母语的过程，婴儿在母语环境中先听到语音信号并将存在大脑里，同时进入大脑的还有情境。当相同情境下的语音信号反复出现，婴儿便在这个过程中掌握了语言的使用，并最终能说出来。同样的道理，英语学习也需要积累足够多的情境，孩子才能在反复听到这个情境的语言后储存成语音信号，并最终输出。
为什么中国的孩子英语口语差，原因就在于缺乏语言环境，不能积累足够多的语言情境及其对应的语音信号。而学校的应试教育更是将孩子积累情境语音信号的时间用来讲语法和背句型了。孩子学习语言的黄金时期在12岁的时候就将关闭，不知道您的孩子还剩多长时间？

那么该给孩子听什么呢？孩子不会像大人那样因利益驱动忍受枯燥进行学习，兴趣永远是他们的动力。因此，我们需要给孩子提供丰富的听力素材，帮助他们从中找到喜欢的内容；很可能提供的素材与被孩子选择的比例是10:1。动画片中有丰富的情境可以让孩子们在快乐中积累情境；同时，歌谣的韵律感可以帮助孩子找到语言的节奏和积累辨音能力。辨音能力对于孩子英语学习是至关重要的，它能锻炼孩子捕捉最小发音单位的能力，这是听懂的基础；同时，它还能训练孩子对于语调、停顿等方面的语感，这些构成了孩子日后的发音和语感。孩子越小，模仿能力越强。这些听力的积累都为后面的学习铺垫和打基础。

二、每天为孩子朗读
如前面所及，日常口语（包括在动画片中的日常对话）仅能为孩子提供简单的词汇，要让孩子有更丰富的词汇和背景知识，我们需要给孩子读书。更重要的是，我们需要让还没有太多词汇知识的孩子将阅读与愉快的感受联系在一起。因为人类总是喜欢享乐的，而阅读是需要积累渐进的技能，唯有快乐是推进孩子不断读书的动力。
为了鼓励孩子们读书，大量丰富有趣的英文童书应运而生。尤其是那些充满童趣的绘本也会让大人爱不释手。对于有英语阅读和朗读能力的父母尽可以挑选适合孩子的书籍，并给孩子进行亲子朗读，帮助孩子建立阅读的习惯、激励孩子的好奇心、为孩子树立阅读的榜样。让学习英文不再枯燥无趣。不过英文亲子朗读也有不少的方法和学问，关于如何教授阅读，在西方教育领域是一门专门的学科。需要了解更多的父母可以关注我们的微信公共账号“美亚少儿网络英语”。

对于没有英语基础、担心自己口音问题、或者完全抽不出时间进行亲子英语阅读的家长则需要借助外力的帮助。

给孩子朗读这件事越早开始对孩子越好。当大人用孩子喜欢的方式朗读的时候，有三件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的连接；（2）孩子与大人之间同时从书里学到东西；（3）家长把文字和文字的发音灌输到孩子的耳朵里。这三件事越早积累，孩子在英语能力上越厚积薄发。

三、学习自然拼读法
在孩子有了听力辨音基础和通过朗读输入的语音信号之后，就可以开始学习自然拼读法了。自然拼读法就像中文的拼音学习，是帮助孩子嫁接声音和单词的。单词是由字母构成的，中国人背单词从来都是一个一个字母按顺序念着记忆，非常生硬。

英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在这成千上万的不同拼法中，基本发音音素只有47个。人们将这26个字母及其组合的发音规律总结成为了自然拼读法。虽然有一部分的单词不符合自然拼读的规律，但是绝大多数书的英文词汇都是适用的。在美国、加拿大等国家的英语教育中，孩子们从学前班开始就系统学习自然拼读法。基本到了二年级结束，孩子们基本掌握了自然拼读法的大部分精髓，可以做到看到一个单词，通过字母及其组合的规律能读出单词，基于之前阅读和听力的积累，就可以将这个单词与其意思进行对应。自然拼读法能让孩子达到见词能读的效果，从而做到阅读的第一步——流利，从而建立阅读的兴趣和自信心；同时，孩子们结合大量阅读的训练，逐步提升阅读理解的能力。对于中国孩子而言，掌握了自然拼读法不仅可以在单词记忆上更轻松高效，对于进一步的阅读能力提升也将事半功倍。可以说，自然拼读法是上承听力能力，下启阅读能力的重要桥梁。

四、分级阅读与兴趣阅读相结合
北美的儿童读物采用分级的方式，很多童书都根据难易程度标明级别。难易程度主要从读物所包含的字数、句子数量、每个句子的单词数量、每个单词的音节数量等方面计算。在学校里，老师会对每个孩子的阅读水平进行阶段性的测试，一般是通过一个Benchmark（标杆）的书让孩子朗读，在这个过程老师会记录孩子一分钟朗读的单词数量及准确率；朗读之后会通过复述考察孩子的理解程度，主要包括文章总结概况的能力、表达过程中引用细节的准确度等。当判断出孩子的阅读能力水平后，孩子将在这个级别里通过大量阅读提高阅读水平。

对中国孩子而言，也可以借鉴分级阅读的方法来帮助判断孩子所处的阅读级别，并为孩子提供大量这个级别的书籍帮助他找到感兴趣的读物；培养其大量阅读的习惯，从而提升阅读能力。这样的训练越早开始越容易，因为我们发现，孩子年龄越大，对情节的要求越高；但是如果孩子的英文阅读水平比较低，那么低级别的童书可能情节简单甚至没有情节，满足不了大孩子的阅读兴趣，这样就会进入对书不感兴趣-不愿意阅读-阅读能力差的恶性循环。