【转帖】苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡（连载）

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:02:16

“给你的梦想插上翅膀，它才能真正飞翔。” ——帕克斯·罗宾逊 梦想罗丽从来就不能理解当代的一些人在实现梦想问题上的心态，他们认为有梦想就够了。那种“某天我将会发现”的态度，让罗丽困惑不已。罗丽也有梦想。她梦想自己将成为一名教师，因此她进如了大学；她梦想有一天她会给老师们上课，所以她拿到了博士学会；她梦想要写书，她就开始学习如何在教育研讨大会上演讲，学习如何将论文发表。罗丽认为，梦想不应仅停留为梦想，梦想应该成真，虽然她知道有一些梦想可能永远只能永远是梦想。罗丽还梦想要游历各国，成为传教士，或在国内创办她自己的学校。目前对她而言，这或许还遥不可及，但她相信终究还是会实现的，只是行动和好似件的问题。你的梦想是什么？ 倘若你觉得自己已无需梦想，那不妨再想想。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:03:54

“若想成为身后有众多追随者的领导人物，你就不能走得太快。” ——查尔斯·法 有序行走每天弗罗拉走出教室，穿过走廊到餐厅去的时候，她就会坚定一个想法，必须教给孩子如何整齐地、昂首挺胸地、有目的地行走，她不愿孩子们在走廊里漫不经心地闲荡。弗罗拉盼望这些孩子们能学到正确的行事方式，而学会有秩序地排队前进是他们要学习的第一课。当高年级的学生在没有指挥的情况下大吵大闹地穿越大厅朝她的班级走来，她就会向她的学生们指出来：“瞧那个班，让我们走给他们看，怎样有礼貌地、正确地行走。”她的学生就会个个自豪地挺直身板，安静而精神抖擞地走过去。到她班级的新生总会在第一天就被教授如何有秩序地行走。弗罗拉会说：“我来给你们表演一下，怎样走路。”接着她便会像领着一群小鸭子的鸭妈妈一样，带着她班级的学生整齐地前进，她的学生也和快就知道怎么做了。这实在是一个优雅好看的场面。教师是领导者，把你的要求演示给你的学生，以最简单易行的任务开始，引领他们走向正途。让他们看看你是如何行走的吧。 你生命中行进的方式正是你能传留给学生的最坚实有力的东西。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:04:53

“我获取进步的窍门——是把比我更聪明的人聚拢到身边并听取他们的意见。” ——哈利·J·凯撒 团队 自从麦德琳担任行政管理职务以后，她深感兵不由将，处处受到牵制。虽说参加过岗位培训，也拿到了所有必备的资质证书，但她仍然认为，要干好这份工作绝非如此简单，她必须以部门众位老同仁为依托。 问题的关键在于，她要搞清楚哪些人是可以依靠的，几个月后，麦德琳逐渐熟悉了她的手下，她觉察到他们其实还算不上自己真正的“手下”，因为他们依旧十分地怀念、心腹她的前任。 这种状况已经阻碍了部门全局的发展。工作中的方方面面，麦德琳不可能样样精通。爱派课程表是她的强项，但具体安排课程进度她可并不擅长。麦德琳继承了父母豪放不羁的个性，可是在公众面前，她却不能表现得这样。部分的缺口需要有人来填补，团队必须成为一个整体。虽然她会经常感到不自在，但她一定得依靠团队的力量。 机会出现了，由于人员的调动和离职，麦德琳趁着当儿网罗了各路精英。 到第二年末，她终于感受到自己的这个部门已是一个充满活力的团队，她也可以非常自如地处理手下提出的各种意见。显而易见，她强有力的领导受到了团队成员的欢迎与支持。 即使你不掌管挑选你的手下，但你也得把他们的能力和作用发挥到极致。只有他们发光了，团队才可能闪耀！

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:05:59

“要天天有所长进，否则，你就会像隔夜的玉米面包一般僵硬无味的。” ——罗丽塔·琳 增添趣味你是否身陷传统教学模式的牢笼？你又是如何知道这一点的？你会不会在睡梦中教授学生代数？可要小心呵——有可能你正在勤勉授课，而你的学生却在呼呼大睡。努力成为一个“有滋味”的老师。所谓的“有滋味”的老师，就好似那种身上洋溢着永动的活力，能给课堂带去无穷的变化、趣味和快乐的老师。有滋有味的东西会唤醒味蕾，诱使接受者要得更多。接受者一经浅尝，就会对这种东西充满渴望。你的教学有没有让你的学生深受吸引并为之激越？他们是否还想从你那儿索要更多？如何让自己克服平淡枯燥，而变得有滋有味？在你不同凡响、饶有趣味的保留节目中，你还可以再加点其他什么的吗？你怎样才能让自己在学生中产生心醉魂迷的效应，对你始终有着心急火燎的期待？当然你不必像表演杂耍一样，而只是需要将你的教学回归到生活中去。你的周围充盈着换一种方式处事的机会：函购一些非常规资料；参加一些非正式学习；听听一些非主流演讲报告……发现自己的风格与魅力吧。不仅你的学生会回过头来，想要有更多获取，就连你也会再一次沉醉于自己的教学中。 给你的教学增添趣味吧，让拟订课堂涌动着新鲜与振奋。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:07:20

“犯了错就承认，从中受到教益，避免再犯。” ——贝尔·布莱恩特 得益于犯错娜泰丽先前就任学校的领导们曾有意将他培养成一名训练有素并且终于职守的优秀教师。然而她还是离职调去了当地的校管区办公室，这是她一直很想去并将之作为自己下一步奋斗目标的地方。虽说也会想念课堂，但是她觉得自己从此能平步青云，何乐而不为呢？刚刚上任的她，接到的首桩任务是追查一件便携式摄象机丢失案。据报告上称，这架摄象机被窃于一所中学。刚踏上新岗位的娜泰丽满怀自信，再加上这个学校的校长助理是她旧同事的缘故，在她看来，要与之交涉此事——轻而易举。但不幸的是，当她持质疑态度问到这位校长助理如何处置这起盗窃案时，她原本满怀的自信却遭遇了残酷的挫败。她非但无法获得对方的合作，而且这个可能为她提供答案的人，也因为她开始时并不谦逊的态度而与她疏远了。意识到自己犯错后，她试图表示歉意，可看起来似乎总不那么诚挚，无非是敷衍塞责而已。投诉由此而至，紧接着，娜泰丽便被降了职，只得从事文案工作。娜泰丽草率地进入这个角色，她自认为在这个位置上，她就能得到固有的权力和来自别人的尊敬。事实上，权力与尊敬是靠赢来的，而不是单凭所在岗位的优势就能自然得到的。置身于一个新环境时，多花些时间来研究其中的法则，那么你所做的决定将会更为行之有效。 在行动前花一些时间来学习新环境的习俗。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:09:01

“光会空想：如果情形不是这样，我将如何如何，这无异于浪费光阴，因为发生的事已发生，并不会再有所不同。” ——弗兰克·科雷恩博士 谴责鲍勃在学校就是无从释然，因为那里总有太多与之意愿相左的东西。另外，他还是他所在的教研组中唯一的男教师。 “如果这里多一点男教师的话，也许我就比较能融合于其中了……”他思忖着。在大学的时候，他曾专攻数学，是后来才走上执教道路的。这原本不是他的初衷。对教师一职，他的态度也一直模棱两口。他不停地分析着身处不同情形之下自己有可能出现的境遇。他的同事们早已厌倦了他对事情总是如此而又徒劳无功的耗神琢磨。一天，鲍勃又在嘀咕：“如果当初事情不是这样……”终于，他的一个朋友实在按捺不住而发话了：“但是，事情已经这样了，不会再变成其他样子了，走出来吧，别执迷其中了！” 鲍勃顿时要晕厥过去，好像被重重地扇了记耳光。过了一会儿，他僵硬的脸庞一点点地舒展开来，他意识到朋友是对的。恰是这个有力的忠告让鲍勃转变了观念，渐渐地，他开始喜欢上了教师这个职业。忠言往往逆耳，但还是试着去记住朋友对你基于爱护的谴责吧，这将会为你提供改变的机会。 只有当你能将之改变的时候，事情才得以改变

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:10:03

“如果你不喜欢你正在走的路，那么就转向另一条路吧。” ——多利·帕顿 正确的道路 帕切西亚的母亲是教师，祖母是教师，她的两个姐姐也都是教师，可是母亲鼓励帕切西亚从事其他工作。母亲对她说：“你会干得更出色的!” 为满足母亲的愿望，帕切西亚成为一个语言病理学家。她以优异的成绩完成学业后就职于一家著名的儿童医院。 在医院里，工作其实并不枯燥，帕切西亚需要时刻面对形色各异的病人，然而在此环境之中她感觉很不自在。这样地过了三年后，每当想到下一天仍将这样度过时，她甚至常常感到恐惧。 这种不满的征兆终于逐渐显露：帕切西亚开始习惯性迟到；不参加医院举办的社会活动；她无时无刻不感到倦怠，她憎恶起自己当初选择了这条职业道路。 有一天，她一位年幼的病人即将出院。这孩子的父母请求帕切西亚陪他们去学校参加家长会，向会话课老师说明他们儿子的语言残障问题。 帕切西亚欣然前往。学校里的一切让她产生了强烈的好奇与兴趣。会后，她陶醉地徜徉于学校，尽情酣畅地呼吸着这里别样的气息，她由衷地相信：“我属于这里！” 就在第二天，帕切西亚毅然决然地放弃了原先的工作，投入到教育事业中。有生以来，她第一次感受到自己居然能如此怡然如此满足地面对工作。她圆了自己的梦……她跟上了心灵的脚步。 你是否选择了自己的道路？你有没有紧随自己的心愿？ 要确信是由你自己选择了道路，并坚守于这条道路。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:11:21

“行善从不会让你受到损失；往往谁播种谦恭，谁就能收获友情；谁培植仁慈，谁就将换来关爱。” ——圣·巴瑟尔 乔治·华盛顿·卡弗 无论乔治·华盛顿·卡弗哪次进校门，他都很快会遭到鄙夷或奚落，因为他是黑人。 南北战争以后，昔日的奴隶要为自己开创新的生活，着实不易。即便如此，乔治仍然没放弃。 里斯顿夫妇是乔治在衣阿华州辛普森大学时交往的白刃朋友。夫妇二人，经营着一家书店，乔治在那里度过了他大部分的闲暇时光。后来，乔治选择就读于衣阿华州立大学。在这里，他又是唯一的一个黑人学生，不多久，他再次成为种族歧视的攻击对象。在一封写给里斯顿夫妇的信里，卡弗倾诉了自己遭受的不公正待遇。 里斯顿太太乘坐火车赶去了衣阿华州立大学。在校园里，她挽起卡弗的手走遍了每一个角落。“就在第二天一切都变了！”卡弗后来这样叙述到，“坚冰消融了，从那以后，办事可容易多了。” 由于这种或那种原因，学生们不能很好适应环境，有时候，他们期待的仅仅是一只援手，无需把他们直接放置到对岸，只要助他们一臂之力搭建通往彼岸的桥梁就够了。 在你的身边，有没有哪个学生正接受着你的帮助？ 为真正需要援手的人提供帮助吧。 乔治·华盛顿·卡弗（George Washington Carver 1865 —1943），出身奴隶，后来成为美国著名的教育家、农学家和演说家。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:12:39

“乡村里受敬重的东西都会被种植在那里。” ——柏拉图 你的园子里种着什么？ 每个学校都拥有其独特的文化。一所小规模的学校，无论从视角感官的角度还是从功能设置的角度，都会有别于一个规模庞大的学校；都市里的学校与乡下偏远地方的学校也存在着天壤之别；小学不同于初中；而私立学校又迥异于公立学校。差别不仅仅在于它们自身的构造，而且在于人们的价值信仰取向。 仔细观察一所学校，你会发现在那里被珍视的是什么。步入厅堂，你能够看得出什么会受到他们的重视。 走进一所破败不堪的学校，这里的墙壁苍白失色，没有标牌，到处黯然沉寂，你会感到像是走进了一家医院。可以想见这个学校的领导是将学生视作接受治疗的病员进行施教的。 再走进另一所学校，这里的墙壁色彩斑斓，气象万千，上面全是学生们创作画，教师办公室的门上也点缀着具有强烈个人风格的装饰。你能判断得出这个学校诊视学生的创造力和教师的个性魅力，这是一种深受欢迎的氛围，它鼓励着学生与教师共同成长。 富有创造性的思想更愿意在哪里开花结果？它们的首选当然是阳光明媚、温暖和煦、养分充沛之所。 你的校园是一个生长繁茂的地方吗？可以是！何不就从你的课堂开始着手？ 今天就下决心成为你所在学校的耕耘者吧。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:14:10

“矢志不渝是成功的秘密。” ——本杰明·狄士雷利 要事实习教师卡尔一有机会就总爱把自己所知道的趣事以及新鲜玩艺儿都讲给他的学生听。然而让卡尔感到困惑的是，他的监管老师固执地否定这一点，反而死揪住教学的其他方面不放，领他走进一个急功近利的误区，限定了他作为教师自由发挥的空间。在卡尔意识到这些之前，他每天就被诸多繁多的琐事束缚，没办法再去考虑追求有个人特色的教学志向。对于一位刚刚踏上教师岗位的新教师来说，要不了多长时间，求新思变的想法就可能会变成安于现状。许多刚从大学毕业的年轻教师第一次走进课堂，就察觉到那里与自己曾经的理想有太大的差距。他们发现自己被埋困于大量来自学生、校领导还有学管区的势如雪崩般飞散而来的案头工作中，创造力和积极性很轻易地就被无形却又难以抗拒的班务工作给压制下去了。 终于，卡尔认识到自己被分散了精力。他知道教学并不就是布置作业然后再评分，他重新集中了注意力，对自己、学生和紧迫的常规教学任务进行了完善有效的规划。结果，创造力的光芒再一次在他的课堂闪现，学生们活跃起来了，他也重新激发了自己对教学工作的激情。 学生们最需要你做的，不是别的，而是需要你成为这样的一个引领者，那就是你可以使他们确信，他们值得你给予更多的东西，而不是仅仅给他们布置作业。 记住：当务之急是要摆正重要事情的优先位置，让它确确实实成为重要的事。

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