▋▋ 我和女儿的加州情缘（二） ▋▋

mingchaomama

伴随着孩子一起学习这套教材的时候，不得不感叹借着这套教材，看到了背后的一种文化底蕴，从开篇的每个人都不同，到中间的外国移民，到后面讲述印第安人的故事，所有的故事，仅仅是故事，就会让我们从故事中去体会故事中人物的生活体验，从每个故事的体会中，形成一个对西方文化的全面深入了解。

　　记得在女儿学习G1的时候，出现的第一个课“we are special”这三个词还在自己的内心中回荡，因为他也激起了我内心最深处的声音，“What do you like to do?”“What makes you special?”这是在中国的课堂上很难听到的问题。一种对于自我主体的肯定和自我意识的强化，同时又是对其他个体的尊重。当和女儿一起学习的时候，我也从课文中告诉她，她非常的不一样，很特别。当意识到自己很特别，每个人人都不一样，那么我在旁边也会告诉她：你很不一样，你很特别，同时你的小伙伴也是这样的，每个人都很特别。告诉她这些的时候，她会正确的看待自己，也会换一个视角去看待别人。

    也许就是对于自我主题的肯定和自我意识的强调这些都是我们很缺乏的，当我们说很多负面的话，抱怨孩子太忙，不愿意学习，抱怨孩子叛逆，不听话；抱怨学校老师不会讲课的时候，其实孩子的教育问题在中国也是一个非常热点的话题，也有人不断的向外探索，从发达国家的教育上面寻找反思。

    当国外很多的绘本故事和原版教材的引进，让众多妈妈争相传阅。看来美国加州小学教材在网络上面火起来也不是没有缘由的。

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女儿很喜欢这套加州教材，一方面是因为他很有趣，另外一方面书上也是非常漂亮的图画，加州教材的图片也都是名家名作，不同的画风，不同的绘画方式，甚至也有不同年代的作品，都是以大图片的模式呈现在孩子的面前，这样的图片形式呈现出来的信息，远远高于仅仅使用文字，对于年龄小，阅读能力还不是很高的孩子，图片的意义更加的重要，这个也是他们认识世界，了解自己的有效途径，对孩子的审美和创造力的培养也都是非常好的。

    教材的内容女儿非常的喜欢，周末的时候，她会用英语给我讲解里面的内容，跟外教学习之后的女儿英语的水平提高了很多，也许也是增加了她开口的机会吧，还很有意思的事情是，她结交了两位德国小朋友，跟他们一起用英语交流，看他们的交流，打心底的高兴。我鼓励女儿当小老师，别看她小，还当得有模有样的^^,让我腰背挺直、肩膀端正，呵呵，既然是“学生”那就好好做一回学生吧，还让我数一数第一单元有几个主题，都是什么内容，然后带我看图，考考我对图的观察能力，经过这样的预热，就开始正式授课了，每一篇课文，她竟然都很认真地带着我认识作者和绘画者，然后领读，再带着我读。读完后，她会提几个问题，考察我听课的认真程度。还要求我复述课文。这样学完一课后，就到了“Play Time”，她和我分角色把课文表演出来，因为课文简单，还要自编一点点台词呢。每一课，都是这样学着玩着的进行。这次，小老师的表现很不错，呵呵。因为年龄小，女儿还不能对课文进行扩展的讲解。

      对于扩展部分，女儿还不能都能够讲解出来。但是相信，加州教材里面传达的：从认识自己，到周围的家人，朋友，身边的世界，自然；从对个体的尊重，到对群体的探索，会潜移默化的对孩子有影响，并且激发孩子对自我和周围的关系，环境的积极参与和探索，建立正确、健康的价值观。

进击的巨人007

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　　看到女儿在英语上面的进步和成长，我是想到了别人说的一句话：只要你肯学，就没有学不会的。

　　我每天还是坚持让孩子听加州教材配套的美语音频，这套音频也相当的不错，地道的美语发音和生动有趣的教学内容结合，可以说坚持了一段时间，对孩子的预感培养相当的有帮助，我知道孩子的模仿能力很强，就让她跟着录音一起学习，这样的方式和方法还不错。

　　我也鼓励我家孩子多说，很多家长很关注学习成绩，我记得朱永新说过：“每个孩子都是不一样的，但是我们的教育用的却是同一个标准，即哈佛的标准、北大的标准、清华的标准，其实就是分数的标准，但是第一名永远只有一个，你做了第一，别人就做不了，几十个人就拼一个第一，家长需要让孩子成为他自己，只有成为他自己，他才能够生活得幸福，潜能才能够发挥。”听到这番话，我自己很有感受，在学习英语上面，我不强求孩子为了以后考好试或者得到多少分，确实分数不是唯一的标准，我也这样对待的孩子，所以在分数上面没有给她多过的压力。

　　在英语学习上面也是，我不希望她只是为了考试而学习，更加希望的是他能够实说，并且能够真正的掌握这门语言。在加州教材里面有很多的说的环境，每个主题都会有Talk about it，这个部分是让孩子们对一个话题，说出自己的想法，不仅仅是可以锻炼孩子的英语睡醒，也是帮助孩子拓展思维的一个不错方法。在Treasure一年级第四单元的第一主题的Talk about it的题目是：What is a scientist? What kinds of questions do scientists ask? 意思是科学家是什么?科学家会提出哪些问题呢？……Treasure1U1T1: We are special. & Treasure1U3T2: How are children from other places like you?  每个人都是与众不同的，独一无二的。通过这个过程，发现孩子一点一点的敢说，一开始女儿非常不喜欢这个环节，说的时候也是结结巴巴的，但是现在开始可以用一些他自己会的词表达自己要说的，越来越流畅了。

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　　在读的方面，我看到老师是鼓励孩子是从阅读理解和复述这两个方面入手的。                  Treasure中每个主题中会选入一个比较长的阅读材料，而且所选取的内容涉及很广的范围，老师就让孩子从不同的方面来锻炼阅读能力，如：Treasure1 U3 T3 Short Shadows，Long Shadows.如：Treasure2 U1 T1 David's new friend；
　　　　
　　教导孩子的老师也认为复述是非常重要的，我个人以前认为是学英语要多背，背段落、背课文……但是也是发现了如果只是这样的话我知道在原文中认识这个词，脱离了文本就不知道了。看到老师教导孩子复述，将原文的小故事用自己的话复述出来，发现这个也成为了变成他自己的东西的好方法。一开始也担心孩子词汇量不够，不知道怎么叙述，但是它也是一个积累的过程，到现在为止孩子的复述能力提高，能够活用她所学习过的词。看到的是在每一次复述的联系中，每一次尝试中进步。

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也想让孩子学加州教材 学习一下 暂没找到合适的老师

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　　最后就是写了，也就是写作。教材Treasure中的每一个主题都会有一个写作练习。Treasure的写作安排也是根据循序渐进的原则编制的。从一开始的一句话到一段话，再到一长篇文章。写作的内容也是非常丰富多彩的，
   Treasure 1 U1 T1 : Write what you like to do? 只有一句话：
   I like to ……
   Treasure 2 U6 T5:Write a Letter to the Editor
   （反应了两个国家人的思维方式的不同。西方人开门见山——先找主题。(A sentence tells a complete thought.)直截了当响亮主题句，再找例子印证，总结，再亮主题句=很鲜明表达的自己的观点。写作练习好了，也可以帮助孩子更好地表达自己。让Native更好理解。）作文要求， 范例， 检查。
（Did I tell what I like to do? Does my sentence tell a complete thought? Does my sentence begin with a capital letter?）

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　　在这里还分享一个英语学习的方法：就是用英语解释英语，避免在英语中用汉语翻译。记得有一次我问女儿关于颜色的图片，我问红色、白色、黑色、绿色…...等常见颜色，她都能用英语和汉语说出意思，当我拿出棕色卡片时候，她只会英语说“brown”,但不会用汉语说“棕色”，我问她为什么说不出来，她说这个brown颜色在汉语生活中很少见到，没有人教她汉语说“棕色”所以汉语说不出来。从这个小事情来看，不要低估孩子学习英语的能力，教孩子什么孩子就能说什么。另外学习语言用一种语言解释另一个语言是不可取，每一种语言都有自己特点和文化，不可随便混一起，再说用一种语言解释和翻译另一种语言后，实际场景和语气已经慢了0.1-0.2秒，有3-5句的翻译后就脱节了1秒了,由于大脑翻译的滞后性，导致后面对方说的话就听不到了，只能偶尔听到几个零散的单词。因此在英语的学习中应该用英语去学习英语，不能用汉语翻译后再学习。

lili923

写得很细致！学习了！