上阵父子兵--SAM英语楼（2004，04）

伊品人

刚开楼都这么高的起点啊。我们开了一年了。真是汗啊。

dinggy

10月1日

今天复习，没有走新的内容。  2本 decodable , 2本 体验1 , 头一本先听后读，后一本先读后听。 总共15分钟左右，没有看视频。

不熟悉单词。 " ... at  the ... “ 不认识，乱发音，于是纠正。

犹豫不知下一步是由 体验1 set A  升到  2 SetA  还是 转向 1 Set B 。

dinggy

今天往后直到6日，因为安排活动玩，就没打算让他正经学了。平日能听听，随口说说就行了。 昨天Sam自己突然说“ I nine  years old " ,我说应该用是" I am nine years  ...“  他却不接受，坚持自己的也是同样意思...... 怕打击他， 我没再说了。

现在觉得孩子能否学好，大人真是很关键，如果我英语好，就可以像这样在日常中顺其自然的教授和练习，就不必每次必须正儿八经坐在桌前的学了... 那样的话，孩子的英语早就突飞猛进了。唉，可惜啊，咱水平有限啊,  郁闷。

dinggy

10月4日

昨天在山里，没有涉及学习。

今天下午回家休息之余，捉Sam 来读了读 english。

2课GK级decodable 新课， 1课 Emergent 复习， 2课 leveledreading  (1复习1新)

1本 国家儿童地理入门级  look at the tree。

Big Muzzy  看了第2个故事开头一段，感觉他听不懂了，一会就离开玩别的去了，我由他了。

共耗时30分钟左右。

期间坐不住，低头去掰脚丫，让我狠狠的训了一句...... 现在觉得很有点害怕： 这样靠训斥而学得的只怕远不抵在他内心所积累的暗怨多啊，那岂不是越“学”越远了去了...

孩子不笨，以上内容（视频除外）很快就能跟读， 有些还能直接读了， 可就是不愿多坐一会，兴趣原因看来是主要的：对英语本身的兴趣是一方面，现在的内容太简单也是一个方面。 他自己说，“这些内容太简单了，没意思”。

可是，他仍连“the " 还是不认识， 对没见过的单词也不认识，只是看图，品内容觉得简单而已， 还没法加快或是直接跳到"有意思”的内容上去啊，我也不知道该怎么组织内容了，有经验的高人麻烦指点下啊！

今天问了问他对 “国家儿百” 和 SCOTT FORESMAN 的意见，他愿意学 SCOTT FORESMAN , 因为 “国家儿百” 就那么点点内容，几句话，又唱又念，反反复复搞几十分钟，太磨人了，没意思。

好吧，我也有同感，决定以后“国家儿百”我先跟读对了，然后自己带他读，不听 MP3 了。 综合所有来看，体验英语是相对最合适孩子的了。

我们现在只有泛读，没有精读...

dinggy

10月5日  周五

早上晨读，让Sam 读了课本 lesson 1 - lesson 8, 节后学校会测的。再者，Sam居然三年级了还没有晨读的习惯，让人想起某位版主的名言： 当初怎么没找一位论坛里的妈妈做孩子妈呢？#￥@*（*&&……

下午的Englis time 复习朗读 SCT decodable 2 本，不读利索了，不往前走。

根据他的情况，新加了 台湾版的 sight word kids , 学了 1A 两课，"I, am, eat, can, see, jump"  从简单的开始，打基础吧。

复习朗读 体验一 1本， 居然能在学完近1个月后，没听音频的情况下，自己读出 8，90% ，个别单词不认识， 个别单词居然自己拼读拼出来了。


“the " 好像是能认了， 但经常丢掉 " a ", “ It " 不认， 还有把"not " 认成 " no " ...... 还是 sight words 基础太薄弱啊。


孩子英语状况好像是学成了“满天星” 式——能听读或认识很多独立的单词，尤其是动物，物品等等名词，但是没有句型，句感， 无法串联，正好比夜晚的天空，四处闪烁着星光，却没有一线通明，离天亮似乎还早啊。

论坛牛孩都那么主动，好学，我们无论何时都需要靠“捉”来才读那么几句，这是致为头痛的一点了。

dinggy

10月6日 周六

今天复习了 体验一 1本，先认读再听音频和跟读，80% 能成功认读。

SCT  leveled reading  2本， 1本复习，1本新学。

sight word kids 继续2单元， " find, and,play,my"    感觉效果不佳， 如果句子中有 sight wod 再有不认识的其他单词，这个句子就糊了，后面还需补强。

看了一会 Big Muzzy  , 重复第1集，兴趣还是不浓，后来自己主动停放离开了。背景声音放了 体验英语。

短短几天，还是有一点效果的，至少对英语不再是那么不远不近，含混不清了。

就从孩子能懂但又不是特别清晰的内容着手，一点点理清，相信终有豁然洞开的那一天。

现在都成了资料控了，见到资料就下，音频，视频，绘本，教程，分级读物，系统方法.... 下载得人都木了，好多资料堆一块都分不清了。

自己先看了看  小乌龟Franklin , 觉得这个行，准备替换掉孩子不太感冒的 Big Muzzy.

wenwen1206

用心的爸爸，赞一个！

咱们都经历过疯狂下载的日子，建议从一开始就单独用移动硬盘存英语资料，按不同的内容和程度分好类，不然等电脑没空间重新整理时，会累得疯掉。

dinggy

10月7日 周日

今天孩子居然非常顺从的参加 English Time

复习跟读 体验一  1本， 读终于上了道，不会突然半路乱拐到爪哇语里去了。

复习 SCT  decodable 2 本，检验下 the ,I  am  等 Sight word 的认读，结果良好;  leveled  readers 1本（复习）， Emergent 1本（新内容）

认读中，主动拼读出了 “umbrella "  （以前会读，但不认识单词的）

孩子已经适应了每天4-5 本，而且新内容总是少于复习内容，不觉得压力也就不那么抗拒了。


看视频还是不行，没有一部在 情节内容、语言水平 两方面都符合的英文视屏。大孩子学习有优势但也有困难的方面：磨耳朵的背景音如果听不懂，他会在意识里主动的拒绝接受 --- 充耳不闻，所以，对大孩子磨耳朵还得要有技巧和方法才行，没想好前，还不如不磨。

懒洋洋

来学习了，你们坚持的真好，看出来了，你家的以阅读和PHONICS为主，我家目前以娱乐为主，向你学习，国庆后也加入体验和SCT。MUZZY我家IVY也不喜欢，对大孩子来说故事不够有趣，粉红猪我家很喜欢，但又听不懂，大孩子的磨耳朵是不好办。最近下了MAGIC MARK,这个语速慢，准备试试。另外，建议增加听的环节，我从ANNIE妈妈和ASELLY那学得到的方法是，卡听并复述，比看着书读更能磨耳朵，你家也可以试试

dinggy

我家情况有点不一样， 听力是练过的，只是没磨成功，反倒有向坏方向发展的趋势，因此，我这才决定收回来的。具体原因多方面。


就现在的情况来说， 练听力必须要从能听懂的开始，试想复述没听懂的内容，给孩子的压力，会造成很多料想不到的负面影响。

所以，我从简单的阅读和拼读开始，目的都是同样的：最终掌握和运用英语。

欢迎多提看法和提醒。

[ 本帖最后由 dinggy 于 2012-10-8 15:52 编辑 ]