我们要不要对孩子进行品德教育？

helenminliang

这是俺的论坛第二贴，赚钱心切啊，各位老大哥哥姐姐弟弟妹妹们别使劲砸我~~

俺是真心想讨论这个问题的，我想要是在孩子牺牲自己的利益，或者时间去为别人做事的时候，做了别人看不到的好事的时候，做了别人不理解的好事之后，各位爸妈的心里有没有一点纠结，想教孩子自私一把，别管这么多了，为自己着想一下吧，从我的小人心理出发，我认为绝大多数的人都会纠结的。

大家都在叫中国缺乏道德感的时候，我们要不要对孩子进行道德教育？如果要，道德教育该怎么进行？爱祖国啊人民？我想中国人被这样教育了几十年了，怎么还会出现这个局面？或者说我出国，我躲开中国这个地方。

再问一下，什么是道德？道德是怎样产生的？

helenminliang

本来想在论坛找找大家在这方面的帖子的，但是找到的是很多劝人读经的，我想的不是读经来进行品德教育，所以一问。

道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。在当时道与德是两个概念，并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。在西方古代文化中，“道德”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风俗和习惯。

以上网上查来的。

[ 本帖最后由 helenminliang 于 2013-2-14 21:27 编辑 ]

helenminliang

来说两件我在女儿学习之外的事情。

一件当然是好事，就是在孩子班级上倡导了一个图书基金，愿意交钱的家长每人50元，集中在我这里，我看到合适的书，或者是老师要求孩子看的书，就买了放班级的图书角。大约有十几个家长赞助了费用。班上的图书角，也是建议孩子从自己家带书带过来，我们每次都是带自己最喜欢的书，最好的书，而且是每次最多，女儿拎得很重。但是班级里也有些孩子是带自己不打算再要的书。这个事情我们做起来一点纠结也没有。


另外两件事情，可就没这么容易了。话说得也比较长。
三年级的时候，南通的教育局突发奇想，要弄啥营养午餐，由教育局统一供应，原来是各个学校自己管理的。统一营养午餐之后，餐盒由原来的不锈钢盘变成了薄薄的绿色的塑料餐盒，东西明显差了，还出现了数量不够，用面包凑的状况。我长话短说，后来我就开始在南通的论坛上发帖，发收集到的午餐照片，陈述午餐由教育局管（要管几十个学校）的弊端，参与的人也不少，但是得益方也有出来骂人的，甚至进行人生威胁。南通的那个论坛，简直就是个污秽之地，到处骂人，但是就那个论坛影响力比较大，会有官方的人去看。最终揭露出来的是招标的不合格，许多学校也被容许再次自行管理午餐。我那个时候也精疲力尽了，认识了班级里各个家庭对这事情的看法和处理态度，我也彻底失去信心，转手把家租到了学校隔壁，每天给孩子做饭，中午回家吃饭。这件事情使我在学校出了名，但是学校没有把我和我女儿对上号，不知道某某就是这个妈妈的女儿。女儿在学校的活动没有受到影响，她在学校也是常参加重要活动的。我女儿口也很紧，没有透露过任何的话。

[ 本帖最后由 helenminliang 于 2013-2-15 11:04 编辑 ]

helenminliang

再一件事
升到四年级，开学发现教室没有电风扇，班上56个孩子，前贴着讲台，后贴着墙壁，闷在一间教室上课。我去找了学校，他们说往年也有家长反映，但是装电扇不安全，教室层高低，结构上吃不住电扇。其实只有部分教室没有电扇，他们的答复全是借口，于是只好又找教育局，教育局在和学校沟通之后给我的答复是一样的，我和两个家长一条条将他们的理由驳回，甚至说我们有结构工程师可以免费计算是否结构安全，任何的费用我们家长都可以摊。最后他们自己说可以考虑墙上装摇头电扇。我去催他们的时候还是春天，我怕到了夏天一拖又过一年。他们的拖本事可是很大的。然后在论坛将每次电话问答的内容反映上去，估计确实给他们压力了。最后终于在天热前装上了，我也已经和教育局办事的开始对骂了，没忍住眼泪，我说你们这次弄完了，我不会再找你们了。我是太累了。这次装电扇，不只是我们这个教室，学校的剩下没装的全装上了。

我说一下我们这个学校，当初转来的时候，我就选了这个相对较活跃的，不死读书的小学，并给老公通牒：要是进不了这个学校，我们就不搬来南通，老公为了弄我们过来，托了人的。事实上我认为自己的决定是对的，相对来说学习，运动，活动都不错。我这两次“闹事”其实学校是得利的，但是他们一定不喜欢是这样的方式。我当时也找不到其他方式，难道要我去找上层关系给孩子装电扇？我也没这个能力啊。

[ 本帖最后由 helenminliang 于 2013-2-15 11:25 编辑 ]

helenminliang

这两件事情过后，我渐渐就不大管孩子班上的事情了（图书基金还是管着），五年级换教室，不是很好，吵，通风不好，朝北教室。班上的其他家长让我带头去找学校，虽然在分教室过程中学校有做得不好的地方，但是教室就这么几间，不是这个班级就是那个班级，我心里认为轮到一年不好的就不好算了。推掉了，当时我们就住学校隔壁，我说我们中午可以在阳台上吃饭晒太阳，管不了这么多，但是你们要去找，我也跟着。

到六年级，我甚至推掉了班级群，不再和妈妈们聊天了。

女儿在这几件事情过程中，我基本都和她沟通的，她真的很不理解为什么学校装个电扇这么困难，为什么原来的饭吃得好好的，要让教育局参股的公司来送饭，结果还吃不饱。我一点点给她讲里面的关系，她也似懂非懂，但是我想她后来是真懂了，因为在我们讨论其他的事情的时候，她对人性的分析比我们想得还复杂。

helenminliang

最近一次，女儿学校一个家长以画家的身份来学校宣传，班上选出几个孩子去跟他上一堂油画课，是中午吃饭的时候同学们选的，女儿是回家吃饭的，没参与，但被选上了。我们商量下来决定不参加，老师让女儿推荐一个以后，对她说你的画架借给这个同学吧。

俺家女儿打算上学的时候就把画架背去，我不同意，说：你书包已经够重的了，再加上这个大一个木头的画架和画板上5楼，怎么拿得了，你中午的时候和同学约好几点在学校门口等，我帮你一起送下去。女儿纠结再三答应了。我是觉得借东西给别人没问题，只是不能那个借的人一点力不出，让我们全程服务。

这可算阻挡女儿做好事的意愿？

crazycrazy

其实你说的这些事，不见得都落在“道德”层面上，更多的还是说个人和学校、教育局的权利斗争吧。
就我个人而言，这些事做也可不做也可，都不是大事。借东西给别人也一样，多做一点少做一点，应该都是无伤大雅的，也谈不上阻挡孩子做好事吧。

helenminliang

其实我也是比较迷茫，只是这两件事是孩子身边比较大的事情，总觉得是有讨论的内容在里面。

要是看这个——老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。

我的理解是万物自有的生长发展规律（道），人应该以恰当的品行去顺应它（德）。

但是在我们现在的“道德”，应该是在不涉及法律的前提下，不为自己的私利，个人的便利而影响他人的权利吧？这个理解可对？

helenminliang

可能在国家层面上，还有的内容是不损害国家，社会利益。但是国家和社会也是由国民，也就是我们每个个人组成的。

其实说到有德无德，首先最多的可能就是不能随地扔垃圾，随地吐痰，对需要帮助的人伸出援手。这个我想坛子里的父母几乎都能做到。
随地吐痰其实也是为了自己的方便，影响他人享用干净环境的权利？

其实最考验人的，是在可能损害到自己的利益的时候，做出的动作。比如说，我一个朋友说，看到人家拿着垃圾袋，从桥上往河里扔，这个一定是无德的行为，坛子里的父母不会做的。但是要是我去阻止她，她可能已经扔下去了，我说晚了，还有可能她会和你吵一架。我听我朋友说这事情的时候就在想，要是我在场，是不是该吼她一下，吵上几句，然后溜走，免得我收到更多的辱骂（我相信这样能扔垃圾的人一定有能力把我骂的够呛）。但是我想，要是经过这一次争吵，或许她每次扔垃圾的时候就会想起来，难受一下，可能扔的次数会少一点，那我的目的就达到了。

Xieno

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