语文学习，从头开始

无事生非

原帖由 榴琏 于 2013-3-17 21:29 发表
我们写春天时也要她读了这篇文章, 差不多是全文抄.反正老师也需要小同学抄好词好句.

全文抄啊？我不主张他这么做呢。写作可以模仿，但最终还得是他自己的东西。

我对好词好句也不感冒，哪怕孩子写得不够好，但他强调说是他自己的感觉，我就认可。比如他这次写的，春雨打在伞上，是“滴滴答答”，我听到的是“沙沙沙沙”，但我不能说他这么写就不对，让他改过来。问清楚了这就是他想表达的，那就只能接受了。

至于说他对《春天里》的理解，是我们一起反复听了n遍之后，我问出来的。他只能理解到这个程度，也就可以了。更多的东西，需要生活阅历。

jerryhao

原帖由 榴琏 于 2013-3-17 21:29 发表
我们写春天时也要她读了这篇文章, 差不多是全文抄.反正老师也需要小同学抄好词好句.

我个人不喜欢那种专门的词汇的堆叠，我觉得孩子的原文，写的就非常的好

我眼中的春天

在我眼中，春天就是一层层的绿色，全叠在一起。草地又铺了一层新绿。一根根树枝上处处星星点点的嫩绿，真美啊！花儿开放，一朵朵的，有的已经盛开了，有的才刚刚开放，还有的花都没有开，还是小花苞呢！这就是我眼中的春天。

这些词用得很生动，后面的修辞手法也不错，主要还是喜欢孩子讲出来自己眼睛里的春天。

无事生非

前面榴琏说孩子怎么能理解。还有别的朋友也批评我在拔苗助长，俺就再说几句吧。
其实我一直是不主张拔苗助长的，但最近听了Cathy的课，又看了点语文老师的课堂实录比如《沉默对抗言说》，有些想法，因此也做了些事情，比如今天这个引导。

其实呢，文学作品是这样的，一经面世，解读的权利就不属于作者，而是转移到了读者手中。这首歌孩子是第一次听，他很喜欢，跟着全情投入的大声唱了很久。我问他听歌的感受，他就说这是一首悲伤的歌，后面又陆陆续续说出了他的感受，虽然和我的很不相同——和那个民工歌手唱歌时的感受当然更不相同了。

春天，我觉得在词作者的眼里，其实是他的青春。埋在春天里，在春天里埋葬青春，他是这么想的。他写作这个歌，跟民工的感觉是两样的。他写的是一个歌者的自白。这是我今天听的时候，把两个人唱的对比了之后，得出来的结论。但我没跟孩子说，因为我不想去影响他的感受。
他的“老无所依”，其实跟民工唱的时候的也不一样。他的老无所依，是一个歌者对未来的不确定。这个时尚的舞台，他可以红一时，很难红长久。所以他老无所依，的确是有恐惧的。
但是呢，作品出来了，听歌唱歌的人就可以结合自己的阅历去解读，去产生属于自己的共鸣。
孩子听了之后，首先想到的是悲伤，显然和我的理解差了很多。不过，歌者的怅惘、追思、青春不再的心理，是不是每个人都一定要听出来呢？任何一种文学作品，是不是都只有一种理解呢？

榴琏

等我回家抄上来。我喜欢作者的修辞， 非常美妙。 孩子也觉得他好有相像力。
如果孩子没有经过学习再细细体会，大量的训练。（我们家目前还没有） 她的文章再多， 也就是真实而意， 谈不上美。这样的文章是我们老师不希望看到的。当然更没高分。
不但春， 最近学校在学荷花， 我把朱先生的荷塘月色也拿出来， 爱莲说也引导了，写了一篇。 所谓学以致用， 消化了就是你的东西。也是她真情所写。
这首歌我听的时候， 我家姑娘在床上问， 妈妈你在听什么。 我说我在听我们当年的歌。 她一个字没听懂。这种歌对于我来讲， 我不会给她听。
比较配合的我会给她听春天在哪里。

榴琏

想起来了， 结构我们也抄， 出去玩， 我说这地方啊， 你可以仿醉翁亭记来写， 先总体介绍，用你的五官感觉。再写你在这里获得的快乐。 稍稍点点， 她的文章写得就很像样了。

butterfly_sh

谢谢楼主，希望能看到您经常更新。

mumu9897

受教了！谢谢！我们都是憨憨的背，没有引导，收获不大，更别提作文时借用了。希望常常更新啊！

无事生非

近来接触了一些非英语国家的孩子，发现孩子学的语言越多，语言能力越差，表现还是很明显的。不但语言能力差，甚至还影响到了其他功课的学习，比如数学。因而对孩子的语言学习也就不那么太在意了。
就帮他听写一下生字，保证生字会写。其他的，还是悄悄的引起兴趣吧。注重眼下，损失的可能是未来，似乎不必。

今天看孩子比较无聊，就在网上看了《十二怒汉》。挺棒的片子，孩子看得津津有味。找个观后感贴在这里：

　　今天家里买了一台47寸的液晶电视，悬挂在墙壁上。
　　就顺便看了好几部电影，一部是马丁 西科塞斯的《金钱本色》，
　　一部是吕美特的《十二怒汉》。
　　《金钱本色》可以算成“优秀”，但是《十二怒汉》是“伟大”。
　　我当然知道《十二怒汉》是了不起的电影，但是我没有想到居然是这么了不起的电影。
　　黑白，沉闷，所有的场景就集中在狭窄的陪审团休息室内，
　　我原本以为我顶多能容忍半个小时，但是却越来越激动的看完了全部！
　　有的电影使你轻轻感动，有的电影让你含泪微笑，
　　有的电影击打进了你的心，而有的电影让你震撼，因为有一种东西剧烈的撼动了你的心。
　　那种东西叫做正义，叫做良知。
　　
　　如果有一句话来概括电影的剧情，应该是这样：
　　陪审团十一个人判定一个小孩杀父有罪，但是有一个人持“合理怀疑”的态度，在两个小时之内，他说服了其他的十一个人。
　　我是一个技艺平庸的编剧，我看这部电影，几乎是目瞪口呆。
　　在电影开始的十分钟，我已经明白编剧试图在做一个“不可能的任务”：
　　他必须在一部电影的长度里，把十二个人的性格，出身，脾性，态度，立场……所有信息有效的传达给观众，并且，要写出每一个人改变的过程，以及内心的理由。
　　编剧不但做到了，而且做得非常漂亮。
　　连一场废戏也没有（题外话：因为场景完全没变过，时间也是顺接，电影其实应该只有一场戏吧？），一句多余的台词也没有。
　　在每次表决之后，或者当人们的情绪爆发之后，立刻会有一个短暂的间歇，
　　让整个电影的节奏和人物的情绪，自然的平缓下来。
　　电影笼罩到紧张碰撞的气氛中，却张弛有度，极其自然。
　　
　　但是，我几乎无法用编剧的眼睛在看这部电影。
　　我只是像每一个观众一样，急切的想知道结局，那个只有一个镜头的小孩的命运，让我如此揪心。
　　相信看完电影的每个人都会对美国司法制度的“合理怀疑”十分的清晰，
　　电影不断的告诉我们：我们不是要证明这个孩子没有杀人，我们只是无法确切的证明这个孩子杀了人。
　　一个又一个看似确凿的证据被推翻，一个又一个笃定的人产生了怀疑，
　　每个人开始对自己的偏见怀疑和动摇，
　　但是每个人的心里，对良知，对一条未知的生命，对自己的责任，越来越明确坚定。
　　作者通过剧中人说：“这是美国司法制度中最神圣的一条，也是我们的国家如此强大的原因。”
　　我最喜欢电影的结尾，并没有出现法庭上陪审团声张正义的激动场面，
　　电影的结尾，就是雨过天晴，绕过那象征着美国司法制度的法院巨大石柱，
　　男主人公和睿智的老者碰了头，彼此淡淡的问了姓名，散开，融入人群。
　　他们本就是最普通的美国公民，不是什么了不起的英雄。
　　
　　这是57年的电影。
　　看这种电影的时候，看这种好莱坞电影的时候，会对美国这个国家，以及这个国家信仰的理想肃然起敬。
　　他们的电影，让我们强烈感知到人性中最重要的，最温暖的，最有希望的种种。
　　我想，这才是美国之所以强大的原因吧。

无事生非

语文的重要性，到底在哪里呢？重要在读了多少书吗？还是什么别的？

从我个人的观察来看，孩子到目前为止，远未表现出对学术的兴趣和能力。他天资既不高于旁人，兴趣也全无。其实从现实的层面上看，我倒是蛮高兴这一点的，毕竟真正搞学术的人，生活容易陷入物质条件一般、家庭时间缺少的境地。
因此，洞察现实，稔熟人际，对他的未来会更重要。不管从事什么工作，都是如此。

身边不少朋友在企业工作，内资、合资、外资的都有。结果是，多年的工作下来，在内资企业工作的，国内的事情就是搞得定，因为很多具体的事情，他们清楚是怎么回事，底线会在哪里。而在外企工作的呢，稳拿高薪，打的却是牛工（切，高薪呢，有白拿的么？），升是甭想，到一定的职级就碰到玻璃天花板了，不升要跳槽么，内资企业也去不了，因为完全是两种不同的文化，很多事情不知道怎么做才是对的。所以真正够聪明的人，在两种企业里面，都能有良好的表现，但到了想自己创业的时候，反而是外企里的朋友比较难有自己的事业，而内资企业出来的人，人脉资源的准备就特别的充分。

我对孩子的未来也没有特别的设想，他愿意做什么都可以。
但孩子慢慢大了，小心思也就多了，对金钱的魅力也渐渐有感觉了。想赚钱也不错，可是怎么赚呢？不是说么，世界上两件事最难：一是把自己的思想装进别人的脑袋，二是把别人的钱装进自己的口袋。——前者成功了叫老师，后者成功了叫老板。
如果孩子真想住豪宅、开名车，向往那样的生活，那么我也至少要让他看到，那些创业者为此付出的是什么，最后得到的生活，到底是不是他真正想要的。除了身边的朋友，更好的例子就是那些历史故事啦。从自己国家的历史，展望这片土地上的未来，会是他设计自己未来一个非常重要的方向。
不用说，我们这一代已经经历了极为快速的巨大改变。但在我们的下一代，他们要经历的改变，恐怕也小不了。一些在国外和国内都生活过的朋友，两边跑的朋友，他们也都看到，他们下一代的未来和机遇，和中国还真脱离不了关系。因此，对中国的了解，对中国文化的了解，是一定要的。只不过，这种了解，是靠读书呢，还是靠与人交往、阅读社会呢，就看各人的理解了。

无事生非

在另外一帖里提到，准备过两天把孩子的语文从母语班转到非母语班去。
原因很多，老鼠回帖里提到

语文差些就从最容易的学起

这也是我一直以来希望学校可以提供分层教育的原因。可惜，学校能提供的分层教育非常粗略，除了母语班就只有非母语班可上，中间的孩子只好选择两头，不是用吃奶的力气去够，就是学习上可能过于轻松。
经过这么多天的拉锯，我也算看清楚了，想在母语班学好语文，难度和强度足以侵占孩子发展其他能力的时间和精力，盘算下来，实在太不值，不如转去非母语班，至少侧重解决字词的问题，基础可以扎实些。
而且，昨天看了孩子的单元测试卷，还真的觉得母语班上不上两可。

曾经有一位外国的著名大集团的总裁，在一家大饭店招待一大批客人，大家（一边）用餐（一边）谈论公事，气氛很融洽。在用餐快结束时，这位总裁对身边的一位朋友说：“请你帮我把烹调牛排的厨师叫出来好吗？”朋友随即注意到，总裁的牛排只吃了一半，还有一半留在了盘子里。朋友立即担心，接下来的场面一定很难堪。他找到厨师，把他带到总裁桌旁，厨师很紧张，因为他知道召唤自己的人来头很大。“先…先生，请问…是不是有什么问题？”厨师望着剩下一半的牛排结结巴巴地问道。“哦，不，牛排一点问题都没有。”这位总裁说道：“牛排做得很好吃，但是我只吃了一半。”厨师和几位用餐者面面相觑，总裁继续说道：“原因不在厨艺。实在是因为我年纪大了，我今年已80岁了，胃口已大不如前，我之所以请你来，只是因为我担心，等会儿牛排被送到厨房时，你看到那吃剩下来的一半，心里会有挫折感。

让孩子在括号里填关联词语，于是只能写“一边。。。一边。。。”，写“在。。。时。。。”就错了。
上网顺手一搜，原来的确有这么一个阅读题，不过原题是这样的：

像这样的选择填空，比起让孩子凭空去填，相对来说实在好得多。
“大家（一边）用餐（一边）谈论公事”，和“大家（在）用餐（时）谈论公事”，除了这个“关联词语”的区别之外，效果实在没什么不同。能明白的孩子或许不会因为那个叉叉受限，万一孩子比较懵懂呢？

不过呢，反正是考试题，顺便和孩子捋了捋文章的思路，发现孩子虽然答题出错，重点还是能抓住的。我们该怎么对待别人，体贴别人的心情和感情，的确是很重要的事。最近朋友的公司初创，业务开展顺利，但也遇到下属不是很称心的问题。他虽然事后抱怨，但我知道他对着下属，还是会指点方法，而不是去指责别人的。所以听到孩子分析说，如果别人做不好事情就指责，那么只有两个结果——别人不敢再做事，也不愿意再为你做事了——我特别的感觉高兴，因为我的确希望，孩子将来无论做什么事，都能够形成各方共赢的局面。
前两天孩子要写的作文，通过一件小事写一个人的品德。这种以小见大的作文题，隔着老远就让人嗅到它的陈味，但是布置下来了，该写还是得写。建议孩子说，一件小事绝对写不出人的品德，直接写身边刚刚发生的一件小事就足够了。那天很巧，孩子踢完球找不到自己的裤子，他的队友帮了他一把，和他一起去找到了裤子，而那孩子的围巾也正好忘在那里（他自己都还不知道呢），要不是陪俺家儿子过去找裤子，说不定清明节就没有围巾用啦——好人好报，这回报来得可是真快！语句通顺的问题是一贯的，这次更大的麻烦是作文结构怎么安排，孩子完全不知道。还好，可以连线求救，现场找个格式，这不，求来一份顺口溜——“人物外貌要介绍，几件事情顶重要。先总后分方法好，语言动作不可少”。孩子听完电话，提笔刷刷的就写了起来，最后还加了一句“这个故事又奇特又温馨，告诉我们要乐于助人，帮助别人就是帮助自己！”虽然平铺直叙的完全是记流水账，而且结尾时还把写人偷换成了记事（但是，一件事又怎能写出人的品德？！十件事也未必能写得出啊！！），但只要他知道素材怎么选择，文章的架子该怎么搭，作文的能力慢慢是会提高的。
学语文的重点，如果只放在文字本身，总觉得还不够。读再多的诗词歌赋，胸无自我，始终是不行的。我还是希望孩子从生活点滴中，在他学习语文的时候，能悟出一些简单的道理，并且变成他自己的一部分，让其伴随他一生。