凑热闹，一年级的小豆包来建楼

zxcb

http://bbs.etjy.com/thread-263576-1-1.html
老虫：
我们提供的复习资料的利用方式是很多的。
如何利用，要看家长的功力了。
可以是输入，也可以是输出；
可以让孩子听，也可以让孩子背，也可以听写，默写，改写，改说。。。。。
听、背、默写等是输入，改写，改说则是输出。
甚至还可以为音频配上动作表演出来，这就使用了全身反应法教学了。

-----------------------------------------------------------------
新概念1第二、四课

zxcb

angelabird 2012-10-11 08:58 威望 +2 异趣外教班啊~
angelabird 2012-10-11 08:58 金钱 +2 异趣外教班啊~
我们还没有上外教班，认同老虫的话，转来备忘的。
joelie 2012-10-9 21:56 金钱 +3 小T很乖巧…
joelie 2012-10-9 21:56 威望 +3 小T很乖巧…
是的呢，性格呢不大好改变，所以我平时也在想办法多创造条件让她活动。

zxcb

menghuan	2012-10-11 10:36	威望	+10	这样发泄很不错呢。：）
menghuan	2012-10-11 10:36	金钱	+10	这样发泄很不错呢。：）

欢迎斑斑常来加分
玩起来小T什么也不顾的，话说昨晚从6:30到8:20四个小朋友在昏暗的灯光下玩，中间我送过一次水，秋天了嘛，寒意也很浓的，也怕她着凉生病，用快点回来看动画喊回家，喊不回来；第二次我拿朋友刚给的一个坎肩做诱饵，也勾搭不成功。

[ 本帖最后由 zxcb 于 2012-10-11 10:57 编辑 ]

zxcb

小T在念新一时说：7课和索菲喝茶的那个男人也是日本人。我忙说不是，he is Italian.
小T：你看那个地图和5课中稚子的地图一样。
我一看形状确实类似，只是方向不同。
小T站起来走到地图那，在陕西省那比划了一部分，你看Italian。我拉她到世界地图那小T找了起来。。。

zxcb

1013
语文书上有一个作文“有趣的游戏”，恰好昨天遛弯的时候，小T和几个小朋友玩老鹰捉小鸡来着。我想试着让她说出来，好家伙那个费劲，我提问什么时候你和谁，做了什么怎么做的。终于在提示下小T说出了
老鹰捉小鸡
昨晚我们几个小朋友玩老鹰捉小鸡，小兰做老鹰，小玉做鸡妈妈，小千和我做小鸡。老鹰围着鸡妈妈跑，想捉小鸡，鸡妈妈展开翅膀保护小鸡，我们跟在鸡妈妈后面跑，最后老鹰捉住了小千。
小T费劲巴力的说完这个作文后，又给我复述了一个另一个版本的老鹰捉小鸡，傻丈夫把小鸡绑到母鸡身上，好让老鹰捉不走，结果老鹰把母鸡和小鸡全部带走了。
复述故事倒是挺顺溜，怎么自己表达就那么费劲呢？

zxcb

有些问题真不懂她是怎么想的
天为什么这样大？
小T:妈妈，我知道怎样做就能让死去的人的灵魂不走了。我：怎样做？（吃惊，玩玩具的时候没头没脑来一句）小T：把他装棺材里啊，他想走的时候一站起来就碰到了，怎么也走不了。

zxcb

周六上午朗读20分钟，看神奇校车，和爸爸外出活动，上课。午睡后写完作业和小朋友去游乐园疯狂了一下午。跟读新一，日有所诵第六至十一单元。
周日：朗读20分钟，看神奇，做手工铁索桥。我们做成之后纸盘子只能在绳子上滑动不能滚动，小T爸爸说是绳子的缘故，以后在改动。阅读看图作文一级棒中老鹰捉小鸡，仁华数学课本第13讲是与非，阅读聊斋志异，评价比《南瓜房子》之类的童话有趣多了。

[ 本帖最后由 zxcb 于 2012-10-14 15:57 编辑 ]

zxcb

刚才告诉我：妈妈你知道我为什么不喜欢结婚吗？因为没有一个男生我喜欢。
关于作文，我继续研究，初步打算从字词开始，组词--造句--写话

zxcb

小T骑在她爸脖子上，让他驮着她在外面溜几圈，她爸不肯，小T：爸爸你为什么这么害臊呢？一个是小孩子要什么紧。
诗经周南2遍，绍南一遍
课时作业本22-23页，跟读新一第9课
1014
看Blues Clues听奇先生2集英德国当代童话听到了第5集
1015
听MTH9跟读新一13、14课，听君伟上小学朗读5分钟
1016
听德国当代童话6--8集，看网页缪斯九女神。朗读10分钟，做课时作业本4页，听苏斯4个，看一集Blues Clues，利用词典给课本上的字组词。
1017
听苏斯2个，德国当代童话至第10集，看http://www.tudou.com/programs/view/4JU21RSl_6Q/做课时作业本2页
桂员外图穷忏悔
1018
听苏斯、德国当代童话15集跟读新一至18课朗读10分钟
1019我忙没顾上孩子

zxcb

http://bbs.etjy.com/thread-174231-21-1.html
回顾依依俩俩语文学习辅导的过程，有一点点感受仅供大家交流。
1.识字：我是比较认同多识字，尽可能多的识字，如有可能应给孩子适当解字说文，使其了解中国字作为象形文字的演变发展、相互之间的派生关联，这对于孩子初识中国文字文化，深扎语文基础会有帮助，而这些是学校老师少有涉及的（通常只讲部首，避谈偏旁）。
2.解词：白话文中单字可以成词，但更多的是使用多字词组，小学生经常出现词组用字错误--别字，应该和孩子词义不解有极大关系。解词非常重要，但由于课程的缘故，小学新词短时间大量出现，可谓排山倒海，老师根本不可能给学生很多的讲解，往往只是追求进度。家庭辅导应该及时补上这一课，但凡学校要求的词组，无论AABB,ABAB...之类，尽可能讲解使孩子有所明白。当然更重要的是多读书，在句中、文中了解词义，熟悉用法。
3.阅读：在小学低段（一二年级），孩子们的阅读往往被赋予很大的责任，认为只要开始阅读，“大量”的阅读，语文的一切问题就可以迎刃而解，我自己也曾一度这样认为。事实上，小学低年级孩子的阅读能够承担的十分有限---熟悉所学词语、了解字面含义、培养阅读兴趣，而深入理解文章内涵恐怕应该是更高年级要做的事情了。至于阅读与作文的关联，我自己感觉在这一阶段甚至更高年级应该是有限的，间接的。阅读应该是放松心情，长短结合，精粗搭配。
4.作文：我感觉应该是先质后文，孩子的心性决定文品的高下，生活的历练产生笔下的生动，行文的日积月累保证表意的舒畅通达。而我们往往忽视心性的培养，少有生活的体验，只注重知识的积累，潜心于技巧的培养，追求短期分数，可谓舍本逐末。
5.古文：只要学习汉语，古文就无法回避，印象中09年上海高考古文部分占了47分，而且还是《汉书》之类，其他地区也近似，很恐怖。古文是中学阶段语文学习的重点难点，而现在小学阶段往往只学习古诗词，到初中面对一堆堆的古文通常会有恐惧之感，说明上下衔接的不好，唐诗宋词作为初期铺垫的作用十分有限。无论是为了应试，还是修身，或许乐趣，古文应该早读，多读，多背。读古文《古文观止》是第一要典，再涉猎其他就看个人兴趣了。

说起应试，真是无可回避的一件大事，对我们绝对是这样。
1.信心的树立：依依俩俩在学校的成绩是一个逐步变化的过程。
一年级时，尤其是第一学期，由于学前基础较差，而上课听讲仍比较茫然，效率不高。因此，我们给孩子的目标是，在培养建立良好学习习惯的同时，一切为了应试，平时尽可能跟上班上的节奏，关键是考试尽可能发挥到极致。及早进入，大部分同学还在毫无知觉的情况下，我们已经开始复习；择其重点，如英语，孩子们学得是一塌糊涂，完全找不到北，我就以词汇学习为主，只要可以应付考试就好。就这样，我们在期末考试时，融入了主流，孩子们欢天喜地，我和妻子是阿弥陀佛。
2.好习惯是一切的保证
二年级时，我们的学习习惯已经很有长进，回家第一要务就是写作业，在第二学期后半段周末作业已基本放在周五完成，绝不撂倒周末，孩子们学习开始从容得多了。但学校老师反应孩子们，尤其是依依，小动作特别多，集中注意力仍不长久。我们的应对是：安慰老师，提醒孩子。我最长对老师说的话是：别急，三年级一定大变化，四年级后不得了；而对孩子们说：别躁，成绩不好、上课不明白找爸爸妈妈，我们是朋友，一定能帮的上忙，千万不要不好意思，见外可不行---这话现在还是一样。由于平时孩子们较抓紧时间，课外学习渐渐多了起来：英语听读，中文小说阅读，都开始了，并很有些进展，其目的：中文阅读不求甚解，只求建立自信，班上这时大部分同学还停留在卡通漫画，孩子们自然有点趾高气扬，当然我很清楚，这不过是字词复习而已；英语开始阅读及听说练习，由于一年级已经完全跟上，这时是超越的时候了，由于学前的一点点外教底子（两年每天20分钟），孩子们领悟的倒是蛮快，为更高的目标打下了基础。应试在这一阶段，已经有了感觉，在班上，俩俩已处上游偏下，依依则处中上游。
3.作文不是语文教出来的，功夫在课业之外
三年级时，二年级毕业的暑假是个转折点。孩子们在这段时间，进行了大量的阅读。古文观止开始诵读，小说类阅读从少儿读物向散文、青少、历史等多样化发展，并且家庭讨论渐渐成为孩子们的乐事；英语也是大有进步，拼读、叙述式阅读逐步展开。课业上，由于自觉性的进一步提升，孩子们开始尽可能的在校完成作业，而我们也不再盯着作业本，而是放给孩子与老师互动，我们只做拾遗补缺。上学期开始作文了，我尽可能不与正面辅导，由孩子自己去领悟，我常对依依俩俩说：作文是要有感觉的，重要的是要体会如何去培养并抓住感觉，找不到感觉写不好没关系，知道就好，全当应付差事，下回再来；词语尽可能用手边的，切忌罗嗦，堆砌好词好句最没用，因为这和真情实感不是一体；改作文不是作文，尤其是爸爸妈妈帮着改，作文就要一气呵成，考试也要有这个胆，背范文则更是没出息的表现，自己写的才是真正的范文。现在在班上考个第一第二已不是什么了不得的事情，孩子渐渐有了顶峰意识。
今后的路更长，孩子们肯定还会遇到各种问题，走一步看一步。