【转帖】苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡（连载）

平凡 · 发表于 2005-2-9 12:45:31

“成就谋略来自一步一步的努力。” ——亚伯拉罕·林肯 等待艾米是个热情而乐观的一年级老师。感恩节来临的时候，学生们的进步超出了她的预期，然而，唯有乔纳森除外。乔纳森是个沉默寡言的孩子，艾米想在班上为他做些什么，使这个内向的孩子获得更多的快乐。也许她可以调整她的座位，把他调到那些愿意鼓励他的孩子旁边；也许她可以给他一些奖励，或者为他指派一位帮助他的人。一天，艾米心中偶然生了些疑问，自己是否在强硬地改造着乔纳森？或许这个孩子更需要的是时间与耐心。艾米决定按照乔纳森所能接受的进度，给他一个自由发展的空间。仅仅几个星期后的一天，乔纳森趁课间休息之际给艾米递过一本书：“这是我最喜欢的书，您愿意为大家朗读一些它的片段么？” 奇迹在悄然间来临，这是乔纳森的第一步，是迟来的进步，但终究是发生了。在学年结束的时候，乔纳森被大家推举为进步最大的学生。总有一些学生需要花更长的时间去调整与适应环境，他们所需要的是时间与耐心，以及在需要之际能得到你的帮助。 有些孩子需要花更长的时间去等待机遇，记住给他们时间，不要急于把那些本来可以自行调整的事情看做问题。

平凡 · 发表于 2005-2-9 12:47:00

“所有的团体都有的文化，它是这个团体文明的气象标。” ——瓦尔特·里普曼 环境劳拉是一名堪称自信正直的老师。她有审时度势的智慧，但不幸的是伯乐难寻，故而常陷入遭人排斥的境遇。是年，劳拉就职于一所新学校。尽管她从教已有五年的光景，但一踏入新教室时兴奋与从容仍叫她无法自抑。她将满怀的热忱与灵感发挥得淋漓尽致，教学时间活动的新点子不断地迸射。劳拉一直都喜欢先锋超前的主张，而对于新鲜观念，她的校长总是一副保守轻慢的态度。劳拉的新点子无由地被扼杀，人也处处碰壁。劳拉深感无比的痛惜，但无奈的是校长只钟情于原地的踏步——维持现状已使他欢喜不已。创新的意识被遏抑，劳拉的痛苦日益增加。失意的她决定离开这个不属于她的地方，明年再择一个栖身之所。虽然了解学校的教师是校长分内之事，但是同样至关重要的是，新教师应该花时间了解他所在学校的文化环境。教师们应该对如下问题有明晰的认识：在这所学校里，什么会受到重视？这里的规则是什么？谁又是权力的掌控人？在学校环境所认可的范围内工作和学习会帮助你适应工作环境，并有助于你在未来工作中发挥才能。 深入了解你所在学校的文化，在你试图打破它之前，适应并成为其中的一部分。

平凡 · 发表于 2005-2-9 12:48:11

“教中有学，学以施教。” ——拉丁谚语 教师也是学生作为教师，我们学无止境。是的，进修大学课程以更新资格证书是我们固有的学习模式，但是，传输知识的过程同样也是一种学习的形式。通过教学实践，我们学会如何有效地处理冲突，我们明白如何向别人表达自己的想法；我们牢记学生应该是什么样子，以便谨慎地履行教职。是否还记得那个第一次？在那节数学课上，你教孩子们分数。直至课程尾声，你才完全把这个概念掌握。为此，你无须心忧，而应为此而庆贺！与你的学生共同体验学习的经历是人生的财富，它将赋予你深邃的洞察力。告诉你的学生们——当他们能够向他人传播知识的时候，他们已经掌握了所学的本领。在你的课堂上给孩子们提供机会，让他们亲身体验讲授者的乐趣与意义。何谓教育？教育就是成为教与学这个互动体系中的一部分。如果有一天，你参加了一个研讨会，那么和他人共享你的所得，以“知”启“智”，如果有一天，你犯下了过失，那么将它作为前车之鉴，警示他人。怀着一颗谦恭的心去传授知识吧，你的灵魂将因此获得深度与广度，因为你无法预知你学习的内容，你也无法预知你将以谁为师。 不要害怕让学生成为你的老师。

平凡 · 发表于 2005-2-9 15:49:38

“教育不是往桶里填内容，而是点燃思想的火种。” ——威廉·布特勒·伊茨 点燃火种 新的标准化基本技能考试已经准备就绪，老师们夜以继日地强化学生，以期他们在考试中能有出色的发挥。任务艰巨，而时间却异常紧迫。老师们发现他们的一切教学活动已经完全以考试为中心，而不再能按照他们更愿意采取的方式去进行，而且所有这一切看来更像是一种不得已而为之的无奈之举。 肯是个数学老师，想到那些后进的学生们，他就免不了忧心忡忡。他只剩下六周的时间去教孩子们掌握乘法运算，然而其中的一些学生，还只是停留在基本概念的辨识上。肯该如何是好呢？ 为了这几个学生而把前面已经讲过的内容重新讲授一遍已经没有时间了，但是肯又不愿毫无作为地看着这些孩子们在其他人后面苦苦挣扎。 他不由想到所罗门王之前的时代。在那个时代，所谓“为学习而学习”的行为是毫无价值的。于是，肯决定尽其所能唤起后进生的斗志和韧性。唤人觉醒、激发潜力的意义远远超越了考试本身，它会使他们在面临人生的考验时不会手足无措。 带着这一想法，肯开始合理地安排教学时间。在最后的几个星期里，在教学活动中他灌入了更多的热情与支持，并充分发挥了想象力。凭借他的努力，学生们的求知欲被空前地调动起来，他们开始如饥似渴地投入学习。 正是你点亮的这片火种最终照亮了学生的心田，并指引他们度过险境，最终到达目的地。 点燃学生们心底求知的火种，这将使他们终生受益。

平凡 · 发表于 2005-2-9 15:51:12

“遍览世界万物，绝大部分尽可以顺其自然，需要纠正的只是一点点。” ——约翰二十三世教皇 纪律 在教育的各方面中，纪律也许最经常地被人谈论，同时也蒙受着最深的误解。纪律一词来自拉丁文discplino，意思是“指导”。它起源于“学习”这一概念，而不是来自“惩罚”。制定2纪律是每位老师的第一要务，它的紧要性甚至高于备课计划。因制定者不同，纪律也各具特色。你制定的纪律可能会很有独创性。 适应各种纪律的过程会有助于孩子们学习如何适应人们对他们不同的期望。繁冗的纪律是无益的，它将阻挠学生们的行动，使其灰心丧气。挫败学生的士气或者对他们吹毛求疵显然都不是明智之举。你制定的纪律必须条理明晰、易于执行，并且公正合理。 需要遵循的规则愈多，你就愈要审慎而行！一旦有所疏漏，那么最终你将耗费大量的时间去弥补自己的过失。是否触犯纪律，其界限必须要分明。要成为一个聪明的指导者，而不是专抓违反纪律的猎者。不要改变规则，除非绝对必要。一旦制定规则，则要言必行，行必果。 但凡可能，学会利用顺其自然的结果。比如，如果学生不愿意为考试而学习，那么他将无法通过考试。顺其自然的结果便于理解，也容易产生效果。更重要的是，老师教给学生们的人生智慧将会使他们受益终生。 出色的老师选择挑战，而不是挑选学生。

平凡 · 发表于 2005-2-9 15:52:04

“不要把孩子框定在你的知识领域里，因为他生于另一个时代。” ——犹太谚语 包容简在耐心地等待着组长安排教师小组会议的议程报告。这已经是她第二次被安排发言了，但想到大家可能不能领会她的意思，她不免感到有些沉重。在简的班上有一批学习能力极弱的孩子，他们在课堂上苦苦挣扎——不是因为缺乏天赋、智力贫弱，而是因为有一种被排斥的感觉。解决孩子的问题是当务之急，简要为孩子们表达他们的痛楚，毕竟，再也找不出其他人愿意为他们发出一声呼喊。简希望能尽几所能改变现状来满足孩子们的需要，但是除非小组给她发言的机会，否则一切都是徒劳。最后，轮到简据实陈述，但是言语之中掩不住肺腑之心告诉其余的老师，身在同一个班级去却遭遗忘是种何样的滋味，唐突、荒谬、混乱，这就是孩子们的世界。当简做完了最后的陈述，回到自己的位置上的时，全体老师的目光统统投向了她。时间在沉默中过去，眼前的简仿佛是个陌生人，与他们初次相遇。沉睡的感觉被唤醒，老师们终于理解了那些孩子们的孤立无助的窘境。不要放弃任何一个机会为你的学生们“请命”。 为学生代言是你的职责，你的沉默只会被视作默认。

平凡 · 发表于 2005-2-9 15:52:57

“知道如何学习的人才是博识的之人。” ——亨利·亚当斯 学习的方法直到研究生阶段，查才知道该怎样学习，而在此之前，她把大量的时间都耗在了无意义的死记硬背上。正是在研究生阶段，查学会如何批判地思索问题和如何整合加工所需的信息，进而得出自己的结论。她摸索出最佳的学习路径，而对于不同的教学形式，她也是一眼便能认明。藉着这些领悟，对于查来说，要达到成功，所要做的就只是在必要时调整她的学习方式即可。为何到了研究生阶段，学生们才意识到该如何去学呢？或者换言之，他们又是怎样学习的呢？如果给以良性的示范和引导，孩子们从幼稚园起就可以具备辨识自身学习方法的能力。给孩子们指明一个方向，引领他们去探索适合自己的学习方法，那么，他们的机遇将如源泉之水，汨汨不绝。如果你未曾细究过自己的思维方式与学习方法，你将无法帮助你的学生获取有效的判断力，找一个机会，好好审视一下你自己，你将回获得意外的惊喜。 思考自身的学习方法，可以有效重估你的教学方法。

平凡 · 发表于 2005-2-9 15:54:16

“在储藏真理的军火库里，没有比真相更强大的武器。” ——林登·B·约翰逊 揭示真相 “亲爱的，我们需要去一下办公用品商店，为班级里添置些东西。”苏对丈夫说道。 “这次你又要买什么？”丈夫问。 “课堂需要的一些日常物品啊。复印纸、红色和黑色钢笔、标准拍纸簿，还有一些文件夹。” “这些东西你就不能从学校的储藏室里拿吗？”丈夫接着问道。“什么储藏室？”苏笑了起来，“一旦办公用品用光，我们就没有用的了。找记账人列个购置清单，就那么些铅笔，你不知道生出了多少麻烦！还不如我自己去买，这样更快！” 据调查，每年每位老师在课堂必需品方面的消费都在200~2000美元之间不等，他们已经习惯了做这些填漏补缺的工作。甚至有时，老师们必须承担支出的主要部分。不幸的是，老师们自掏腰包对他们的整个事业来说却是弊大于利。当老师们从自己的钱包里掏钱应急的时候，这种预算上的问题就不会被学校的决策者察觉/。 试想，当你试图用自己的钱来贴补班级时，你慷慨的善意也许就掩盖了财政预算上本来应该早点暴露的漏弊。尽管让这种暴露容易失诸不便或让人丧气，但是能够暴露问题的短暂的等待，或者一条小小的红丝带都可能使事态得以扭转。 有时，向家长或者管理者突出问题，是你更明智的做法。

平凡 · 发表于 2005-2-9 15:55:30

“一句赞语可以让我多活两个月。” ——马克·吐温 赞扬麦括尔博士是莱克斯普尔中学的校长。毋庸置疑，在老师们所有曾经共事过的同事中，他是其中工作最有效率的一个。然而，正是这个效率颇高的管理者，却无法唤起老师们工作的激情，因为他缺乏鲜明的态度。对属下，他没有赞扬，当然，也缺少批评。他所做的，只是在告示栏里布置下任务事项与执行的时间。艾丽西娅在这所学校已经任职多年。一日，她了解到麦括尔博士的妻子重疾缠身。艾丽西娅知道，此时此刻，送给麦括尔博士一张写满诚挚问候的卡并不合适，因此，她决定展示一下自己的绝活儿，送一个自己烤制的松软的天使蛋糕给他。即使他并不认可此举，艾丽西娅也不可能遭到过于严苛的惩罚，因为她已被授予终身职位。翌日，麦括尔博士递给艾丽西娅一张纸条，纸条是从一个手提纸袋上随手撕下的，灰褐色的纸片上有几行博士的字迹，“你不仅是一个好厨师，而且还是个极为称职的好老师！”艾丽西娅读罢，无比欢欣！这是来自校长的赞扬！多少年来的第一次的赞扬！艾丽西娅怀揣着校长的赞语，回到了她的教室。校长的这一个小小的友善表示，竟使艾丽西娅感到不可思议的欣喜。真诚的赞美具有巨大的力量，真诚地赞美你周围的人，你将得到巨大的回报。 把真诚的赞语给你的学生们，信任他们，称赞他们，感谢他们给你的礼物。

平凡 · 发表于 2005-2-9 16:01:07

“世间没有什么东西可以取代坚持！” ——加尔文·柯立芝 坚持詹妮十几岁的时候爱上了《谢恩》，这是杰克·谢尔法写的一部小说，这部小说伴随着她一年年成长。书中的两个主人公斯泰瑞特夫妇（乔和玛丽安）是19世纪80年代怀俄明州的农场主。乔孜孜不倦地开垦着他的土地，日复一日他都在努力着要把一个老树桩拔除，他不知道自己最终能否征服它。然而有一天他的坚持还是获得了回报，那个难对付的老树桩终于倒在了脚下。玛丽安也是一个像她丈夫那样打定主意不改的人。一次，她忘记了放在烤箱里的苹果馅饼，结果馅饼烤糊了，但她没有丝毫犹豫，又去烤了一个。詹妮从乔和玛丽安的身上学到了许多。有时，她在学校出了几个小时的黑板报，仍觉得不满意，她便会对自己说：“坚持住，像玛丽安一样！” 无数个清晨，詹妮早早地来到学校，帮助孩子们完成他们的短文写作。对于一个在电脑方面堪称能手却仍不怎么会用文字表达思想的学生，她有时也会感觉到沮丧。但她锲而不舍地尝试着，事实证明她也总能征服她的“顽固树桩”。和你的学生一同不懈努力吧，没有比看到学生们最终能突破重围、获取胜利更大的回报了。 如果你放弃，那么就意味着你放弃了你的学生。对他们，你需要而且应该锲而不舍。

		自动登录	找回密码
密码			注册