【讨论】早期教育真的有用么?

szanny

我由于工作原因接触过几位科大少年班的毕业生，我的印象是他们的确非常聪明，脑子很快，理解力超群，并且有非常迅速的学习能力，同他们沟通工作会觉得非常容易，并且很快可以有好的解决方案。为什么人人都想孩子聪明呢？这有道理啊，在商品社会中沟通就是成本啊，沟通的成本小了，收益自然就大了。

至于很多人担心的少年班同学的自理能力啦社交能力啦，只以我接触过的这几位我的结论与普遍的偏见正好相反，这些昔日“神童”有非常好的人际交往能力，非常容易相处。其实学习本身就是一种能力，自理不也来自学习，情商不也来自学习吗？一位有出众学习能力的人会非常善于学习所有他需要的技能技巧。

至于一些历史上顶尖级人物的早期教育，其实还是有很多可考之据，古代诗人中很多是自小的“神童”，比如李白，比如白居易，比如骆宾王……查查史料，多不胜举。近代中国的周恩来，鲁迅，胡适等等都是三岁启蒙（这总算早教范畴罢？）写到这里忽然想到中国历来有三岁启蒙的传统耶，怎么到了现在变成七岁了？

pharmacist

牛顿，遗腹子，1943年生，平民后裔。3岁时母亲再嫁；他跟随年迈的外祖母过日子。1662年他曾在忏悔录中写道：“险恶的父母史密斯，要烧掉他们和他们所住的房子。”（[美]i．b．科恩著，《牛顿传》，科学出版社，1989年）居里夫人，1867年生，波兰人，当时波兰被俄国统治，波兰处于黑暗和动荡之中。她自己偷偷学习，认识了字，被父母知道后，她不安极了。她的父母认为她小，总是不让她看书。她1岁时母亲就得了痨病，从此不敢和孩子接近。父亲则艰难地维持全家的生计，也少有时间接近孩子。（[法国]艾夫·居里（居里夫人的女儿）著，《居里夫人传》，商务印书馆出版，1984年）诺贝尔，1833年生。1837年父亲苦苦经营的工厂破产，被迫去俄国谋生，母亲一个人在家领着三个儿子生活，1842年全家才又团聚。没几年，父亲的经营再度失败。（李斯特编著，《诺贝尔传》，成都出版社）马克·吐温，1835年生，幼年生活在美国一个拓荒地区的小镇上。父亲是镇上的法官，除了一个女儿，他父亲对其他的人都很冷淡。由于小马克·吐温几乎整天呆在外面，他的母亲难以见到他的面。（[美]洁丽·艾伦著，《马克·吐温传奇》，中国青年出版社，1983年）伟大的文学家歌德，有人说他的成就归于幼时他父亲给予他的教育。可歌德的看法是：“他（他的父亲）想找到更好的教法，而忘记了不由职业教师教授的功课是有很多缺点的。”（《歌德自传》，第26页，人民文学出版社，1983年）

danruhua

这个问题我觉得狭义来说,是没有必要问了.就象是问锻炼身体有益吗?你觉得有益吗?人需要教育必要吗?

雨雨点点

1.觉得这个问题有讨论的必要，因为太多父母走上了误区，过于关注孩子在这个阶段学会了什么，而不关注孩子养成了什么样的品质，有什么样的习惯。2.早期教育应该首先明确我们教育的目标是什么？其实我们无法回避这个问题的，如果你想把孩子培养成商人，就要用培养商人的方法，如果要培养成政客就用培养政客的方法，要培养成普通人就用普通人的方法。目标决定方法和行为。3.早期教育比较难于评估，首先成功的标准难于有明确定义，其次，结果需要1o年以后才知道。

chunai

我觉得早期教育非常重要，要学会开发孩子的潜能!