依依俩俩的六年级下

zty1122bb

聊写作
昨天外面吃饭，路上谈起写东西。
俩俩：依依在班上写连载，全班都在看。
我说：我能看吗
依依：不行，有秘密。
我说：写东西，什么影响最大？
依依：电影，生活。
我说：看书呢？
依依：有点，但有限。

聊电视剧
昨晚看了一出国产侦探类电视剧，超级没劲。
俩俩：最好的是日本的侦探片--‘死亡笔记’之类的。只是比较诡异。
依依：韩国的侦探片还好，港片的‘法政先锋’也很好，国产的太幼稚了。

聊书
俩俩最近重温了余华的‘活着’，并推荐给了依依。
俩俩：原来看小说感觉都是些离自己很远的事情，可看看学校里那些破事儿，真是很现实啊。

simpley

儿子最近拿起了了红楼梦，我说：你的品位提高了。
以前儿子看的都是些通俗故事金庸小说之类，现在看红楼梦，我仍然感到为时过早，恐怕很难看懂
我问他看的感想，他说，就有一句他觉得很好笑：贾府什么事都要问贾赦，贾赦什么也不管。
我说：红楼梦里的人都很聪明。
儿子说：刘姥姥呢？
我说：你觉得她很土是不是，实际她也很精明。她去贾府要钱，事办成了没有？
儿子说：办成了。
我说：这就叫会办事。

近日翻了翻牛顿的《原理》，发现这不是适合大众的书，虽与几何原本结构相似，论证度跳跃很大，没有几何原本易懂。大概这正是天才思维的特点吧。

helenminliang

原帖由 simpley 于 2013-4-7 22:05 发表
儿子最近拿起了了红楼梦，我说：你的品位提高了。
以前儿子看的都是些通俗故事金庸小说之类，现在看红楼梦，我仍然感到为时过早，恐怕很难看懂
我问他看的感想，他说，就有一句他觉得很好笑：贾府什么事都要问 ...

孩子看红楼梦，真的就是看个热闹，我们家开始只看刘姥姥出丑，后来看林黛玉伤心，看他们的奢华生活，再后来就扔掉不看了。但是孩子想尝试就让他们看看吧，我们也是断断续续看懂的。

楠楠爸

我好像是初二看的红楼，基本没看懂，觉得没啥劲，工作后才看出点味道。
最近找了一些红楼的资料，每天给孩子讲讲，先把人物关系，人物性格搞清楚，混个脸熟，希望孩子再看书的时候能找到感觉..

土拨鼠妈妈

说起红楼，就想到一个问题，借1122bb宝地请教一下：这些好的小说、名著，如何看，才能让小朋友有更大的收益呢？或者说，如何引导他们喜欢看，看了还能有收获？
    去年暑假，给我家的听《平凡的世界》，很喜欢，听了不到半部，她就自己去找了一直放在书架上的书，三天不到三部全部看完，看完了后给我一句评论：很奇怪，我问她什么奇怪，她说什么都奇怪，里面的人奇怪，人的想法也奇怪，行为也奇怪；那些外国的古典名著，除了《简爱》她说好看，其他的都不感兴趣，说高尔基的三部曲不知道在写些什么，看了半部就说看不下去了。她喜欢的，是什么《替身》《玩火的女孩》还有魔幻系列的《暮光之城》《魔剑》等等更现代的。我想跟她一起看，或者各自看完后讨论讨论什么的，现在叛逆期，最不屑的大概就是跟妈妈一起分享心得什么的了，根本不肯，头痛中。

zty1122bb

我好像是初二看的红楼，基本没看懂，觉得没啥劲，工作后才看出点味道。
最近找了一些红楼的资料，每天给孩子讲讲，先把人物关系，人物性格搞清楚，混个脸熟，希望孩子再看书的时候能找到感觉..
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的确，看‘红楼梦’这样的小说一定有一个过程。我们先是听了姚锡娟的广播小说，再看了一部分电视剧，再读小说的。
而且，不同的年龄段，感受的确很不相同。依依是四五的暑假读的（俩俩当时读的是原版西游记），看的很快，估计也就是泛泛一读罢了。俩俩上学期开始读，读到现在有六十回了，情况要好很多。
前段时间和俩俩聊古白话小说，俩俩说：以前读西游记时，懵懵懂懂，字还认不全呢。现在读‘红楼梦’好多了，不过前三十回也还是看了两遍，很多伏笔。
我觉得无论是鲁迅的杂文，还是红楼梦这样的古白话巨著，切忌孤立的对待。还是应当有一个针对传统中国文化渐进系统的学习，这包括古代经典、文言文、中国历史，使这类文学作品在人文积累的过程中自然消化。
现在课业减负已经很明显了，相信如果有这方面的兴趣，应该可以找到时间。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2013-4-8 09:21 编辑 ]

simpley

我觉得无论是鲁迅的杂文，还是红楼梦这样的古白话巨著，切忌孤立的对待。还是应当有一个针对传统中国文化渐进系统的学习，这包括古代经典、文言文、中国历史，使这类文学作品在人文积累的过程中自然消化。

人情练达即文章，世事洞明皆学问。人的阅历是更重要的。
我有一次看《复活》中关于法官的装腔作势的讲话的描写，感到写得太好了，这就是参加过太多无聊的会议，听了太多官僚无聊的讲话得出的切身感受。这种感受，是必须经历之后才有的，靠讲解是不能得到的，讲解顶多只能理解文章的意思，却不能产生会心的微笑。

zty1122bb

说起红楼，就想到一个问题，借1122bb宝地请教一下：这些好的小说、名著，如何看，才能让小朋友有更大的收益呢？或者说，如何引导他们喜欢看，看了还能有收获？
  去年暑假，给我家的听《平凡的世界》，很喜欢 ... [/quote]
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读名著的确有一个距离太远，无法共鸣的问题。我想最直接的办法就是放下来，等到人文积累达到了一定高度后再读。只有这样的渐进，孩子才可能理解名著，热爱名著。另外，文字毕竟不够直观，孩子也可以看一些名著的影视作品。这样，孩子可以有一定的身临其境的感觉，听广播小说也是同样的道理。

您说‘平凡的世界’，孩子感觉很奇怪，这很正常。接触那个年代农村的事情太少，我们为了了解那个年代，看了一些影视。
看影视：天云山传奇
看纪实：解放后的丁玲
听小说：平凡的世界
这样，在看关于这个时代的文学作品的时候，就容易找到支点。在这过程中，依依俩俩读了活着，长恨歌，钟鼓楼，咱们仨，暗算等关于这一时期的小说。随后，我们又读了一些反映历史中相类似时期的小说，如白门柳（类似于桃花扇）。
总之，没完没了。

zty1122bb

古文观止
读完韩愈的‘原道’，‘原毁’。在读‘获麟解’，‘杂说一’，‘杂说四’-马说。
至此，古文观止第七卷马上就要结束了。去年底到现在5个月，共19篇，其中8篇为重温，11篇为新读。
第八卷，全部是韩愈的文章。开卷第一篇--师说，是依依俩俩背诵的第一篇古文，好像是在二年级下，真快。

zty1122bb

古诗词学习
韦应物的五古结束了，开始柳宗元的晨诣超师院读禅经、溪居。
三百的五古已然接近尾声，要开始乐府诗了。原来孩子们没有接触过很多五言古诗，这回一读就是半年。
另外，小学生应背的75首古诗又过了一遍。准备复习这些年来学过的其他诗词，数了一下，大约120多首，总计有两百首，小有成绩。

谈忘却
有网友问我，孩子们读诗会不会忘。
我说忘是一定的。所以，如何看待读诗就显得非常重要了。我觉得应该是乐在当下，读诗是对诗的不断咀嚼理解，背诗是与诗人共吟。
多数诗词，我们会隔一段时间再来欣赏。是不是真的能记一辈子，要看共鸣，要看缘分了。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2013-4-12 14:01 编辑 ]