儿子口头作文，日日行

hy582

为了激励他一个即时写作和演讲的水平，特开此贴记录他每天一述的即兴口头作文。


特建此楼，作为对我和小孩一个坚持和鼓励。


今天作文题目（（关于这次的月考）），这是在当天小学一年级下学期的第三次月考考完，对考试的总结和感觉。

bluebirdfriend

有心的家长！
提个建议，能否把孩子的作文直接贴上来呢？大家看到了，可以欣赏、点评、学习，免去下载的麻烦。

hy582

女儿自小就写得一手好文章，读书时常获各种奖项。很多朋友让我传授经验，我认为应该归功于小时候对女儿进行的口头语言训练。

　　以下是我培养女儿学习口语、认字和作文的一些经验。

　　明确一个观察目标

　　孩子好动，语言的积累要在游戏或日常生活中渗透。在带领孩子观察时，要给他一个明确的观察目标，使他能就某一主题“有感而发”。例如，冬日的早上我送女儿上幼儿园，一边走我一边问女儿：“叔叔阿姨和小朋友都穿了什么衣服？”“树叶有什么变化？”“自己感到是不是冷了？”孩子在回答我的连串问题后，对冬天就有了具体的认识，为日后语言表达积累了丰富的素材。

　　从孩子牙牙学语开始，我们就可以为他提供类似的情景刺激、实物刺激、语言刺激，使孩子对语言的掌握达到能认、能读、能用的水平。

　　巧问同义反义词

　　在接送女儿上幼儿园和回家的路上，我经常和她说同义词或反义词，与此同时，我还把这些词延伸为句子。例如，我说“黑”，女儿说“白”，我说“高”，女儿说“低”。然后我们玩起文字接龙游戏：“煤是黑的”、“雪是白的”、“树是高的”、“草是低的”……孩子玩得不亦乐乎，越说句子越长。

　　这种同义词和反义词的训练，能发展孩子的语言敏捷性和流畅性，丰富孩子使用语言的能力，对于进入小学造句和写作很有好处。

　　亲子双向作文

　　当女儿遣词造句的能力发展到一定程度的时候，我尝试着跟她做口头作文。作文的题目大多是即兴的，比如星期天我们上东湖公园玩过之后，回家的路上，我就开始问女儿：“东湖公园美丽吗？”女儿兴高采烈地回答：“非常美丽！”“你能告诉妈妈东湖公园如何美丽吗？”女儿歪着小脑袋，有板有眼地向我描述她在公园里看到的各种情形。回到家后，我把女儿刚做的口头文章用笔记录下来，然后重念一次给她听：“看，这就是你写的文章，写得真漂亮！”女儿看到自己嘴里说的话瞬间变成行行的文字，大受鼓舞。从此，每到一处，都自觉地跟我说：“妈妈，我要写篇好文章。”

　　口头作文不仅培养了孩子的观察能力和口语表达能力，更重要的是，在孩子逐渐过渡到文字表达的阶段时，其语言的逻辑思维能力也得到了锤炼。

　　女儿进入一年级时，已经会写不少字了，我就鼓励她把自己的口头文章写出来，写好后由我作一些简单的评语，如“你的想像力真丰富”、“观察得真仔细”等，对用得好的词句还画上红圈圈。为此女儿特别注意字斟句酌，被划上红圈的字句不断增多。

　　反复的训练使女儿愈加热爱写作。直到今天，女儿已经在德国上大学了，依然保持着爱写日记的习惯，甚至在互联网如此方便快捷的时代，她仍喜欢拿起笔，给我们写来充满深情的家书，每每展读那字里行间的文采，当年母女伏案书桌的情景仍令我感慨不已。

摘自：http://bbs.etjy.com/thread-112921-1-1.html

hy582

没问题，我已经直接上传进去了（把口头作文，录下来的MP3），不用笔的方式记下来，一是上小学了，时间紧，还有读经，听英语，弹琴，打乒乓球等别的爱好，如果笔录，时间上，没法做到天天写，口述可以每天都坚持，简单，易行，不占时间，孩子觉得是玩，不觉得累。

hy582

对不起，口头作文，就是为了省时间，保证每天都能进行。如果为了这个目的，专门花时间进行笔录，恐怕有点本末颠倒，也没法保证我们每天的一篇的口头作文，做不到日日行。

[ 本帖最后由 hy582 于 2012-6-8 17:00 编辑 ]

hy582

摘自国学教育者:  强调孩子小的时候一定要学国学，国学基础扎实了，孩子的语文根本不用担心。他的两个儿子从小就开始读国学，论语、中庸、大学……小学阶段没看出跟别的同学有什么差异，一上了初中，立马把同学们甩下一大截，语文这门学科几乎不用费什么心思、

婧珂妈

我好喜欢你培养孩子这种作文的方法，我们目前也是读经和口头作文的方法相结合的，只是我知道这样的方式晚了点，孩子错过了最佳训练期。

含香

好小楼, 这个方法便捷!

hy582

小屁孩也说三国，最近三国看多了，说说孔明草船借箭的故事。

hy582

昨天身体不适，在家呆着，做了两PCS口头作文