我和孩子数学老师的一次沟通

helenminliang

事情的大背景是这样的：由于南通曾经折腾过一次“营养午餐”，在不放心午餐的质量的情况下，我们搬家了，房子租到了学校门口，每天中午孩子回家吃饭，饭后在家休息学习。但是学校的大部分孩子都是在学校吃的，我们班上就咱一个，老师几乎每天会占用孩子的午休时间评讲点作业，上个半小时课啥的。这样，我们这段学习时间就放弃了。我认为小学的知识点并不是很多，孩子上课听讲也很认真，在老师重复的过程中会基本掌握知识点的，这状况持续了３年，没有啥问题，孩子的成绩也在我认可的范围之内。


事情的小背景是：由于我认为数学作业太多，常会在孩子实在作业时间太多（超过２个小时）的时候给老师留条说作业未完成，希望能在后面几天补，这个做法有点突出，孩子班上几乎没有家长这么做的，估计老师也是没办法，但心里一定会有想法的。我们这个班，５年级的时候换了一个年龄大的女老师，是退休返聘的，从女儿回来的讲述看，比较偏心男孩，在平时的小细节上能看出来。女儿是比较会感情用事的，加上一直很会观察身边的老师和同学，能形成自己的看法。这样就影响到了她上课的质量，但是从几次和数学老师的交流来看，她还是比较喜欢女儿上课的互动的。


上周末，女儿因为身体不适，腹痛，我又给数学老师写了条，解释某项
作业未完成的原因，加了一句：医生叮嘱要多休息。我是怕老师逼她补全作业导致她负担过重又影响身体状况，然后影响到上课。周一，女儿那项作业没有补。


昨天，女儿回家，没啥反应，我再问那项作业的时候，她表情开始不自然了，在我细细的询问之下，她流眼泪了，说数学老师在评讲试卷的时候，她就着同座的卷子看，结果老师让她拿本子抄卷子的题目做，补上。女儿和她对抗着，不吭声，也不抄，然后老师没办法，就让她把卷子拿出来在卷子上做。还说：你要对自己有要求！


我听了，觉得老师让抄题做是一种体罚：有卷子，为啥不让做卷子上，要抄题呢。后来女儿又说，老师提到你了，说我看在你妈妈的面子上～～～。
我听了之后，情绪比较激动，我这个人这点很不好，就是容易激动，凡事总直接到底，于是就写了一封信，信是下面这个。

helenminliang

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[ 本帖最后由 helenminliang 于 2013-5-15 14:53 编辑 ]

helenminliang

W老师您好：
今天给您写信，是想和您沟通一下。


HXX
上两次的单元测验的成绩有所下滑，我们也很重视，把卷子上的错题分析了一下，分了几个类型，有的是粗心，上下抄数字下来就抄错了，这个类型的错误，我们商议下来的对策是：再犯，就让孩子剪回短发，不留长发了（孩子很在意能留长发），昨天我问她有没有再犯，她发誓说没有。有的是在比例这个概念上，孩子可能还不是很清楚，我们也在慢慢试图给她讲解。希望她能慢慢理解


因为上周末的周五晚上开始，孩子腹痛，到周六晚上我们去中医院看了急诊，周日稍有好转，就在家休息了，以便可以周一有力气去上课，所以周末的数学作业有一张卷子没有做，请W老师见谅。
昨天和今天中午，我询问了那张卷子最后是否做了，HXX情绪有点不好，我详细询问了情况，所以希望在这里和您沟通一下。
对于学校的学习，我们不偏科，希望孩子在做人的道路上能做到综合德智体美全面发展，我们对孩子的要求，和孩子对自己的要求都是按照一个完整健全的人的要求来的，并不是对自己没要求，但是这个要求，可能与现在的应试教育有所冲突，也和当下教育系统拿孩子的成绩排名来衡量老师的水平有冲突，如果老师能理解我们最好，要是不能理解，我和很能理解老师所处的状况，只是希望未来，我们这种冲突会越来越少。

数学这个科目，除了作业，我们在家另外再花的时间是比较少，因为觉得孩子在学校在数学上用的时间已经够多了，所以在家没有增加作业和题目。孩子在二三年级的时候，对做数学课外题还是很有兴趣的，常会拿着我们给她买的奥数书自己琢磨，在三年级和四年级的崇川区数学杯比赛中，分别获得过一等奖和二等奖，所以并不能说她不喜欢数学，对数学没有感觉。只是近两年，由于数学作业量比较大，我们就没有再引导孩子继续做奥数题，因为我们想学校老师已经很尽力了，题目做得够多了。我不能让孩子没有一点时间做自己感兴趣的事情。孩子的天性需要保护，是吗？其实孩子喜欢的事情也就是看看书，看看电影，去户外散散步，和我们聊天，做些手工活，画画啥的。她还是很喜欢看一些《好玩的数学》《故事中的数学》，并且喜欢做您布置的“每日一题”。并没有沉溺在漫画书，网络游戏，聊ＱＱ之类的爱好里，所以我认为孩子对自己还是很有要求的。


孩子们就要毕业了，虽然我们一二年级并不是在这个学校读的，但是从她的言语中看出，她还是很喜欢她的学校和老师的，希望若干年后，回忆依旧美好。

HXX家长：ML

2013.05.14

JH0509

妈妈的做法不错啊。。。

JH0509

信写得很中肯，分析也很到位，应当是一次不错的沟通

helenminliang

我觉得虽然已经克制了，但是信中还是很有火药味，暗示的内容。于是为了平静下来，在群里和爸爸妈妈们聊起来，在线的都纷纷出主意，教我一些沟通上的技巧，我个犟脾气，就是不肯服软，于是人家提醒我虽然可以不服软，但是要注意说话方式，要消除心中的敌意，就这样聊了很久，决定不发这封信了，信的内容多，不像面对面谈话这样有互动，会选择比较恰当的言辞。

于是到了３点，看看家里的课程表，知道老师不在上课，电话给老师，说希望和她聊聊。老师说她在办公室。我就说５分钟之后到。挂了电话，换了衣服就去学校。

到了办公室，老师不在，赶紧出来找，在走道上发现，叫住了，
老师说：我等你不来，我就去办点事。
我赶紧说：那等你办好事我们再聊？
老师：不用，没啥大事。
我看了看老师手上的东西，一本书法方面的书，也就开始和她聊起来。

helenminliang

先是说了说孩子最近两次的数学考试成绩下滑（如信中），开头了。
然后说到这个周末的作业，这时，老师很认真地瞪着眼睛看着我：你不要做错事。
我立刻知道这是问题所在，说：我不知道我做错什么了，你就直说吧，没关系。
老师再说了一遍：你不要做错事。
我说：你是不是指她生病啊？
于是我就将孩子的腹痛，看急诊的事情细细说了一遍（如信中），老师的脸色缓和了。写到这里，我要笑得不行，咱这老师可是真认真，每次家长会，她都会留几个家长下来训话，苦口婆心。

于是，我继续表达我的想法：数学作业多，导致孩子不想在家继续做自己喜欢的数学题。
老师说：数学作业不多。
我说：多的，每天比语文和英语加起来还多。（我很直接，很执着啊）
她于是再提我们中午吃晚饭不来学校听讲课，是一大损失，会漏掉很多内容。
于是我将我们家的教育大方向说了（如信中），说，要给孩子点空闲的休息时间。
并说我们考虑过了，要平衡学习的内容，所以还是想能中午在家做点自己的事情，比如说学英语。

老师批评完了我，我也开始说了，说我希望大家都能心平气和。
老师一听，问，我怎么不心平气和了？（你们看了要不要笑）
我说，女儿中午回来哭了，于是我把女儿告诉我的“对自己没要求”，“要求抄题目做”一一说来。
老师：我还以为她没带卷子，才叫她抄的。
话到此，那就是误会了。
老师说，我一会儿再和她（我女儿）聊聊，看看还有哪些知识点不会的。

然后老师提到了六一节南通要组织一次孩子的数学竞赛，要让咱家女儿看看数学报，上面有很多好题目，我终于知道老师想让咱中午来的原因了。上次竞赛，女儿也没拿到好成绩，因为在家压根不做不看。这次老师希望她能有点啥。于是把咱家女儿夸了一通，说脑子好，表现好，在女孩子里数一数二的（还是分了男女）。于是我赶紧表态，要和女儿一起多做做报纸上的题。

话说着说着，老师就开心起来，拉着我的手使劲晃。说很高兴我来找她，这样大家说开了最好。
于是告别回家。

[ 本帖最后由 helenminliang 于 2013-5-15 15:24 编辑 ]

文仔妈妈

原来完整篇在这里啊，看来啥事多沟通基本都可以解除误会。

fangtanba

和老师多沟通还是好的

晓琴1

LZ做的很好啊，一定要和老师多沟通的，这样对孩子是有帮助。